劉老師去高二三班（基礎(chǔ)較差班級）聽了一節(jié)學(xué)生的語文課，授課教師按照教材的步驟完整的進(jìn)行了教學(xué)。可是，劉老師發(fā)現(xiàn)，一開始有四個(gè)學(xué)生撲在桌上，后來是六個(gè)，再就是八個(gè)、十二個(gè)……下課前他數(shù)了數(shù)，這個(gè)36人的教學(xué)班級，居然有17個(gè)人睡倒了！下課時(shí)，他去詢問授課老師，這節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么？該教師說了很多，但如何解釋學(xué)生越睡越多的事實(shí)？授課老師只一味強(qiáng)調(diào)這些學(xué)生如何如何差。劉老師又問，針對這樣的“差生”，我們設(shè)計(jì)了什么樣的教學(xué)目標(biāo)？如果沒有達(dá)到你設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課它有效嗎？該教師抱怨說自己每天都在進(jìn)行這樣無效的教學(xué)。
**（1）結(jié)合此案例，談?wù)勀銓虒W(xué)目標(biāo)設(shè)置的認(rèn)識。**
：確立適當(dāng)?shù)恼n堂目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，教師對教學(xué)目標(biāo)的明了程度不僅與學(xué)生的成就存在密切的關(guān)系，與學(xué)生的滿意度興趣及課堂表現(xiàn)也存在密切的關(guān)系。。。。。。。。。
（2）如何編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)？
答：①確定教學(xué)目標(biāo)等級層次。。。。。。。。。。。。。。。。。。
（3）依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，對各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分別舉出2-3個(gè)實(shí)例。
?答：各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)。。。。

總結(jié)

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