幼兒園《蒙臺梭利教育思想對我國當代幼兒教育的啟示》論文是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、幼兒園《蒙臺梭利教育思想對我國當代幼兒教育的啟示》論文

　　摘要

　　19世紀末20世紀初，意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利，形成了自己獨特的教育思想，并在世界范圍內產生了廣泛的影響。在引進中國后，也在一定程度上促進了中國幼兒教育的發展，但是由于與中國國情、本土文化產生沖撞導致劇烈的摩擦而無法繼續得到很好的發展。

　　關鍵詞

　　蒙臺梭利 教育思想 幼兒教育 啟示

　　正文

　　1前言

　　蒙臺梭利教育思想引入中國以來，產生了很多亟待解決的問題，其中最迫切的就是如何把蒙臺梭利教育思想與中國本土國情更好地結合起來，使之能夠更好地為我國所用。蒙臺梭利教具在符合蒙臺梭利教育思想的基礎上，兼具時代氣息和中國特色，反映中國民族文化和傳統，提高了教師素質，使蒙臺梭利教師符合蒙臺梭利教師標準。本研究為蒙臺梭利教育思想在中國更好地發展提供理論上的支持，在實踐方面為幼兒園教師運用蒙臺梭利教育思想提供技術層面的操作。

　　2蒙臺梭利的主要教育思想觀

　　2.1混齡教育觀——打破班級和年齡界限的幼兒教育

　　所謂混齡教育就是將年齡在3到6周歲的學前兒童編在一個相對大的環境里共同學習、生活、游戲的一種教育組織形式。這種教育組織形式打破了班級和年齡的界限，更符合社會需求，使不同年齡的兒童交往合作，在共同生活學習中促進身心和諧發展。有些研究者認為，混齡教育模式具有三個共同的要素：將不同能力，不同年齡的兒童編在同一年級中;強調兒童發展的需要和怎么最好地滿足他們的需要;2.2兒童社會性心理和身體健康的發展。

　　蒙臺梭利認為，混領班有利于兒童的交往與合作，通常年齡較小的幼兒會向年齡較大的幼兒進行模仿和學習，而年齡較大的幼兒也在教育年齡較小的幼兒的過程中不斷得到知識和能力的發展，同時，由于處于“上位者”的地位，其自尊心和自信心也會得到較大提升。而且，這種兒童向兒童學習的方式比兒童向成人學習更加自然有效，模仿起來更容易，不感到受壓抑。再者，混齡的設置是和蒙臺梭利的吸收性心智密切相關的，更有利于兒童吸收環境中的一切，在和環境的互動中成長

　　2.3蒙氏教具觀——幫助幼兒理解教學內容的工具

　　蒙氏教具被蒙臺梭利本人稱為“工作材料”，“教材”是蒙氏教育的一大特色，是蒙臺梭利經過大量的觀察、實驗，為“兒童之家”的孩子專門制定的一套主要以進行感官訓練為目的，兒童在“工作”中反復操作以實現自我教育的活動材料。蒙臺梭利教具主要分為6大領域，包括感官、數學、語言、科學文化、日常生活及音樂教育教具。

　　2.4教師觀——符合蒙氏教學合格教師標準

　　蒙臺梭利教師，簡稱蒙氏教師，是依照蒙臺梭利教育理念與教學原則，以蒙氏獨特的教學方法和教學教具，從事幼兒教育工作的教師。由于蒙臺梭利教師不會以只灌輸知識給孩子為教育目的，反而是居于幫助兒童生命成長的位置，處于設計、指導孩子自己學習的客觀立場，以啟發和誘導為手段而讓孩子自由、自動地去動腦筋，使智力和體能不斷地增長，所以，蒙臺梭利教師稱為“導師”更恰當。

　　3我國幼兒園蒙氏教育存在的問題及分析

　　在蒙臺梭利教育思想引入我國以來，產生了許多問題，除了我國幼兒教育本身固有的問題之外，還有在蒙臺梭利教育思想實踐過程中產生的問題，值得我們深思和推究。

　　3.1我國幼兒園教學的基本形式單一

　　目前我國幼兒園教學的基本形式是十分單一的，大多數幼兒園仍然是以年齡作為劃分班級的依據，即把年齡相同或相近的幼兒分到同一個班級，這種同齡編班的形式最大的優勢是便于實施集體教育，便于教師對幼兒年齡特點的把握，有利于教學活動的組織。

　　在蒙臺梭利教育思想傳入中國以后，我國采用蒙臺梭利教育思想的幼兒園也不在少數，但是，鮮有獲得成功的案例，很大的原因就在于我們只是片面地引進了蒙氏教育的皮毛，而沒有掌握其精髓。國外蒙氏幼兒園均是在混齡分班的基礎上進行教育教學，而我們國家仍然是以班級授課制為主，典型的“中體西用”。

　　蒙氏教具在幼兒教學應用中存在的弊端

　　在幼兒園教育中，幼兒園玩教具構成其重要的學習資源，對幼兒的發展具有特殊的重要作用。在當今我國幼兒園，玩教具主要可以分為兩種：一種是自制玩教具;另一種是正規玩教具。近些年來，在正規玩教具中，被大力推崇的是蒙氏教具。所謂蒙氏教具，是供給幼兒成長“工作”時所用的“材料”，能夠起到增進幼兒智力和改善性格的作用，其優勢毋庸置疑。但是，在引入中國幼兒教育中并加以實踐的過程中，確實產生了很多問題。

　　一是蒙臺梭利教具本身存在的問題，蒙氏教具具有“單一性”，這種“單一性”是指功能上的單一，每一項蒙氏教具都突出一個感覺點來吸引兒童的注意力，只訓練一種感知能力，片面割裂人的感覺的整體性，不利于整體意識的培養。另外，蒙氏教具是經過人為加工的，在操作步驟，使用方法上都有嚴格的規定，是已經設計好了的成品教具，限制了玩具的可開發的可能性，在一定程度上，不利于幼兒創造力的培養。蒙氏教具強調兒童自己工作，不贊同兒童之間的相互幫忙，在一定程度上不利于兒童社會性，合作性的培養。還有，經研究證明，蒙氏教具在孩子的成長經驗，生活經驗和情感的連接等方面也存在不足。

　　二是蒙臺梭利教具的時代性和本土化問題。時代的變化必然要求有適應時代的東西，蒙氏教具的時代性體現的不夠明顯。還有在我國幼兒教育引進蒙臺梭利教具的過程中，我們犯了極其嚴重的照搬照抄的錯誤，教具承襲于西方而鮮少有改變，教育是文化傳承最重要的方式，因此教具則應該體現一個國家，一個地區文化的特色。

　　三是蒙臺梭利教具使用方法的不正確，這是一個很嚴重的問題。經調查發現，大多數幼兒園老師把蒙氏教具當成普通教具使用，在上課時，老師拿一套教具給孩子們講解，告訴幼兒如何做是正確的，然后讓幼兒照著老師擺出的樣子重新擺一遍，在下課的時候就收起來，這整個過程完全是忽視蒙氏教具意義的形式主義，是為了使用蒙氏教具而使用蒙氏教具的過程。很多幼兒根本不了解這是在做什么，不少幼兒甚至對盛放蒙氏教具的工作盤更感興趣，錯誤的理解，錯誤的使用方式，不充裕的使用時間，造成了對蒙氏教具的錯誤應用。

　　3.2與蒙氏幼兒教學教師標準不相符

　　在教師方面，出現了一個很嚴峻的問題，就是缺少合格的蒙氏教師，甚至出現了非蒙氏教師進行蒙氏教育的奇怪狀況。當我們用蒙臺梭利教師的標準來評價我國從事蒙氏教育的教師時，可以發現，大多數都是不合格的，而得到國際認可的更是鳳毛麟角。部分教師沒有經過蒙氏教學的專業培訓，沒有系統學習過蒙臺梭利相關理論，不具備蒙臺梭利教學所應該具備的知識，僅僅是經過幾天或一個月的短暫培訓，就開授蒙氏課程，他們只學習到其皮毛，甚至連皮毛都沒有學會，更談不上理解蒙氏教育的思想，就打著蒙氏教育的旗子對幼兒進行錯誤指導，更有甚者，不能從心底認可蒙氏教育，卻為了某種原因而教授蒙氏課程。

　　4蒙臺梭利教育思想對我國當代幼兒教育的啟示

　　針對我國幼兒教育中存在的諸多問題，我們借鑒吸收蒙臺梭利教育思想中的合理成分，希望對我國的幼兒教育事業有所幫助。

　　4.1啟示1：教學組織形式由“單一”向“多元”轉變

　　不同年齡的幼兒交往，更有利于認知的發展。一些心理學家通過研究幼兒的游戲行為而得知，不同年齡兒童之間的游戲比同年齡兒童在一起游戲更有利于兒童身心和諧發展，在游戲過程中，非正當競爭行為減少，創造能力得到提升。年幼者通過模仿年長者得到學習和發展，而年長者在樹立榜樣的過程中不僅能力得到發展，身為上位者的自尊心和自信心也會得到較大提升。

