原標(biāo)題：教師不再是“鐵飯碗”？北京豐臺區(qū)將探索教師退出機制，給“躺平”者亮紅燈

長久以來，教師職業(yè)因其穩(wěn)定性而被稱為“鐵飯碗”。一方面，過去的教育管理體制對教師隊伍的管理相對寬松，缺乏有效的激勵和約束機制；另一方面，部分教師對于職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識存在局限性，過于依賴穩(wěn)定的工作環(huán)境而缺乏自我提升的動力。有些老師抱著“干好干壞一個樣”的心態(tài)工作，選擇“躺平”，缺乏進(jìn)取心和工作熱情。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1月7日，北京豐臺教育發(fā)展理事會2024年工作會召開，會上解讀的《關(guān)于推進(jìn)豐臺區(qū)中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理改革工作的若干措施》提出，2024年該區(qū)將加強對教師的年度考核和考核結(jié)果運用，探索建立“教師退出機制”。

圖源：視覺中國

“少部分教師抱有‘鐵飯碗’觀念，工作干好干壞一個樣，特別是超編學(xué)校存在個別教師‘躺平’的現(xiàn)象。”區(qū)教委副主任翟洪臣道出了此措施要破解的問題。他表示，對聘期內(nèi)年度考核不合格的教師，聘期結(jié)束后學(xué)校可不再續(xù)聘，或降低崗位等級、調(diào)整崗位聘用。對于不服從組織安排或者安排到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校可按規(guī)定程序解除聘用合同。“下一步，我們將聯(lián)合多個部門對長期在編不在崗的學(xué)校冗余人員進(jìn)行清理，釋放學(xué)校編制潛力，減少或杜絕學(xué)校人浮于事的現(xiàn)象。”

此舉顯然是杜絕教師“躺平”，激發(fā)其工作積極性和創(chuàng)造性。年度考核的強化，將使教師認(rèn)識到自己的工作表現(xiàn)直接關(guān)系到聘用和崗位晉升，更加注重個人業(yè)績和能力的提升，以應(yīng)對可能面臨的崗位調(diào)整或解聘風(fēng)險。此外，對于長期在編不在崗的冗余人員進(jìn)行清理，不僅能夠釋放學(xué)校編制潛力，為真正優(yōu)秀的教師提供更多機會，還能減少或杜絕學(xué)校人浮于事的現(xiàn)象，提高整體教育效率。這樣的機制將促使教師更加專注于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。豐臺區(qū)的這一措施，無疑是對教師隊伍的一次有力洗牌，有助于優(yōu)化教師資源配置，激發(fā)教育活力。

當(dāng)然，探索教師退出機制，主要是淘汰不合格教師，杜絕“躺平”等不良思想，并不是要讓教師人人自危。在教師退出機制的實施過程中，一方面應(yīng)注意評估教師的工作表現(xiàn)需要客觀公正，有科學(xué)公平的考核標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀偏見對教師的評價產(chǎn)生過大影響；另一方面，對于被解聘或調(diào)整崗位的教師，需要進(jìn)行合理、人性化的處理，避免對教師的不當(dāng)處置或不公正對待對其職業(yè)生涯造成負(fù)面影響。

在未來的實施過程中，有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)注重平衡與人性化操作。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)給予足夠的激勵和保障；而對于確實存在問題的教師，也應(yīng)當(dāng)給予一定的改進(jìn)機會和轉(zhuǎn)崗的建議，避免一刀切。只有如此，才能在維護(hù)教育公平和提高教育質(zhì)量之間找到最佳的平衡點。

隨著教育改革的深入推進(jìn)和教育治理體系的不斷完善，教師隊伍建設(shè)將破除“鐵飯碗”思維，更加注重動態(tài)管理和激勵約束。我們有望打造出一支更加專業(yè)、更有活力的教師隊伍，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供有力的保障，我們的教育事業(yè)將迎來更美好的明天。

來源：紅網(wǎng)、北青網(wǎng) 編輯：陳錚錚

責(zé)任編輯：

總結(jié)

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