原標題：案例來了！如何用思維導圖上好英語閱讀課？

隨著教齡時間越長，我越能理解這句話：把教材讀厚，把課文教薄。

最近我們開始進入了選擇性必修一的教學，課本難度相對于選修會更大一些，同時我們班學生的學習基礎又比較薄弱，如果不進行預習，直接上這堂閱讀課，學生會有很大的難度，整堂課肯定是一片鴉雀無聲，我就想著怎么能夠讓他們去提前預習且讀懂課文。

選擇性必修一第一單元的第一篇課文內容是屠呦呦獲得諾貝爾獎，介紹了她的個人簡介，以及她和她的團隊是如何提取青蒿素？

這篇文章是一篇新聞，圍繞人物進行展開，其核心詞就是屠呦呦，青蒿素和瘧疾。

于是我就想，能不能讓學生畫一篇思維導圖來概括整篇文章，培養他們自己的總結能力。

在做之前，我給他們展示了部分總結方式。

以屠呦呦的個人簡歷那一自然段為例，讓他們按照這種模式進行其他自然段的歸納和總結。

今天，我將部分同學的作業收了上來，有做得好的，也有做得不好的。

先說說做的好的部分：

1,按照每個自然段進行總結，每個自然段總結了部分核心詞，然后進行拓展。

2. 將整篇文章按照關鍵詞進行總結：profile,course,spirit. 按照屠悠悠的個人簡歷，屠和團隊提取青蒿素的過程，以及屠呦呦的精神分類總結

3. 有同學主動總結了本篇文章中的好詞佳句

4.還有同學將研究過程配上了插圖。

但是很多同學不會總結關鍵詞，直接將句子寫在了下來

總結和反思：

1、增加預習時好詞好句的整理。這樣可以促使他們在預期的時候關注課文中所存在的短語和表達優秀的句子。

2、培養學生總結能力，教會他們如何去挖掘關鍵詞，然后進行拓展，而不是僅僅將句子抄下來。

今天分享就到這里啦，拜拜

來源丨小圓英語

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的案例来了！如何用思维导图上好英语阅读课？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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