　　4.2啟示2：精心制作和使用符合蒙臺梭利教具要求的教具

　　為了更好地解決我國當前幼兒園教育中教具制作和使用中存在的問題，也為了更好地實現蒙臺梭利幼兒教育教具使用的本土化，因此，幼兒園在制作和使用蒙氏教具時需注意以下方面問題。

　　第一個方面是要使蒙臺梭利教具具備時代特點和中國本土化，那它就必須要“變”。我們在保留蒙臺梭利教具中依然能夠滿足我們需要的那部分之外，了解蒙臺梭利教具的特點的基礎上，設計本土化教具，要求教具與當地特點相結合，與幼兒園本身特點相結合，這不僅僅是蒙氏教師重要的職責與要求，更是為了適應兒童的發展。作為與兒童整日親密接觸的教師，是具有資格為兒童制作適合他們發展的教具的，而且，我們應該多鼓勵幼兒和教師一起制作教具，而不是只單純考驗教師的技能技巧。

　　另一個方面是要規范使用蒙臺梭利教具。首先要求幼兒園開設規范的蒙氏課程，而不是表面上打著蒙氏教育的旗子，本質上仍然是中國的傳統教育。再次是教師要掌握規范的使用方法。最后是要為蒙氏教具的使用提供良好的環境，要保證時間充裕，也要注意營造自由、寬松的氣氛。

　　4.3啟示3：培養符合蒙氏要求的教師

　　為了培養合格的蒙氏教師，我國政府應該在制度上加以保證，建立一套自上而下的完整的教師管理體制。比如要求蒙氏教師持有專門的蒙氏教師資格證才能上崗，提高幼兒教師教學學歷等，更或者在大學開設專門的蒙氏教師專業，提高教師起點。身為合格的蒙臺梭利教師，一定要對自己所教的理論自信，清楚明白自己要做的事情。同時，一定要具備良好的觀察能力，只有細致觀察每個兒童的不同，才能給與正確的啟發與指導。

　　參考文獻

　　參考文獻

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　　文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優秀教育理念，促進幼教行業健康發展。感謝原創作者的辛苦創作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

2、幼兒園《蒙臺梭利教育思想對我國當代幼兒教育的啟示》論文

　　幼兒年齡小缺乏保護能力，隨著幼兒園虐童事件、幼兒園誘拐事件頻發，幼兒安全教育問題至關重要!

　　摘要

　　幼兒安全教育是保障幼兒生命安全的基本措施，以“生命教育”為切入點，挖掘“生命教育”與幼兒園安全教育的內在聯系，促進幼兒教師安全教育與生命教育共生。全教育的內在聯系，促進幼兒教師安全教育與生命教育共生。

　　幼兒園安全教育已成為當今世界各國高度關注的熱點與焦點問題。幼兒園是幼兒集中學習和成長的地方，安全教育顯得尤為重要。我國幼兒園安全教育雖然在改革開放以后逐步發展起來，但還存在一些不足，如學校安全教育缺乏主動性意識，安全教育實踐沒有常態化，安全教育模式比較單一，安全教育保障機制不力，教學效果不佳等。本文從幼兒安全教育實施與評價兩方面出發，緊密聯系“生命教育”與幼兒教師安全教育，完善其安全教育教學，生成能激發幼兒主動探索生命并保護其生命的安全教育。

　　關鍵詞

　　生命教育;安全教育;幼兒教師;評價

　　正文

　　1 引言

　　1.1 研究背景

　　我們每一個人的生命質量，直接體現其人生價值，而安全和健康無疑是伴隨著普天下所有學生實現生命價值的最大前提，它直接關系到我們下一代的健康成長和未來發展，也關系到千家萬戶的幸福安寧和社會穩定，更關系到國家和民族的前途與興衰。相信大家都不愿看到我們的學生既不珍愛和善待自己，也不愛護他人和自然界的萬物生靈。只注重某些學生考出優異的成績，卻不懂得尊重、熱愛和護衛生命的教育，絕不是科學發展的教育。

　　我們每個人的生活質量直接反映了生活的價值。 安全與健康無疑是全世界所有學生實現生活價值的最大前提。 它直接關系到我們下一代的健康成長和未來發展。 成千上萬個家庭的幸福和社會穩定與國家和民族的未來以及興衰有關。 我相信，每個人都不愿意看到我們的學生既不珍惜也不善待自己，也不關心他人和大自然。 并非僅靠科學發展教育來關注某些取得了優異成績而又不懂得如何尊重，愛護和保護自己生命的學生。

　　1.2 國內外研究現狀

　　縱觀當今世界，許多發達國家和地區高度重視并制定和實施了許多有效的生活教育措施和實踐。 20世紀末和21世紀初，中國引入了生命教育的概念。實體教育教學的探索和發展只有八，九年。有許多教育和社會問題值得研究。 《國家中長期教育改革和發展計劃(2010-2020年)綱要》明確指出，有必要“加強生命教育和安全教育”。 《吉林省“十二五”教育發展規劃》確定，“要切實加強生命安全教育，提高師生生命安全意識。”這表明政府和社會給了我們教育者。艱巨的任務是要有效地開展生活教育并進行研究和教育。

　　1.3 研究目的及意義

　　是否對未成年人的生命和安全進行了關懷和教育，目的是衡量我們是否是一個具有文明傳統的國家，是否對國家最高利益負有國家責任，以及這是否是兒童共同關心的問題 發展健康，充滿愛心的社會。 基本標準。 這也是建設幸福美麗的中國，維護社會和平，創造和諧生活的基礎。

　　2 解讀生命教育視域下的幼兒安全教育

　　安全承載健康，幼兒年齡小，缺乏自我保護能力，是容易受傷害的群體。幼兒園虐童事件、幼兒園誘拐事件頻發，幼兒安全教育問題已經成為全社會關注的焦點問題，加強幼兒園安全教育刻不容緩。實施幼兒安全教育時，所有幼兒教育工作者面對的首要問題是：“什么是安全”實際上則是安全教育的內涵問題。安全教育是通過教育活動，最終達到讓兒童產生預防和應對傷害的安全行為和自我保護能力目的教育。[1]古人曰：“先其未然謂之防，發而止之謂之救，行而責之謂之戒。防為上，救次之，戒為下。”(《申鑒·雜言》)依荀子所言，幼兒園生命安全教育是幼兒生命安全的首要屏障。目前，幼兒對生命本身的認知、對危險因素的警戒、對危險事件的應對等存在認知缺失，從而導致幼兒生命教育質量原地踏步。

　　3生命教育視域下幼兒安全教育的實施

　　幼兒安全教育質量的優劣取決于其實施過程與實施結果。為保障幼兒生命安全與健康，教育工作者應重視安全教育的實施。幼兒安全教育是適應性教育，是關注幼兒思想與行為的教育。我們應當以生命教育為切入點，完善幼兒安全教育內容與方法，促進幼兒安全教育環境“生命化”，提升生命教育實施質量，浸潤幼兒心靈，構建幼兒生命防護網。

　　3.1 完善幼兒安全教育內容

　　認識生命、尊重生命、實現生命是生命教育的本質。幼兒安全教育內容是幼兒安全教育的主要教育因素。目前幼兒安全教育內容主要為意外事故(摔傷、磕碰、燙傷、觸電、走失、動物咬傷、交通安全等)的預防與處理。幼兒是獨特的生物性存在，其具有自己的思想意識而非機械性的存在。意識決定行為，因此，應建立幼兒的生命意識，開展死亡教育，完善幼兒安全教育內容。人的生命有限，不可復制。幼兒生命教育應教會幼兒認識生命由生到死的過程，幫助幼兒科學認識生命，學會主動珍惜生命，主動保護自我生命并尊重他人生命。心理學家列溫認為死亡教育是“向社會大眾傳達適切的死亡相關知識，并因此造成人們在態度和行為上有所轉變的一種持續的過程”。

　　3.2優化幼兒安全教育方法

　　1.專題式

　　教師是幼兒安全教育活動的主要開展者，專題式學習有助于教師開展科學生命安全教育活動，提高教師的生命安全教育課程實施能力。專題式學習即指在幼兒園安全文化建設過程中幼兒園專門組織教師按照“生命倫理、生命哲學、生死哲學”的專題學習“生命教育”。有研究者指出有54%的教師沒有聽說過“幼兒生命教育”，但93.1%的幼兒教師認為有必要對幼兒進行生命教育。[3]幼兒園師資來源主要是學前類師范教育培養的學生。由于中國提倡生命教育較晚，學校教育亦較少涉及生命教育的理論內容。而學前專業教師入職后由于教學工作繁重，更較少接觸生命教育相關領域。實施專題式生命教育的學習，有利于提高教師生命倫理、生命知識素養。

