原標(biāo)題：出身貧寒的北大教育學(xué)教授：教育到底給人們帶來了什么？

小時(shí)候，家長經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說：好好努力，考上重點(diǎn)高中就好了；上高中后則說，再努力三年，上了大學(xué)就好了。

上大學(xué)后，這些孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)要求更高，同輩競爭更激烈，壓力更大，于是他們就想：熬過大學(xué)、讀完研究生，工作了就解放了。

好不容易拿到學(xué)位、找到工作，但職場的人際關(guān)系、業(yè)績競爭和生活壓力還是令人苦不堪言，很多人反而更羨慕學(xué)生時(shí)代或農(nóng)村生活的簡單、純粹。

教育到底給人們帶來了什么？難道教育就只是競爭、篩選、激勵(lì)或懲罰的工具？這是北京大學(xué)教育學(xué)院文東茅教授對(duì)教育問題的追問。

為什么教育沒能顯著增進(jìn)幸福？如果讀書不能增進(jìn)幸福，為什么還要不斷勸導(dǎo)孩子們讀書？

文東茅教授出生在貧苦農(nóng)民家庭，但并未被困境擊敗，而是堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，勇敢追求著自己的夢(mèng)想。教育成為他的學(xué)業(yè)和事業(yè)，成為他人生的價(jià)值與意義。他將自己的經(jīng)歷和感悟融入教學(xué)，努力探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與積極心理學(xué)相結(jié)合的幸福教育觀。

經(jīng)過多年的理論研究與實(shí)踐探索，他終于找到了一種獨(dú)具特色的教育模式——心安幸福教育，并在全國十多個(gè)省市的上百所學(xué)校開展了心安幸福教育試點(diǎn)，不僅幫助無數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，還贏得了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。

什么是幸福？中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)給出了答案，孔子說：“修己以安人。”王陽明言：“此心安處，即是樂也?！毙腋２皇前惨菹順罚?strong>真正的幸福是不斷向上向善的心安，而好的教育應(yīng)該引導(dǎo)人不斷向上向善。

為什么要關(guān)注教育與幸福？

教育改變了文東茅教授的命運(yùn)。他出身貧寒農(nóng)家，九歲失父，十歲喪母，備受艱辛。十五歲初中畢業(yè)后考上中師，跳出了“農(nóng)門”。

中師畢業(yè)后又幸運(yùn)地獲得了全班唯一保送上大學(xué)的機(jī)會(huì)，大學(xué)畢業(yè)后成為屈指可數(shù)的留校任教者之一，博士畢業(yè)后更是得以在京城名校工作。

文教授儼然是那令人羨慕的“幸運(yùn)兒”，也是被人夸贊的“別人家的孩子”。所以文教授對(duì)教育充滿了感恩。教育既是他的學(xué)業(yè)，也是他的事業(yè)。不知不覺中，他從事教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究已近四十年。

因?yàn)樾膽迅卸?，他覺得有責(zé)任讓教育變得越來越好；因?yàn)樯矸菡J(rèn)同，他更愿意聽到對(duì)教育的褒獎(jiǎng)和肯定。

但并不是每個(gè)人都像他一樣幸運(yùn)，教育不僅沒有惠及每個(gè)人，甚至給無數(shù)的人帶來了巨大的痛苦；教育的問題可能并不在細(xì)枝末節(jié)上，而應(yīng)該從初衷、源頭和根本上清理。

人們仰慕名校，長期忍受各種壓力、痛苦，犧牲金錢、時(shí)間甚至健康、親情，就是為了考上名校。

可是，考上北大、清華，也不能保證“從此過上幸福美好的生活”。名校中的天之驕子們都在高度的“內(nèi)卷”中，有人抑郁、退學(xué)，很高比例的人患有“空心病”。教育真的能改善人的命運(yùn)嗎？

原北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心徐凱文博士提出“青少年空心病”概念，認(rèn)為孩子們的分?jǐn)?shù)越來越高，但是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越低，他們的創(chuàng)造力越來越差。

再看大學(xué)教師，他們接受了多年的良好教育，有學(xué)識(shí)、有地位，待遇也不差，但他們中很多人的生活只有科研、發(fā)表、職稱和頭銜。

在職稱評(píng)審過程中，他們每次都要與眾多同樣優(yōu)秀的同事競爭，評(píng)上者都認(rèn)為自己理所應(yīng)當(dāng)、實(shí)至名歸，沒評(píng)上的則暴跳如雷，怨天尤人，你爭我斗、人際關(guān)系緊張成為常態(tài)。他們的生活質(zhì)量并不見得高，痛苦一點(diǎn)兒也不少，未老先衰甚至中年早逝者不在少數(shù)。

