原標(biāo)題：十一學(xué)校名師：主動學(xué)習(xí)的孩子是怎樣練成的？

主動和被動的結(jié)果不同，做任何事情都一樣。

豈止結(jié)果不同，過程也不同，做事過程中的自我感受更是不一樣。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的持久興趣，根本上是由學(xué)習(xí)所獲得的高級快樂支撐的。

我是一名高中化學(xué)教師，多年來一直倡導(dǎo)學(xué)生趕在老師講解教科書之前加強(qiáng)自學(xué)自研。

并且，近20年來沒有“系統(tǒng)地”給學(xué)生講過一節(jié)課。

我課堂上“講”的東西，都是學(xué)生自學(xué)自研時提出的問題。

我把收集到的來自學(xué)生自學(xué)過程中的問題歸類、分析，按主題組織，我的課堂，就是跟學(xué)生一起討論這些問題。

此謂“中學(xué)課程的自然增長點”，或者說是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

常有人質(zhì)問我，你說的“自學(xué)自研”、“不上輔導(dǎo)班獨立自主地學(xué)”，是對你們這種好學(xué)校的優(yōu)秀高中學(xué)生的要求吧？普通的初中學(xué)生也能這么做嗎？

豈止初中學(xué)生，小學(xué)生也是可以自學(xué)自研的。豈止可以，學(xué)生是喜歡、盼望自學(xué)自研的。

我去年帶初三（直升班），班上就有好幾個學(xué)生平日并不跟著我的課堂走，化學(xué)課上，他們一直在教室的外面自學(xué)自研。

因為，初三的化學(xué)課程他們之前通過自學(xué)早已基本解決了。

事實上，從認(rèn)識幾百字開始，小孩子就可以連猜帶蒙地閱讀大眾性的紙質(zhì)材料了。

從學(xué)會漢語拼音開始，孩子就可以嘗試通過書寫表達(dá)自己的思想。

如果大人適時加以鼓勵，他會以此為樂，逐漸形成習(xí)慣。

由此，他的學(xué)習(xí)主動起來，一發(fā)而不可收拾！

因為，學(xué)習(xí)，本來就是人的一種天性。

這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校課程后，有知識方面豐富的積累、閱讀和表達(dá)能力方面扎實的根基，對付學(xué)校課程可說游刃有余，他既輕松又快樂，甚至“所向披靡”。

很多家長基于一些先入為主的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)習(xí)一定是苦差事，小孩子非逼迫不能成學(xué)。

不管學(xué)校基本課程還是額外所學(xué)，都去跟孩子談條件、講價錢。

慢慢的，孩子本人也就形成了跟家長一樣的認(rèn)識。一是以為學(xué)習(xí)是個苦差事，是令人厭惡的營生；二是認(rèn)為學(xué)習(xí)不是他自己的義務(wù)，而是替家長去盡義務(wù)。

他甚至可能逐步學(xué)會以此（學(xué)習(xí)）作為要挾家長的價碼。

去年有一天在小區(qū)樓下，就隱約聽到一位媽媽跟孩子討價還價“我的要求是你得把……做好了，否則甭想從我這里把手機(jī)拿回去……”

也有的家庭，通過訂立“考班級第一獎勵1000塊零花錢……”的條約貼在墻上“激勵孩子”的……

學(xué)生因為受到誘惑、或受到威脅而學(xué)，因為要跟同學(xué)比拼而學(xué)，而非出于對所學(xué)內(nèi)容本身的興趣，難以形成真正的學(xué)習(xí)。

常常見到有的學(xué)生，你給他留出課堂時間自學(xué)自研，他卻不是先去讀書、思考、提問，而是直奔書后習(xí)題。

他有他的理由，“這樣，我就知道學(xué)習(xí)的重點了”，意思是說，習(xí)題里問的東西，我就多加關(guān)注，習(xí)題沒有涉及的內(nèi)容，看不看兩可。

這就是典型的被動學(xué)習(xí)。

我常跟學(xué)生說，對于化學(xué)學(xué)科，做題不是學(xué)習(xí)，它只是檢驗學(xué)的情況的一個途徑。

讀書、實驗、動腦筋思考、提問質(zhì)疑才是學(xué)習(xí)。

很多成年人對于學(xué)生學(xué)習(xí)還存在一種錯誤認(rèn)識，那就是人腦容量有限，學(xué)多了會累壞腦子。

累壞腦子的事的確存在，但跟學(xué)多學(xué)少無關(guān)，跟學(xué)的策略有關(guān)。

你如果作息很亂，不按科學(xué)規(guī)律，該休息不休息，該運(yùn)動不運(yùn)動，該調(diào)整不調(diào)整，那有可能失眠、健忘，甚至……

只要你注意用腦衛(wèi)生，安排了充足的睡眠時間，注意協(xié)調(diào)安排不同學(xué)科的學(xué)習(xí)次序和節(jié)奏，就目前這點中學(xué)課程，任何學(xué)生都不存在把腦子累壞的可能性。

相反，腦袋越用越靈光。

還有一些錯誤認(rèn)識，認(rèn)為國家課標(biāo)、教材擺在那兒，你多學(xué)那么多做啥子。

前邊的文章里我反駁過這種認(rèn)識。

課標(biāo)只是一個參照性的東西，是面向全國所有地區(qū)同齡孩子的，它到底是一個底限、還是一個高限，誰都說不清楚。

你為什么要受制于這么一個死的玩意兒呢？

少年人們！在自己可以做主的假期，面對著新的教材，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)吧！

除了可以爭取開學(xué)主動、學(xué)會知識、提升閱讀理解思考質(zhì)疑諸能力之外，它還將帶給你無限的樂趣。

變被動為主動，一切都會隨之改變。

編輯｜京教君

作者 | 王篤年

內(nèi)容來源｜家教策略與學(xué)習(xí)規(guī)律

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的十一学校名师：主动学习的孩子是怎样练成的？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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