　　3.3 促使幼兒安全教育環境“生命化”

　　生命教育視域下實施幼兒園安全教育，應將生命教育理念融入幼兒安全教育環境，構建符合家長及幼兒安全需要的安全教育物質環境與安全教育精神環境。幼兒安全教育不能與社會脫節，其目標制訂、活動組織、教學內容均取決于現實社會的客觀需求。安全教育的物質環境主要涉及安全教育的活動材料、活動空間的環境布置兩方面。當今社會科技不斷發展，社會對幼兒安全知識結構的要求不斷更替，因此，幼兒安全教育活動材料應與時俱進，園所安全教育環創設計也應及時更換，打造有效的幼兒安全教育活動環境。教師進行安全教育活動時偏向于教師主體的師生關系，采取灌輸式教學方法，形成嚴肅的教育氛圍，不利于兒童安全教育活動的實施。

　　4生命教育視域下幼兒安全教育的評價

　　安全教育評價是評估安全教育教學實施過程與結果好壞的重要指標，其直接關系到幼兒生命的發展與進步。通過解讀生命教育，本研究力圖尋找幼兒安全教育評價與生命教育的聯系點，以評價主體、評價取向、評價方法為切入點，進一步提高幼兒安全教育評價效力。

　　4.1 評價主體多元化

　　尊重生命是生命教育的本質，安全教育評價主體多元化有利于構建和諧安全的教育氛圍，進一步完善園所安全教育。教師、家長有必要自上而下建立并管理安全教育督導委員會，評價幼兒園安全教育教學安全知識宣傳工作，促進評價主體多元化發展。督導委員會指對本園安全教育工作進行監督、檢查、評估、指導，保證幼兒園安全教育目標實現的機構。幼兒園安全是幼兒的第一道生命防線，幼兒園教師、家長須形成教育合力，保障園所幼兒生命安全與健康。因此，教師、家長可秉承尊重生命的教育理念，發揮教育智慧，形成教育合力并有效監督、指導幼兒園安全教育教學，最終促進幼兒園安全教育長效發展。

　　4.2 評價取向人本化

　　幼兒安全教育評價有利于提高安全教育質量。幼兒安全教育的目的是促進幼兒安全行為的產生，認識生命，尊重生命，實現生命是生命教育三大核心要義。幼兒安全教育評價的最終目的是激發幼兒學習安全行為的主動性。幼兒教師的安全教育評價落腳點在于幼兒本身而非幼兒安全知識，評價始終以幼兒為本促進幼兒安全意識萌芽，及時防止意外傷害。幼兒安全行為的產生是評價幼兒安全教育的內核，教育者在評價取向下指導幼兒安全教育工作，滿足幼兒身體健康首位的社會需求，也符合生命教育的生命價值取向。一方面，幼兒園教育評價工作細致化、評價標準個性化;另一方面，幼兒安全教育評價應注重幼兒安全意識與安全技能的掌握而非幼兒安全知識固態化反應。

　　5總結

　　總之，“生命教育”作為一種促進人認識生命、保護生命、實現生命的實踐活動，應該借助于完善的方法體系。將生命教育與幼兒安全教育融合，主要從幼兒教師安全教育實施與評價兩方面為切入點。一方面，在幼兒教師開展安全教育實施方面，有以下三點教育啟示：第一，教師應在幼兒園內科學開展死亡教育，完善幼兒生命安全教育內容。第二，采取專題式與體驗式結合的教育方式優化幼兒安全教育方法，創造機會指導教師學習生命教育內涵。教師開展以幼兒體驗為主的安全教育活動，達到幼兒主動積極獲得安全教育的知識與能力的教育目的。第三，教師持有一顆關愛幼兒之心，與時俱進打造“生命化”安全教育精神環境和物質環境。另一方面，安全教育評價是幼兒園安全教育質量的重要檢驗工具，在“生命教育”視域下探索幼兒教師安全教育評價路徑，可從評價主體、評價取向與評價方法三方面優化幼兒安全教育評價體系。運用全園教職工、家長力量促進評價主體多樣化發展，推動評價取向人文化;同時，評價方法應與時俱進，可建立安全管理臺賬，監督幼兒教師接受安全教育培訓和實施安全教育的情況，保障并提升幼兒園安全教育教學質量。生命教育是幫助人類認識生命、完善生命進而實現生命價值的教育。“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”因此，教師須運用“生命教育”理念開展適宜性教育，完善幼兒教師安全教育實施與評價體系，優化幼兒園安全環境，引導幼兒主動珍惜生命，學會保護生命、尊重生命。

　　參考文獻

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3、幼兒園《蒙臺梭利教育思想對我國當代幼兒教育的啟示》論文

　　個別化學習有利于教師觀察和接觸每個幼兒，實現新的教育目標，能促進幼兒的認識發展。

　　摘要：

　　幼兒課程要面向幼兒、面向生活、面向社會，教材作為課程的載體，不再是幼兒獲得知識的唯一途徑。在對幼兒教育和培養的過程中，類似于個別化學習這種有利于幼兒自主學習、自主思考、自主創造和發展的方式，在新的教育價值觀引導下，將會逐漸占據主導地位。我們要結合區角活動和教學方式的個別化，來促進幼兒身心的全面發展。

　　關鍵詞：

　　個別化、學習活動

　　正文：

　　幼兒教育的目的在于啟發和培養幼兒的個性，順應幼兒自然本性的發展，滿足其真正需求。隨著教育體制的不斷改革和發展，傳統的幼兒教育方式已不能適應現代幼兒的發展需要。新的時代背景下，要求幼兒教育要以兒童為主體，充分尊重兒童的個性化需求，要求幼兒教育與實際生活相接軌，真正做到使兒童“回歸生活”。幼兒個別化學習活動是當前幼兒園實施素質教育、推進幼教改革的一種重要的教育形式,是教育目標得以實現的保障。

　　一、幼兒個別化學習的意義

　　“個別化學習”教師可根據主題內容的需要，從幼兒的興趣出發，提供給幼兒進行高效學習、獲得最佳發展而精心設計的環境，而在整個過程中，都是是孩子“個別化學習”。這種學習活動使不同發展水平的幼兒獲得相應的發展。因此個別化學習活動能最大程度地激發幼兒學習的主動性和自主性。在個別化學習活動中教師既能為幼兒提供在主題活動中對熱點問題的探索空間;又能支持幼兒在主題背景下自主地表達與表現;還能引導幼兒通過與材料的互動解決一些有關認知方面的問題。“核心經驗”、“操作擺弄”、“自主學習”。這應該也是個別化學習的精髓所在，“核心經驗”即主題的教育目標，說明個別化學習也是有教育目的，是要根據主題的教育目標和幼兒的發展水平，來創設相應的環境，投放相應的材料，把教育目標物化。“操作擺弄”這是幼兒的學習方式，皮亞杰認為：“兒童的思維產生于動作”，個別化學習是讓孩子們在與環境、材料的互動中，獲得直接經驗，是自發性的學習、發現性的學習。“自主學習”也就是說孩子們可以根據自己的需要、自由的選擇學習的內容和材料，運用自己的行為方式，主動地去學習。這種方式更適合每個孩子的不同發展需要和“最近發展區”，也是最契合孩子學習方式和特點的。

　　二、個別化學習有利于實現新的教育目標

　　《幼兒園工作規程》將“遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個別差異，因人施教引導幼兒個性健康發展”作為幼兒園教育工作的一項重要原則，幼兒園在各項活動的過程中，根據幼兒不同的發展水平、個體差異，進行有效的活動形式和方法，不要強求一律。

　　個別化學習活動是實現個性化教育的最佳途徑。這有利于激發幼兒的自主性、積極能動性和創造性，也有利于教師觀察和接觸每個幼兒，發現他們的有利條件以便因材施教。

　　三、個別化學習促進幼兒的認知發展

　　個別化學習活動對幼兒認知發展具有極大的幫助。

　　首先，個別化學習有利于培養幼兒的創造力。個別化學習激發幼兒的學習興趣和探索精神，興趣和好奇是創造性 思維的動力;個別化學習活動不僅為幼兒提供了豐富的材料，同時也設置了各種問題，這引導幼兒觀察身邊的事物和發生的事情，并將看到的現象在活動中加以利用，從而培養幼兒的觀察能力，個別化學習活動是幼兒自愿參加、自主選擇和自主行為，有利于幼兒想象力的發展。

　　其次，個別化學習有利于培養幼兒的動手操作能力。幼兒總是以擺弄操作材料外顯動作方式反映內隱的心智活動，幼兒活動伴隨著幼兒動作開展，運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺聯合的探索性動作，去感知、體驗事物的性質、事物間的關系，從而提高幼兒的動手操作能力。