網(wǎng)絡(luò)上有眾多青椒吐槽“非升即走”，乃至“不升只走”的經(jīng)歷。

文教授常想，一群如此聰明又勤奮的人，為什么要彼此折磨？大家讀了這么多書、做了這么多研究，為什么還是不能讓自己過得更舒心、更幸福？

再看中小學(xué)老師，很多人認(rèn)為自己課時(shí)多、事務(wù)雜，工作時(shí)間長、壓力大，地位和待遇低，家長不支持、不理解，學(xué)生不尊師、不好學(xué)，等等，于是就時(shí)常處于抱怨和職業(yè)倦怠中。

作為教育者以及“讀書人”的代表，教師們都不幸福，其他人會(huì)更幸福嗎？如果讀書不能增進(jìn)幸福，為什么還要不斷勸導(dǎo)孩子們讀書？

這讓文教授開始質(zhì)疑教育的根本目的和價(jià)值：教育真的是太陽底下最崇高的事業(yè)嗎？他一生所從事的教育事業(yè)真的有意義、值得自豪嗎？

教育走錯(cuò)了方向，在促進(jìn)人生幸福方面，教育沒有盡到職責(zé)；而作為教育研究者，也一定負(fù)有某種責(zé)任。于是，文教授開始關(guān)注教育與幸福的關(guān)系。

教育難道不該是幸福的嗎？

教育為什么沒有有效地促進(jìn)幸福？教育如何才能促進(jìn)每個(gè)人的長久幸福？

帶著這兩個(gè)“教育之問”觀察現(xiàn)實(shí)，文教授提醒我們，不論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，不論是名校還是普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、特殊學(xué)校，都幾乎沒有人在開展專門的“幸福教育”。

再看學(xué)界，人類漫長的心理學(xué)歷史都主要是在關(guān)注“消極心理學(xué)”，積極心理學(xué)的興起只是最近二十年的事，學(xué)界對(duì)教育與幸福的系統(tǒng)研究和討論的時(shí)間則更短，很少有專門從事“幸福教育”的學(xué)者。

但幸福教育其實(shí)是一個(gè)永恒的話題，從古希臘哲學(xué)家亞里士多德的理性主義幸福觀、斯多葛學(xué)派的感性主義幸福觀，到功利主義者邊沁、穆勒，再到尼采、叔本華等，都有對(duì)幸福問題的專門論述。

釋迦牟尼出家，就是為了超脫人間苦難；儒家孔子、孟子都在討論“樂”，《論語》開篇即告知人生三樂：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”；孟子也有“君子三樂”，“得天下英才而教育之”就是其中之一。

在古圣先賢看來，學(xué)習(xí)和教育本就是幸?？鞓返模麄円惨恢痹诮虒?dǎo)有關(guān)幸福的智慧?，F(xiàn)在的教育沒能增進(jìn)幸福，或許正是因?yàn)橥浟耸ベt的教導(dǎo)。

關(guān)于幸福，王陽明的話最有啟發(fā)：“此心安處，即是樂也。”（《傳習(xí)錄》錢德洪錄）

蔡世新：《陽明先生小像》，1567年，現(xiàn)藏上海博物館。

幸福不只是簡單的快樂，而是內(nèi)在的“心安”。若人心不安，終日焦慮、愁苦、忐忑、恐懼，又何來幸福？人若心安，更有何求？

關(guān)于如何獲得心安與幸福，孔子教導(dǎo)我們要“修己以安人”“修己以安百姓”。

《大學(xué)》進(jìn)一步完整地闡述了修齊治平的人生幸福之道：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

真正的為學(xué)之道，在于不斷磨煉品德、提升格局境界，在于發(fā)自內(nèi)心地去親近、關(guān)愛他人，并且要追求至善、永不懈怠。只有這樣，才能神情定靜、內(nèi)心安寧，進(jìn)而才能慎思明辨、真有所得。這種“所得”不只是知識(shí)和道理，更是人生幸福乃至世界太平。

真正的幸福是不斷向上向善的心安。不斷向上向善，就是致良知、知行合一；只有不斷向上向善，才能對(duì)得起自己的良知，獲得內(nèi)心持久的心安。

心安而不只是安逸享樂才是人人應(yīng)該而且可以追求的幸福；不斷向上向善才是我們應(yīng)該追求并教導(dǎo)孩子們的幸福之道。

怎樣讓教育促進(jìn)人們的幸福？

如果說幸福是人生和人類的終極目的，那么教育就是增進(jìn)幸福的基本手段和途徑。文教授基于“幸福是不斷向上向善的心安”的幸福觀和“一體兩翼”幸福教育模式提出了四個(gè)基本框架：“明道心安”“修身為本”“幸福家庭”“幸福學(xué)?！?/strong>。

