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數(shù)學是個神奇的科目，它存在著一種“梯次掉隊”的現(xiàn)象。不是說你低年級的知識學好了，高年級的知識就一定能學好。相信大家都有這種體會：一二年級孩子成績不相上下，但到三四年級的時候，有一批學生的數(shù)學成績突然就掉下來；到了初二、初三時，又有一批學生的數(shù)學成績落后了……

是因為課程變難了？還是孩子不好好學？其實不然，究其原因是孩子在一二年級時數(shù)學思維能力的地基沒打牢。

小學數(shù)學怎么學，掌握方法是關鍵！數(shù)學學習五部曲，讓孩子學好數(shù)學、愛上數(shù)學！

一、學會主動預習

新知識在未講解時，需要先認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。

這樣可以培養(yǎng)自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。

如自學例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會用已知的知識去獨立探究新的知識。

二、在老師的引導下掌握思考問題的方法

部分學生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。

如有題：“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少？”

孩子可能對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這時需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法，獲取更多不一樣的解法。

三、及時總結解題規(guī)律

在解數(shù)學問題時是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：

（1）題目最重要的特點是什么？

（2）解題用了哪些基本知識與基本圖形？

（3）題目你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的？

（4）解題時用了哪些數(shù)學思想、方法？

（5）解題最關鍵的一步在那里？

（6）以前有做類似的題目嗎？在解法、思路上有什么異同？

（7）題目你能發(fā)現(xiàn)幾種解法？其中哪一種最優(yōu)？那種解法是特殊技巧？

把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩(wěn)定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

四、拓寬解題思路

在老師的教學中會經(jīng)常給學生設置疑點，提出問題，啟發(fā)孩子多思多想，這時孩子要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。這樣啟發(fā)孩子多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，培養(yǎng)孩子思維的靈活性。

五、善于質(zhì)疑問難

學啟于思，思源于疑。孩子的積極思維往往是從有疑開始的，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學會創(chuàng)新的關鍵。學習中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學習情緒。

學習能力不是與生俱來的，不斷學習和借鑒優(yōu)秀課堂，方能高效構建自己的知識體系。

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的刷题≠学好数学，近百位名校名师告诉你，数学是怎么学好的？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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