　　另外，個別化學習活動促進幼兒的情感發展。幼兒非常重視教師對自己的評價，在集體活動中，受時間和教學任務的限制，教師不可能接觸到每位幼兒。然而在個別化學習活動中，教師與幼兒交往的機會多了，幼兒能感到教師對自己的重視，幼兒能按自己的興趣、需要及能力水平去活動，在各種活動中似乎都是“成功”者，因而得到愉快、自豪、滿足等積極情感的體驗，這些積極的情感又使幼兒更積極的參與到新的探索活動中。

　　最后，個別化學習活動促進幼兒的社會學發展。現代社會中，大多都是421家庭，幼兒形成了以自我為中心的交往意識，不知道如何和別人交往、分享，個別化學習活動給幼兒提供了較多的交往機會，可以促進幼兒社會性的發展。

　　四、個別化學習有利于教師了解幼兒

　　個別化學習活動滿足了幼兒自主表達的愿望開發和運用多種生活化的材料和工具能喚起蘊藏在幼兒身上“沉睡的力量”，使幼兒在無窮的樂趣中學習、體驗、實踐，進而發現色彩世界奇特的變化。個別化學習活動可以為教師提供與每一位幼兒溝通、交流、互動的機會。教師在與幼兒互動過程中能更好地了解不同幼兒個別化學習的經驗、能力和想法，可以用發現的眼光去欣賞每一個幼兒背后的情感、情緒。這樣一種個別化交流的方式可讓教師更深入地了解我們的幼兒，去關注他們的學習能力。有時還可以在與幼兒共同創作中給予適宜的推動和支持，讓幼兒更好地獲得學習的成功感。另一方面，幼兒在自由、寬松的學習環境中，能按自己的興趣、意志和能力來選擇活動內容，探索學習方式，獲得知識經驗，促進幼兒自主性的發展。每個幼兒都有自己獨特的潛質，幼兒的智能發展和表現的形態也存在著眾多的差異。要就要求教師客觀、全面地觀察和解讀幼兒，個別化學習活動的教學方式實現了從集體到小組的轉變，使教師從繁雜的講課任務中解脫出來，更多的機會觀察幼兒。教師能更好的了解幼兒的認知發展水平，同時也有利于教師了解幼兒社會性的情感及其他方面的優勢。個別化學習活動給教師一扇了解幼兒的窗，有利于教師多角度地解讀幼兒。

　　五、個別化學習活動有利于提高教師的教學技能

　　個別化學習活動不但對于幼兒的發展有著十分重要的作用，還能讓老師活動的過程中，不斷地提高自己的教學技能。這些能力主要包括在教學活動中把握幼兒發展現狀的能力、教學實踐能力、對幼兒的學習和發展作出科學評價的能力等。通過一次次的個別化學習活動進而獲得較好的教學效果。在活動的過程中可以積累更多的教學經驗，教師可以對自己的教學活動進行經驗總結，實現教學經驗的積累的目的，不斷地提升老師自己的教學技能。

　　六、個別化學習活動有利于教師制定有效的教育計劃

　　在以往的集體教學活動中，教師一直是一個“我教你學”的教育者形象，教學的出發點事為了完成教材、教學的任務，而非幼兒的需要。班級里總會有這樣的幼兒，思維活躍、活潑大膽，愿意表現自己，善于回答老師的問題;也有這樣的幼兒，他們膽小內向，沉默寡言，反應遲鈍，在集體活動中常常處于被忽視的那一類孩子。在集體教學活動中，教師把握不到每個幼兒的發展狀況和學習水平，教育計劃也只是針對大多數幼兒的接受水平。而個別化學習活動能使每個幼兒都得到老師的關注，教師走近了幼兒，有利于教師因材施教，有利于教師了解每個幼兒的“最近發展區”，從而更好的針對不同的幼兒制定有效的教育計劃。例如：能力弱一些的幼兒，教師可以給予他們更充分的重視和更多的幫助，使他們盡快地融入集體。而面對一些發展較快的幼兒，教師則可以創造一些特定的環境，盡可能的滿足他們的發展需要，擴展他們的特長，充分顯示了活動的層次性。

　　總之，僅靠集體教學活動來實施課程和促進幼兒的發展是極有的，個別化學習活動是集體教學活動的一種拓展。個別化學習活動可以更好的照顧幼兒的個體差異，促進幼兒個性化學習與探索，并與集體活動的內容相互承接。有利于教育的系統性和連續性。

　　參考文獻：

　　幼兒教育

　　文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優秀教育理念，促進幼教行業健康發展。感謝原創作者的辛苦創作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

4、大班語言活動《啊哈，幼兒園》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，嘗試有感情的朗讀。

　　2、大膽、夸張地進行主題想象，并能用語言清楚表達自己的想法。

　　3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。

　　2、幼兒自己制作的圖畫。

　　3、打印的字條。

　　活動過程：

　　一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內容。

　　將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現實兩個部分。

　　1、感情地朗讀。

　　2、注意聽別人的聲音，能銜接好。

　　二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。

　　1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應的圖片下面。

　　2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣?其實又是怎樣?

　　三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。

　　1、兩兩講述。

　　2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內容。

　　四、制作完成大書，體驗創作的快樂。

　　1、每小組合作制作一本大書。

　　2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。

　　3、每位作者在封面上簽名。

　　活動反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內容描述出來，很好的突破本次活動的重點。

　　分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。

　　在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發現故事的結構：前面是想象世界，后面是現實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內容，應該讓幼兒接觸到完整的故事內容，突破難點。

　　既然是大班幼兒，那么在創編連環畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創編的內容，教師不需要給每組指定好創編內容。

5、大班主題《對對歌》教案反思

　　活動設計背景

　　為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。

　　活動目標

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動準備

　　1、幼兒用書《大小與多少》。

　　2、與兒歌《對對歌》相關的圖片。

　　活動過程

　　一、 游戲活動，激發興趣。

　　1、師：大三班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，蔣老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說一個詞，看誰的反應最快。

　　師：我說：大大大 生：我說：小小小

　　師：我說：多多多 生：我說：少少少

　　師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應力真靈活。

　　二、學習兒歌。

　　1、師：今天我們就來學一首《對對歌》，小朋友高興嗎?師：好!現在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細。，并能說出兒歌里講有什么?

　　2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。

　　3、教師一邊問，一邊出示圖片。

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個大，一個小，出示圖片 生回答(一個西瓜，一個棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個大，一個小，出示圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)

　　師：一個大，一個小，出示圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。

　　4、下面我教大家有節奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)

　　師：出示圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)

　　師：出示圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學反思

　　這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用圖片讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。

6、大班音樂活動夢之船《圣桑》《水族館》教案反思

　　活動目標：

　　1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。

　　2、利用身體動作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　3、感受優美的旋律，在故事的陪襯中，進入歌曲所表達的音樂情景。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　光碟《圣桑》《夢之船》《水族館》

　　活動重難點：

　　表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　活動過程：

　　一、創設情景激發幼兒學習興趣，進行氣息發聲練習

　　1、伴隨優美的旋律進入故事情景(幼兒在活動室門口等候，音樂響起)

　　(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們，正在輕輕的拍著她們的翅膀，慢慢的跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。

　　2、根據提示進行氣息練習

　　“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

　　3、示范講解進行發聲練習

　　重點示范連唱和跳唱的演唱方法。

　　YO (13531) 這么美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習。

　　二、學唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢之船》，整體范唱歌曲。

　　“你們看那是什么?”

　　“我是夢之船，你們愿意上船，跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

　　“愿意”!

　　“小天鵝們，夢之船在航行時會遇到水流平穩和顛簸的時候，看看自己能在歌中感覺到嗎?讓我們出發吧!”

　　@唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現水流平穩和顛簸(第一遍)

　　教師配以身體動作進行范唱。重點學習連唱和跳唱的演唱方法

　　@分段表現平穩和顛簸(第二遍)

　　提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現形式

　　@幼兒集體演唱，重點指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法

　　“夢之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續行駛吧!”(第三遍)

　　“夢之船，要你們唱出好聽的歌聲才會開門，你們試試吧!”(第四遍)

　　“門開了”!

　　三、律動：《水族館》

　　“你們好，歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

　　“我是小水草，我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

　　四、結束活動

　　“當-叮當，”“呀，不好了，時間已經到了，夢之船要關門了，我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船，唱著《夢之船》離開教室。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

7、幼兒園安全教育活動防溺水安全教案反思

　　活動目標：

　　1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。

　　2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。

　　4、知道在發生危險時如何自救。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　事先準備事例，尋找一些圖片資料一、活動導入1、教師："小朋友們暑假快來了，那么你覺得什么運動適合炎熱的夏天呢?"2、教師："你們喜歡游泳嗎?會游嗎?

　　二、活動過程1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。

　　2、講述案例《水庫摸魚，深水桑命》請幼兒說說從中知道些什么?