他還結(jié)合傳統(tǒng)文化和當(dāng)代教育學(xué)、心理學(xué)研究成果與幸福教育實(shí)踐探索，提出了立志為先、讀書明理、幸福日志、大家文化、幸福家書、家庭會(huì)議、幸福親師、幸福小班會(huì)、幸福小天使、幸福小伙伴等諸多具體實(shí)踐工具。

下面這四方面看起來平實(shí)簡易，但是其實(shí)已經(jīng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，各種觀點(diǎn)和實(shí)踐都有根有據(jù)，并且秉持著“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)所有人的長久幸?！钡某跣暮褪姑?，可以說對(duì)不同知識(shí)程度的人都普遍適用。

①

明道心安

《世說新語》有言：“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，說的就是“不明”者的處境，它不僅令人提心吊膽，而且充滿了危險(xiǎn)、災(zāi)禍。反之，明道則心安，因?yàn)樵诠饷鞯氖澜缋?，黑暗中的問題根本就不存在。

如何才能做到真正的心安？在《論語》中孔子告訴我們：“智者不惑、仁者不憂、勇者不懼”，即達(dá)到智者、仁者、勇者的境界，遵循智、仁、勇的要求，就會(huì)去除困惑、憂慮、恐懼等不安，獲得明理、盡責(zé)、無愧的心安。

智者不惑

仁者不憂

勇者不懼

②

修身為本

《大學(xué)》有言：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。”修身是人之為人的根本，也是獲得人生幸福的根本途徑。

“修”既有修養(yǎng)之意，也有修正之意，一方面，對(duì)符合人之本性的善端、美德、品性要用心呵護(hù)、培養(yǎng)，即修身養(yǎng)“性”；另一方面，對(duì)人之習(xí)性、私欲、惡念要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并不斷修剪、克除，即修正改過?？梢娦奚聿恢皇窃谏眢w、言行上的修“行”，使人舉止得體、彬彬有禮，更重要的是修德修心、修“性”修“道”。

在《論語》中孔子不僅描繪了心安的生命狀態(tài)，也指明了修養(yǎng)“三達(dá)德”的途徑，即“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”。

《大學(xué)》的宗旨與這一論述也完全吻合：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“明明德”就是通過勤學(xué)、好學(xué)而明德向上，“親民”就是通過力行、真行而仁愛向善，“止于至善”則要求堅(jiān)毅英勇、自強(qiáng)不息。

人生應(yīng)該在不斷向上向善的奮斗中收獲心安、幸福，教育則應(yīng)該助人不斷向上向善，從而增進(jìn)心安、幸福。

③

幸福家庭

修身為齊家、治國、平天下奠定了基礎(chǔ)和方向，齊家、治國、平天下是修身成果的自然體現(xiàn)。

修己是在安人的過程中完成的，修己是為了成就家族、社會(huì)、國家的幸福，進(jìn)而成就自己的幸福。

心安幸福教育體系提倡“一體兩翼”的幸福教育模式，“一體”就是修身為本，“兩翼”就是“幸福家庭”“幸福學(xué)?！薄?/span>

家庭幸福之道也在于家人彼此志同道合、相親相愛、向上向善，有效地開展家庭教育，必須“教養(yǎng)有方”。

④

幸福學(xué)校

如何才能使學(xué)校成為令師生感到幸福的地方？應(yīng)該努力使學(xué)校成為助人不斷向上向善、令人心安的大家庭。在這個(gè)大家庭，校園如家園，師生如親人，大家相親相愛、各盡己責(zé)、共同成長。

這個(gè)大家庭，不僅要為學(xué)生一生的幸福奠基，也要讓他們感受每一個(gè)當(dāng)下的心安和幸福；不僅學(xué)生要追求幸福，教師和家長也應(yīng)該在這個(gè)大家庭感受幸福、創(chuàng)造幸福，甚至應(yīng)該成為幸福的表率。

作為教師，只有真正明道傳道、授業(yè)解惑、為人師表、教學(xué)相長，才可謂“盡責(zé)心安”；作為學(xué)生，應(yīng)該努力追求知行合一、同學(xué)共進(jìn)、自主成長，不斷向上向善，收獲成長的心安。

注：觀點(diǎn)資料來源：《心安幸福教育》

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)：北京大學(xué)出版社

作者簡介

文東茅，北大教育學(xué)院教授，兼任北京大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部副主任，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)監(jiān)事，中國高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)監(jiān)事，北京教育學(xué)研究會(huì)監(jiān)事，中國教育三十人論壇成員。長期從事基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與積極心理學(xué)相結(jié)合的幸福教育理論研究與實(shí)踐探索，出版有《心安幸福教育》等著作，主張基于心安的幸福觀和修己安人的教育觀。

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心安幸福教育

從傳統(tǒng)文化中借智慧，探討教育如何才能促進(jìn)每個(gè)人的長久幸福。

-End-

責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的出身贫寒的北大教育学教授：教育到底给人们带来了什么？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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