好暖!这位老师手写44张上上签赠学生!如何鼓励学生才管用?文内有方法→
原標題:好暖!這位老師手寫44張上上簽贈學生!如何鼓勵學生才管用?文內有方法→
日前
浙江諸暨中學暨陽分校101班
比平常熱鬧一些
原來
每個學生都收到了一份
別出心裁的新年禮物
福
有才!手寫44張上上簽贈學生
方圣皓是午餐后第一個回到教室的學生,他一眼就發現大家的課桌上多了一個信封。打開自己桌上的信封,他從里面抽出了一枚紙簽,只見上面寫著“皓首窮經”4個字,落款是“懷月”。
正當他疑惑這是什么時,其他學生也陸續回到了教室,并開始相互探討各自的“簽文”。
“這是我送你們的新年禮物,喜不喜歡?”班主任戚懷月突然出現在教室,笑著說。
臨近春節,戚懷月想給班里的學生一點新年驚喜。于是,她利用業余時間,結合每個學生的名字和個性,設計并親自書寫了44款不同的“上上簽”,每一張都飽含深意。
方圣皓是個刻苦用功且做事專注的學生,戚懷月一下子就想到了“皓首窮經”這個成語。“‘皓首窮經’原意是頭發都白了還在研讀經籍,形容勤勉好學,活到老學到老。在這到處可見浮躁和功利的時代,皓首窮經是種非常可貴的品格。”戚懷月說。
而對于溫柔大方、秀外慧中的學生何姝璇,戚懷月送上了“靜女其姝”4個字。她說,“靜女其姝”是出自《詩經·邶風·靜女》的一句詩,意思是處在安靜中的女子,有一種高雅、端莊、淡雅的氣質。“在我的理解里,‘靜女其姝’贊美的并不是女子的外貌,而是告訴我們,美麗的人生源自內心的堅韌和自信。”
戚懷月特意購買了當下年輕人最喜歡的古風紙張,配上各色流蘇,將禮物做得十分精美。
就這樣,每個學生都得到了一張屬于自己的“上上簽”。
為了讓大家理解簽文的含義,戚懷月還化身解簽先生逐一解釋每個成語的典故和含義。
“禮物不貴重,但希望孩子們能接收到我對他們的鼓勵,和父母藏在他們名字里的祝福。”戚懷月說。
好暖!小學老師寫紙條鼓勵學生
不久前,
山東省德州禹城市步云小學
馮瑋老師給班上每位同學
一張小紙條,
上面寫滿鼓勵的話。
馮老師說,
一開始只給一名進步很大的
同學寫了一張,
但是從其他同學的
表情上能看出,
每個同學都想要,
于是后決定給班里
每個同學都寫一張。
馮老師說:
“文字的力量
要比語言更有分量,
而且還有很大的想象空間。”
對孩子的一次貼心的獎勵,
勝過百次訓斥。
教學過程中
有哪些鼓勵學生的小妙招呢?
和小編一起來看~
發獎勵券
給表現好的學生發獎勵券,如按時交作業、獲得其他老師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量,便可以領取“獎品”,如從獎品盒里抽取獎品,星期五獲準喝飲料、吃爆米花,等等。
隨著時間的推進,逐步提高要求,學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末,即便沒有獎勵,學生也可能表現得很好,這時老師可以時不時給學生“意外的獎勵”。
答題獎勵
把有趣的題目寫在紙片上,用一個大信封裝起來,把信封掛在一個小黑板的旁邊。
如果全班學生都表現得很好,或得到了其他老師的表揚,或有特別出色的課堂表現,就從信封里取出一張紙片,把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目,就給全班同學一個特別的獎勵。
黃金規則
用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板,上面寫有你班上的“黃金規則”,把它掛起來。每次看見有學生很好地遵守了其中一條“黃金規則”,把他的名字寫在一張小紙條上,然后貼在“金墻”上。
每周或每個月,將所有紙條都取下來,放進一個盒子里。從盒子里隨機抽取紙條,對被抽中的學生進行獎勵。
臨時獎勵券
如果因為一些原因需要請別的老師來替你上課,可以給這位老師一沓紙條,請他把紙條發給那些表現好的學生。當你回來后,特別獎勵那些領到紙條的學生。
獎勵墻
如果你看到有學生表現得很好,讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎勵墻”的小黑板上。
當你需要學生去完成某項任務,而所有學生都渴望去做時,你就叫“獎勵墻”上的某個同學去做。
操行卡
每個學生都有一張操行卡,如作業完成得好,想出了好點子,表現出良好舉止和友善行為等,就給他的卡片蓋一個圖章。當卡片上的圖章滿了5個,他們就可以用這張卡片換取一個獎品。
作業獎勵卡
對于作業完成情況不好的班,可以給學生發放作業獎勵卡。只要他們按時交了作業,就給他們發一張卡片。
當他們積累了10張卡片,就會獲得一個獎勵,如果積累到了15張,就可以獲得一次選擇家庭作業內容的機會。
像章換獎品
用硬紙片制作圓形小像章,獎勵給一天都表現得很好的學生。當學生收集到了10枚像章,就可換取一件獎品。
期末到了
老師不妨想一點巧思
多給學生一些鼓勵
給期末復習加把勁
用滿滿的儀式感
讓平凡的日子閃閃發光
這些美好的互動
都會成為師生間最溫暖的回憶
本文綜合自 | 浙派教師(來源 | 諸暨市教體局,作者:楊凌燕)、齊魯晚報德州融媒視頻號、人民教育等
責任編輯 | 杜潤楠
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總結
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