　　3、引導幼兒了解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。

　　4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么?

　　(1)、這幾個小朋友違反了哪些安全規則?

　　(2)、我們應如何遵守安全規則?

　　(3)、教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。

　　5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：

　　(1)、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　(2)、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有朋友不慎掉進河里、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

　　三、活動結束1教師："聽了那么多，你懂得了什么?"2小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望小朋友通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

　　四、延伸1、教師："要是碰到有人溺水被抬上來，這時候120沒趕來，你該怎么救人?"2、幼兒自由發表意見。

　　3、教師出示圖示請幼兒觀察討論。

　　4、教師講解救人步驟。

　　5、教師示范救人步驟，幼兒觀察。

　　6、請個別幼兒嘗試。

　　教學反思：

　　活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護自己才不會發生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

8、幼兒園冬季安全教育防寒保暖教案反思

　　教學目標：

　　1、知道防寒保暖是冬季的一項重要工作，它關系著我們身體的健康狀況。

　　2、了解一些冬季防寒保暖的小常識。

　　3、在生活實踐中學習防寒保暖，確保自己身體健康。

　　教學準備：表現冬季寒冷的圖片

　　教學過程：

　　一、談話活動，引出主題

　　1、 現在是什么季節?冬季給我們的感覺是怎樣的?

　　2、 如果我們不注意保暖，會發生什么?

　　3、 時值冬季,寒氣逼人.我們要如何做好身體的保暖工作呢?

　　老師小結：冬季最冷的時節已然到來了。保健專家特別提醒，寒冷的氣候使人免疫功能下降，內分泌失調，血液循環發生改變，易染疾病，因此要做好防寒保暖工作，及早防范。

　　二、根據自己的生活經驗進行講述

　　1、根據你的經驗，你覺得冬季人體什么部位最冷，最容易受傷?

　　2、你是怎樣保暖的?或是你母親是怎樣保暖的?或是你看到的誰的保暖方法好?

　　三、教師總結所講，并添進一些新的防寒保暖小常識

　　1、穿適當厚度的保暖御寒衣服。

　　2、做好人體直接接觸空氣部位的保暖.在冬季戴上帽子,可以減少頭部的散熱量,同樣能達到周身保暖的目的.在更加嚴寒的時候,還應戴上口罩和手套.俗話說："寒從腳下起。"在嚴冬,人們還必須換上保暖性好的鞋子,注意腳部保暖。

　　3、在冬季宜穿深色衣服.深色衣服可以使人體多獲得一些熱量,具有保暖的功能。

　　4、要勤曬被褥.增加被褥內的空氣量就等于提高了保暖能力.被褥經過日曬,變得蓬松,不僅增加了空氣量,而且還增加了厚度.因此,蓋著曬過的被子,會覺得很暖和。

　　5、在生活，工作環境中保持適宜的溫濕度.如在室內生爐子和設置暖氣或空調設備等,使室內溫度經常處于18℃-20℃，相對濕度50-60%為最好.人們不應該長時間地處于10℃以下的環境中。

　　6、補充富含鈣和鐵的食物可提高機體的御寒能力。含鈣的食物主要包括牛奶、豆制品、海帶、紫菜、貝殼、牡蠣、沙丁魚、蝦等;含鐵的食物則主要為動物血、蛋黃、豬肝、黃豆、芝麻、黑木耳和紅棗等。要多吃一些性屬溫熱的食品，以提高機體耐寒力。常見的溫熱食物有：牛、羊、狗、雞肉，大蒜、辣椒、生姜、圓蔥、山藥、桂圓等。還要注意維生素C的攝入量，它能夠提高我們的免疫能力。因此要增加柑橘類水果(桔子、細皮小柑桔、柚子、檸檬)、獼猴桃、芒果、卷心菜、花椰菜、菠菜和茴香的攝入量。

　　7、小學生冬季安全教育，學生進行冬季長跑等體育活動,既可增強體質,也可以提高人體對寒冷的忍耐性。

　　四、冬季安全教育活動延伸今天我們學了許多有關冬季怎樣防寒保暖的小知識，有些你們的爸爸媽媽也不知道的。你們可以將自己所學的本領告訴他們，讓他們也增加一些知識。更重要的是我們應該把自己所學到的知識運用到生活實際中，防寒保暖，確保自己身體健康。

　　活動反思：

　　有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通過活動告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。

9、幼兒園大班安全教育防火、防電、防水教案

　　教育目標：教育學生如何在火災發生時自救 ，如何防電。

　　教育過程：

　　一、火災水火無情，人所共知。在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持"三要"、"三救"、"三不"的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

　　1."三要"

　　(1)"要"熟悉自己住所的環境平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層(間)胸中有數。

　　(2)"要"遇事保持沉著冷靜面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現錯誤的行動，結果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門;錯把墻壁當作門，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳樓""在開門之前要先摸摸門，如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

　　(3)"要"警惕煙毒的侵害在火災中，最大的"殺手"并非大火本身，而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1%時，人呼吸數次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的"安全帶"，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。

　　2."三救"

　　(1)選擇逃生通道自"救"發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。

　　(2)結繩下滑"自救"在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢?應該及時利用繩子(或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子)，將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。

　　(3)向外界求"救"倘若自己被大火封鎖在樓內，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內，關閉通向火區的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水，以減緩火勢的蔓延;與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發出求救信號，等待消防隊員的救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

　　3."三不"

　　(1)"不"乘普通電梯發現火災后，人們為了阻止大火沿著電氣線路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在"囚籠"里

　　(2)"不"輕易跳樓跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

　　(3) "不"貪戀財物火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

　　二、該如何安全用電：

　　(1)、不玩弄電器的插頭，需要時請大家幫忙插和拔。

　　(2)、不用濕手觸摸電源開關。

　　(3)、在沒有學會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。

　　(4)、注意節約用電，要隨手關燈，沒人時不開燈，電視看完要及時關掉。

　　一.預防溺水注意事項

　　1.不到無安全保障的水域游泳，在上下學途中不下江(河)、池塘戲水玩耍，一旦發現同學下水游泳要及時勸阻，并報告老師或周圍的成年人。

　　2.游泳要選擇正規的游泳池和浴場，不在無家長或老師的帶領下私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳。

　　3.不在結冰的水面上玩耍、行走或是玩耍，防止意外落水。

　　二.游泳時要注意什么

　　1.線充分進行熱身運動，活動開全身關節和肌肉，再將水淋再身上以適應水溫。身體不適時不要下水。

　　2.遵守游泳場所規定，穿戴泳衣、泳帽，初學者準備好手臂浮圈、游泳圈等。

　　3.不要再水中打鬧，以免發生危險。水性不好，不要去深水區，隨時注意同伴安全。

　　三.游泳時抽筋了怎么辦

　　1.感覺抽筋時，要趕緊呼救，不爭取立即上岸。

　　2.如果無法上岸，要保持鎮靜。若是腿抽筋，盡量伸直抽筋的那條腿，用手將腳拇指向上反壓。

　　3.上岸后，可熱敷抽筋的部位，并輕輕按摩。

　　四.失落落水怎么辦

　　1.保持冷靜，趕緊呼救。

　　2.屏住呼吸，身體放松，保持頭部后仰，不要胡亂掙扎，以免下沉得更快。

　　3.如果有人相救，要放松，配合營救者，不要抱著營救者不放。

　　五.有人溺水怎么辦

　　1.發現有人溺水，要立即呼救，尋找大人的幫助。

　　2.就地取材，尋找木板、游泳圈等漂浮物向溺水者投去，或在確保自身安全的情況下用繩子、竹竿等將溺水者拉上岸。

　　3.將溺水者救上岸后，要讓溺水者俯臥，將其腹部放在膝蓋上，按壓其腹部和背部。

　　案例：

　　一、2015年5月30日，王家寨中學的一位學生，到山上放牛，被高壓電擊死在變壓器上面。

　　二、2015年6月1日，興仁九小一名學生到河里面洗澡，被水淹沒在水里面。

　　三、2014年春季，下西村荒田組一位老百姓，到山上發牛，中午時候，用火烤餌塊粑，不小心把樹林點著了大火，他就趕忙救火，由于他是一個老人，不但沒有救成功，反而被煙霧悶死在大火之中，全身燒成黑炭。

　　總結：從這幾項案例當中，希望同學們懂得怎么愛惜自己的生命。懂得一些最基本的自我保護常識。人的生命只有一次，希望同學們要好好珍惜!

10、大班語言活動失物啟示教案反思

　　設計意圖：

　　我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動時，丟了自己的外套，還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現象設計了這次活動，引導幼兒能清楚完整地表達自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報失物啟示的方式找尋丟失物。

　　活動目標：

　　1、能完整準確地描述自己的物品，主動大方地進行講述。

　　2、依據圖片線索，進行失物啟示的表述。

　　3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進行求助，對他人的幫助表示感謝。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　自制電視機框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點、時間、丟失物品等

　　活動過程：

　　一、介紹自己衣服

　　1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

　　——把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

　　——介紹衣服細微特征，問你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

　　2、依據圖片，師完整講述自己的外套。

　　——完整的介紹一下我的衣服

　　3、幼兒介紹自己的外套

　　請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)

　　請一位小朋友上來做小模特，大家一起來介紹他身上的衣服，在請個別幼兒上來自己介紹。

　　二、失物啟示

　　1、有個小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個好辦法來找丟失的衣服，聽聽他用了什么辦法。

　　2、聽失物啟示(連播兩遍)

　　下面播放一則失物啟示 大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我，謝謝。失物啟示播報完畢。

　　3、這是一則XX啟示?(強調一遍)原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

　　4、在這則失物啟示中，聽到了什么?對應圖片，把幼兒聽到內容連起來講述，最后把各要素連起來，完整講述聽到的失物啟示。

　　5、總結概括

　　師：“原來失物啟示，講了失主姓名、丟失時間、地點、丟失物品特征、歸還地點，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請大家幫忙找回丟失的東西了。”

　　三、我的失物啟示

　　1、鞏固復習失物啟示各要素

　　如果你身上的衣服丟了，請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。

　　2、互相討論

　　互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導

　　四、我的啟示我來播

　　請幼兒上來做主持人，播播自己的失物啟示。請幼兒評價，他說的好嗎?好在哪里?師評(說清了什么?把幾個要素都說出來了，說的完整，聲音響亮)

　　五、延伸活動

　　王小毛真是個粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊，講一講。請幼兒討論講述。

　　用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西，這個辦法真好，我們把這個好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來學一學，好嗎?那我們出發吧。

　　活動反思：

　　通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

11、大班語言活動征友啟示教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、兩個“征友啟事”的范例

　　2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。

　　3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

　　活動過程：

　　一、游戲“找朋友”

　　1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

　　2、提問：剛才我們玩的是什么游戲?每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么?

　　(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)

　　可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢?

　　(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)

　　二、比較兩個征友啟事的不同

　　(一)理解第一個征友啟事

　　1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。

　　2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。

　　3、教師和幼兒共同

　　4、閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

　　5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

　　(二)、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

　　三、理解故事內容

　　1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

　　2、教師巡回指導

　　3、幫助個別幼兒指讀。

　　提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

　　4、討論：通過這兩次征友，

　　5、小牛犢懂得了一個道理，

　　6、相信小朋友們也明白了這個道理，

　　7、是什么呢?你們來說說?

　　8、教師小結：每個人都有自己的長處，

　　9、我們在和朋友交往時應該多看到他的優點，

　　10、這樣我們就會有很多朋友。

　　四、游戲“征友”

　　1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?。

　　2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

　　3、鼓勵幼兒現場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。

　　4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探索

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

12、幼兒園安全教育系列活動：保護我自己

　　幼兒園安全教育系列活動：保護我自己

　　安全教育是幼兒園的頭等大事,在幼兒園階段，對幼兒實施我保護和安全這方面的教育，應針對幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的生活開始，通過事例，由近及遠，由淺入深，增加幼兒的感性經驗，重點培養幼兒的自我保護意識和安全意識，以預防為主，同時讓幼兒知道一些簡單道理。為此,我園組織了"我會保護自己"的主題活動.具體內容如下:

　　一、不做危險的事

　　1、不玩火

　　有些幼兒愛玩火：玩火柴，玩打火機，用火燒東西玩，認為這樣很有趣，但卻不知危險。玩火，易造成火災。輕者，燒壞衣物、身體;重者，會帶來巨大的經濟損失和喪失性命。

　　教育幼兒平時做到：

　　(1)不玩火柴、打火機，不點燃火把，不翻弄火爐，不堆燒落葉和樹枝等。

　　(2)不把紙、塑料這些容易著火的東西拿近火源。

　　(3)學會認識易燃物品的標志，不要把火靠近貼有易燃標志的物品。

　　(4)如果發現自家或鄰居，或公共場所失火了，要迅速跑出，并大聲呼救。如果附近有電話，要快撥通119，請消防人員來救火。

　　建議

　　(1)可組織幼兒觀看有關火災的圖片、錄像，并引導他們討論怎樣防止火災，重在培養幼兒的防火意識。

　　(2)不要教幼兒參加救火過程，因為幼兒缺乏自我保護能力。

　　2、不摸電線、不亂動電器

　　電是人類的好朋友。電能給人帶來光明。電是主要的能源。電燈、電視、電冰箱、電車等與人們生活緊密相關，但它們都離不開電。但是，電同火一樣，也是有危險的，而且，由于電是看不見、摸不著的，它的危險更大。使用不當，危險會發生。

　　幼兒好奇心強，對電是很感興趣的，但對電的危險性認識不足，甚至一點不知，所以要重視對幼兒這方面的教育。

　　教育幼兒做到：

　　(1)不摸電線，不玩電源插頭和接線板。

　　(2)不亂動家用電器，如落地燈、電扇等。

　　(3)不要走近設有“小心觸電”標志的地方。

　　建議

　　(1)幫助幼兒了解什么東西導電，什么東西不導電。

　　(2)組織幼兒進行“找找哪些地方有觸電的危險”活動，讓幼兒說說為什么，并在這些地方貼上“小心觸電!”標志。

　　3、不動煤氣、天然氣的開關

　　現代社會中越來越多的家庭使用煤氣(或天然氣)生火做飯，給生活帶來極大方便。但是，煤氣、天然氣是十分易燃的氣體，一遇火星即會燃燒，甚至引起爆炸，造成火災。煤氣是有毒的氣體，能使人窒息、死亡。

　　為避免發生危險，教育幼兒做到：

　　(1)不扭動煤氣罐或煤氣灶上的開關;不拉、不扯、不碰煤氣罐上的軟管。

　　(2)不到廚房里去玩耍。

　　(3)聞到煤氣的臭味要趕緊告訴大人，并迅速離開那里。如果發現煤氣灶開關沒關或者灶上火滅了而漏氣，自己又會關開關的話，可以快去關上。

　　建議

　　(1)帶領幼兒參觀有燃氣設備的灶間，可將易燃、易爆的標志貼在煤氣罐和煤氣開關等地方。

　　(2)幫助幼兒識別易爆、易燃的標志。

　　(3)幫助幼兒識別煤氣的臭味。

　　4、不亂動亂吃藥

　　藥能治病，能幫助人解除痛苦，但不能亂吃藥。因為藥的種類很多，作用也不同。有的藥專治肚子疼，有的專治感冒;藥除了人用的以外，還有植物、動物用的，如果是殺蟲的藥，專門用來毒殺老鼠、蟑螂、蒼蠅、蚊子的藥，等等。如果把藥弄亂了，吃錯了藥，不僅不會治病，還會添病，甚至導致更可怕的后果。

　　幼兒因為分辨能力差，容易吃錯藥。由于有的藥形狀、顏色差不多;很多藥表面有一層糖衣，吃起來會很甜，幼兒自己誤吃的可能性會增加。

　　為此，應教育幼兒做到：

　　(1)不亂動亂吃藥。生病的時候，要記住自己的藥名和藥盒，讓成人給取藥。

　　(2)大人給喂藥時，如果覺得味道跟平時不一樣，就不要再吃，馬上告訴大人，請大人再仔細檢查是否弄錯了。等確實以后，再吃。

　　(3)學會識別有毒藥品的標志。

　　建議

　　(1)幫助幼兒識記“當心中毒”的標志，內服和外服藥的不同。

　　(2)培養幼兒辨別有毒物品的能力。

　　5、不玩鋒利的物品，用器械做游戲要小心

　　刀子、玻璃片等鋒利的物體，都是危險的。教育幼兒不要玩弄這些物體。使用器械

　　竹竿等做游戲時，要小心，不要弄傷自己或別人。

　　建議

　　(1)可用具體事例對幼兒進行安全教育。

　　(2)使用器械做游戲之前，要提醒幼兒注意安全。引導幼兒玩安全的游戲。

　　(3)可設置安全知識畫欄，宣傳安全常識。

　　附事例：

　　有個小朋友叫高勇，有一天和一個小姐姐一起玩耍。小姐姐手拿竹竿，但不知什么原因，突然身子一斜，竿子正巧扎進了高勇的右眼。醫生搶救了半天，也沒能保住他的眼睛，結果高勇的右眼球被摘除了。

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　　6、不招惹動物

　　幼兒一般都喜愛小動物，愛撫摸、喂喂、抱抱它們，愛逗它們玩。但是，有的幼兒愛欺負它們、招惹它們。如用竹竿捅馬蜂窩，用石子打狗等，這常會惹怒它們，發生危險。

　　建議

　　(1)教育幼兒，不要招惹、逗弄小動物。

　　(2)和小狗、小貓等玩耍時，防止被它們咬傷、抓破.如果發生這類事情，要馬上告訴老師或家長，請醫生診治。

　　(3)向幼兒介紹本地區常見的毒蟲和能傷害人的動物，告訴幼兒防止傷害的辦法。

　　(4)在幼兒常玩耍的地方，如發現易傷幼兒的動物，應采取措施，或貼上“當心危險”的標志，不準幼兒靠近。

　　7.小心爆竹、煙花

　　逢年過節，人們喜歡燃放鞭炮表示慶賀。幼兒更是喜歡熱鬧，愛聽鞭炮響，愛看煙花，有的幼兒還愛聞火藥燃過的氣味，搶撿鞭炮炸過的外殼或未響的鞭炮。燃放鞭炮，雖然能給人帶來快樂和節日氣氛，但也易造成事故，引起火災。每年在允許燃放鞭炮、煙花的地區，總有事故發生，同時也嚴重污染環境。所以，越來越多的地區已發布禁令，禁止燃放煙花爆竹。

　　建議

　　(1)向幼兒宣傳燃放煙花爆竹的危害：引起火災、污染空氣、造成傷害等。

　　(2)教育幼兒不燃放鞭炮。看時要站得遠遠的;不去撿未響的鞭炮。

　　(3)在節日前，結合具體事例進行安全教育。

　　(4)告誡家長一起做好幼兒的安全保護工作。

　　二、不去危險的地方

　　1.不攀爬陽臺、樓梯的欄桿和窗戶

　　幼兒喜愛爬高，但爬高應該注意安全，要在有大人照顧時爬幼兒園和公園的攀登架、繩梯，但不能爬陽臺、橋、樓梯這些地方的欄桿和窗戶.為什么不能爬這些地方呢?因為它們都比地面高，一旦掉下去，輕的摔傷，破皮流血，重的會摔死。而且窗戶、欄桿上面都窄，幼兒很容易摔下去。例如，有個4歲的小朋友叫明明，有一天天很熱，媽媽把玻璃窗打開扣上紗窗就到廚房做飯去了。明明在屋里還感到很熱，就獨自爬到窗戶上去推紗窗。由于用勁太大，紗窗推開了，人也從窗戶上摔到樓下.經過醫生搶救，明明救活了，但兩條腿卻摔斷了，天真活潑愛跳的明明從此就躺在床上了，再也不能和小朋友一起跑步、跳繩、做游戲了!當小伙伴來看望他的時候，他總是告訴大家要注意安全，特別是爬高時更要小心。

　　2.不獨自到河邊、冰面上去玩耍

　　很多幼兒喜歡到河邊、湖邊或塘邊去玩水、撈小魚、蝌蚪和小卵石。在冬天，北方的一些幼兒愛到河、湖的冰面上去滑冰、玩冰車。這是很有趣的事。但是，不要讓幼兒獨自去或只和自己年齡相近的伙伴去。為什么呢?水邊泥土松軟，有很多水邊是陡的斜坡，小朋友很容易滑到水里去。有些地方矮樹和草叢長得很茂盛，枝葉把下面的水面遮住，一不留神就容易掉進去。一旦掉進去，如果附近沒有大人來搶救，那是很危險的。即使僥幸救上來，往往是喝了很多臟水或嚇出病來。冰面有厚有薄，不留神踩到薄的冰面，就會掉進去。要是掉到冰窟窿里去就更危險了。如果僅有幼兒一人就很難爬出來，即使有幾個小伙伴，他們也難以救人。

　　建議

　　(1)讓幼兒知道附近的危險水域和冰面。

　　(2)劃定可以安全滑冰的地區，教育幼兒不到界外。

　　3.不要到建筑工地玩

　　無論在鄉村，還是在城市，許多地方在蓋房、蓋樓、修橋、鋪路。這些地方很熱鬧，但這里也很危險。工地上堆放著建筑材料，還有腳手架。有些幼兒喜歡到這些地方去玩，去鉆洞、爬高、捉迷藏，卻不知道危險。所以，如果幼兒園附近有建筑工地，教師可以對幼兒進行現場教育，使幼兒獲得感性認識。

　　建議

　　可以通過簡單實驗，使幼兒知道生石灰加水后會放熱的道理。因為工地上往往需要石灰漿，而幼兒并不一定知道，如果去玩弄石灰漿，則有被燙傷的可能。

　　4.不在馬路邊、停車場玩耍

　　馬路上，車來車往，人來人往，停車場時有車輛開來開去，如果幼兒在這些地方玩耍，例如玩球，則極易造成事故。所以，教育幼兒遠離這些地方，絕對禁止幼兒去這些地方打鬧、玩球、捉迷藏。

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　　三、突然遇到危險時怎么辦

　　當幼兒突然遇到危險的時候，常是驚惶失措，束手無策。這是因為他們對危險的心理承受力和調控能力差，缺乏應激經驗與對策。因此，教師一方面應教育幼兒遠離危險，另一方面也要培養他們對突發危險的應激能力。

　　1、掉進深坑里、深溝里怎么辦

　　幼兒在玩耍和走路時有時會不小心掉到深土坑、深溝里去.有的幼兒遇到這種事常常是驚慌大哭，不知道怎么辦，嚎啕大哭不僅耗費力氣，而且會使腦子發呆，想不出好辦法去救自己了。一驚一累常常會使幼兒昏過去，如果這時沒有人來救，那就危險了。當然，有的幼兒遇到這種危險就不是這樣。他(她)先是讓自己不慌不怕，然后動動手腳看看摔傷沒有;如果不是很痛，自己還能爬動時他就仔細看看周圍和上面，尋找能爬上去的地方，一旦找著，就努力爬上去。如果實在沒有爬上去的地方，也不要著急，而應大聲呼救。這樣，幼兒往往容易得救，而且能通過這不幸的事變得遇危險不慌、勇敢、自信，變得更聰明。

　　建議

　　(1)在體育活動和日常生活中，應注意培養幼兒沉著勇敢、堅強的優良品德和心理調控能力。

　　(2)組織幼兒在戶外或野外活動時，要教育他們注意觀察周圍地形，預防發生危險。

　　2、找不到父母和老師時怎么辦

　　有個小朋友星期天和爸爸、媽媽去逛公園，因為貪看小攤上的玩具和父母走散了。他嚇壞了，大聲哭叫，不知怎么辦?這時他應該怎么辦?現在先來聽聽亮亮和寧寧的經驗：“一次我們和老師、小朋友一起到公園散步。那天游人好多，一不小心，我們倆被擠掉了隊，找不到老師和別的小朋友了!我們倆急得哭起來。這時，來了個陌生人對我們說：“我認識你們的老師，我帶你們找她去!”我倆想起老師平常告訴我們，不要跟陌生人走，我們互相看了看，就對他說：“謝謝叔叔，公園售貨員阿姨認識我們幼兒園，我們請她帶我們回去。我倆緊拉著手去找貨亭里的售貨員阿姨。她熱心地打電話告訴我們老師，來接我們。我們謝謝售貨員阿姨。老師表揚我們遇到危險不慌，不輕信陌生人，但很有禮貌。”

　　建議

　　(1)平時應教育幼兒，集體外出時要跟著伙伴走，不離開老師和班集體。和父母外出時不要離開他們。

　　(2)幫助幼兒記住自己家庭和幼兒園的地址及電話號碼。

　　(3)教育幼兒，和大人失散時要找警察叔叔、售票員或商店售貨員，不要輕信陌生人，更不要隨便跟他們走。

　　3.鼻子出血時怎么辦

　　鼻子出血時，幼兒一般會慌張，甚至會嚇得大哭。但是，如果一哭，往往血會流得更多。根據保健常識知道：鼻子流血時，應該坐下或躺下，頭略低，拿手絹用力捏住鼻翼，張口呼吸。血止住后，暫時不要劇烈地跑跳，避免再出血。

　　建議

　　(1)可利用游戲幫助幼兒掌握止鼻血的方法，提高自我保護意識。

　　(2)幼兒鼻子出血時，教師不可慌張著急，要沉著地幫助止血，同時用輕柔的聲音安慰他：“不要怕，一會兒就不流了!”這時要教育周圍的幼兒：“要關心他，幫助他止血，但不要慌張，發現有幼兒流鼻血時，要趕快告訴老師。”

　　(3)在戶外體育活動中，特別是做劇烈的跑跳活動時，要注意環境的安全和對孩子的安全教育。

　　(4)教育幼兒不挖鼻孔，不偏食。平時多吃青菜，不挑食。

　　4.有東西進到耳朵、鼻孔和氣管里怎么辦?

　　有些幼兒愛把小紙團、豆粒、花生米和小石子這些小東西往鼻孔或耳朵里塞，或在吃東西時不小心食物卡在喉嚨口。遇到這些情況時不要慌張，但不能不在意。如果小東西剛塞入鼻孔時，不要用手摳挖，因為越摳，小東西會越往里鉆.可以用手壓住沒有塞進東西的那一個鼻孔用力擤，這時小東西可能就會擤出。如果擤不出，就要趕快找醫生。如果塞進耳內可以把頭歪向塞有異物的一邊，連續單腳跳。小東西往往會掉出.如果掉不出還得找醫生。喉嚨卡住東西或小東西被吸進氣管，要趕緊請醫生，或馬上送往醫院。

　　建議

　　(1)加強對幼兒玩小玩具的常規培養。

　　(2)做好保護耳、鼻、喉的教育，培養良好的衛生習慣與自我保護能力。

　　(3)幫助幼兒掌握排除耳、鼻內異物的方法與技能。

　　四、在陌生人面前

　　幼兒被誘騙拐賣的事時有發生。社會上想誘騙拐賣幼兒的壞人仍有不少。為減少這種情況，一方面應采取細致周到的安全措施;另一方面，要認真培養幼兒的自我保護意識和能力。

　　拐騙幼兒的一般是陌生人。因此，如何正確對待陌生人就成為培養幼兒自我保護能力的重要內容。要使幼兒懂得，社會上絕大多數人是好人，壞人只是極少數。要對這極少數壞人有所戒備，但不要對所有陌生人都懷有敵意。要用具體事例，增強幼兒的自衛意識和自我保護能力。但不要恐嚇幼兒，以免幼兒對所有陌生人產生恐怖感。

　　1.有陌生人敲門怎么辦

　　幼兒都很熟悉(狼和小羊》的故事，都很贊揚小羊能聽媽媽的話戒備壞蛋，佩服小羊識破老狼假面孔的本領。應該教幼兒學習小羊這種精神和本領。

　　幼兒獨自在家時，會遇到陌生人來敲門的事。怎么辦呢?應教幼兒知道，敲門的陌生人中有的可能是親戚、朋友，只是他不認識，有的可能是好人敲錯了門;也可能是壞人.但如果又沒有辦法知道他是親友還是壞人那怎么辦呢?最重要的是不能開門讓他進屋，因為萬一壞人進屋就糟糕了。讓幼兒有禮貌地告訴陌生人，爸爸、媽媽不在家，請他改個時間再來。有事可以留個字條塞在門上.如果陌生人是親友，他一定會高興，并且贊揚幼兒聰明能干有禮貌.如果是壞人，他往往不會走，會用好聽的話騙幼兒，或者用很兇狠的話嚇唬幼兒。這時幼兒要勇敢些，要聰明些，既不上當，又不害怕，就是不開門。可以大聲訓斥他：“你快走!”，也可以大聲呼喊;“有壞蛋!”，還可大聲喊隔壁的叔叔、爺爺來抓壞人。聲音越大越好!壞人多是又壞又怕被人抓住。幼兒一大叫，他可能就嚇跑了。

　　讓幼兒千萬記住：陌生人敲門不能開!

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　　2.陌生人給玩具或食物時應該怎么辦

　　當幼兒在外面玩時，有時候會有陌生人送給他糖果、玩具，面臨這種情況，應該教幼兒怎么對待呢?

　　教幼兒知道，有的陌生人送給他東西，可能因為喜歡他，是好人;而有的陌生人給他東西是想討他喜歡，然后騙走他去賣或傷害，他們是假裝成好人的壞人。如果收下好心人的東西倒不會發生什么事，可如果收下壞人的東西就有危險了。但是好人、壞人身上又沒有記號，都會說你好的。因此，無法辨別好人或壞人時，最好的辦法是，凡是陌生人送的東西都不收，可以向他們說：“謝謝您，我不要您送的東西!”有禮貌地拒絕。這樣壞人就不好行騙了，好心人則會感到幼兒有禮貌，會更喜歡幼兒。

　　建議

　　(1)用社會上壞人拐騙兒童的案例教育孩子。

　　(2)家園配合，進行一致教育。

　　3.陌生人要抱你走時怎么辦

　　當幼兒獨自在外邊玩耍時，有時會遇到陌生人要抱他，或者抱他走。陌生人很可能還說些親熱的話，如“小朋友長得真可愛，叔叔抱抱!”，“阿姨帶你去看小猴表演!”“你爸爸讓我抱你去找他!”這時候應該怎么辦?前面已談過，陌生人有好人，也有壞人，他們說的話有的是真心的，有的是騙人的。為了不被壞人拐騙走，告誡幼兒一定不要讓陌生人抱。如果陌生人已把幼兒抱起來，則教幼兒大聲說：“請你放下我，我喜歡自己走!”如果陌生人還是緊抱不放，讓幼兒晃動身體大聲喊叫：“我不讓你抱;爸爸媽媽快來啊!”這時如果陌生人是好人，他會放下幼兒，如果是壞人，他往往不放下，而且會抱幼兒跑。幼兒要大聲呼救，用力推打或咬他，讓更多的人能聽到求救聲。壞人害怕大家來抓他，一般會放下幼兒逃跑的。

　　五、遵守交通規則，預防車輛傷害

　　隨著經濟迅速發展，交通也飛速發展。車輛增多，交通傷害事故也日益增多。1992年我國交通事故死亡人數占全世界交通事故死亡人數的14.6%，約每8分鐘死一人，其中不少是幼兒。那么，如何避免幼兒被車輛傷害呢?一方面，采取保護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規則，嚴密組織工作;另一方面是根據幼兒特點，積極而有步驟地培養交通安全意識和預防車輛傷害的能力。為此可采取以下措施：

　　1.幫助幼兒掌握交通規則，培養遵守交通規則的能力和習慣。

　　2.用具體、生動的交通事故案例，增強幼兒交通安全意識。

　　3.發展幼兒有關的心理素質：(1)街上行走時注意力要集中，不四處亂看亂跑;遇事不慌張;(3)提高幼兒正確判斷車輛距離與速度的能力。

　　4.發展身體的靈活性，提高躲閃車輛的能力。

　　具體來說，應教育幼兒做到以下幾點：

　　1.行人要走馬路兩側的人行道，在沒有人行道時，要靠路邊走。

　　2.過馬路時要走人行橫道或過街橋;在沒有人行橫道的路上穿過時，要注意來往車輛，不能亂穿亂跑。

　　3.不能在馬路上玩耍、蹋球，騎小自行車、放風箏或追逐打鬧。

　　4.通過鐵路道口時，要看清指示信號，不能翻穿欄桿搶行。家住鐵道附近的幼兒，不要到鐵道上玩耍。

　　5.不要往馬路或鐵道上扔石子、磚塊等雜物。

　　6.認識一些交通標志牌和指示燈，并懂得它們的含義

　　例如：

　　禁令標志：禁止通行、禁止跨越、行人禁行、自行車禁行，

　　警示標志：鐵道路口、注意危險;

　　指示標志：人行橫道、步行街、人行過街橋、地下通道。

　　以上標志圖請參閱《幼兒園教育活動教師參考用書.社會領域》有關內容

　　遇到災害時怎么辦

　　盡管人類預防災害和戰勝災害的能力越來越強，但像洪澇、地震這樣的自然災害還是難以完全預防。而車禍、火災等，由于種種原因，也時有發生，給人們的生命，財產帶來損害。為了減少天災人禍造成的損失，從小培養幼兒防災抗災及自救能力是十分必要的。

　　應使幼兒知道，災害會發生，每個人都可能遇到災害。但遇到災害時，如果不慌張，采取自救措施，可能會化險為夷。幫助幼兒掌握自救的簡單知識和技能，培養幼兒對意外突發事件的心理承受能力以及防災抗災意識，鍛煉幼兒的自救能力。

　　1.乘車時遇到撞車、翻車怎么辦

　　教育幼兒：

　　(1)要做勇敢的孩子，盡量不驚慌大哭。如果受了傷，但還能活動時，要忍著疼痛爬出車廂。

　　(2)要大聲呼救，讓救護人員知道自己在哪里。

　　(3)要聽大人指揮，不亂跑亂動，并且仔細想想和自己一起坐車得還有誰，當救護人員問詢時，說出一同來的人的名字。

　　2.遇到火災時怎么辦

　　教育幼兒：

　　(1)不要驚慌亂跑，應盡快找準出口跑出來。

　　(2)如果衣服燒著了，趕快脫下來;來不及時，迅速躺下打滾把火弄滅。

　　(3)大聲呼救，讓入來救火、救人。

　　(4)用濕毛巾捂住嘴和鼻子，以免被濃煙熏壞。

　　3.遇到地震時怎么辦

　　教育幼兒：

　　(1)感到地面和房屋晃動，看到火光、聽到響聲時，不要害怕，要聽從大人指揮，不亂喊亂叫。

　　(2)沒有大人在，又來不及跑到安全地方時，可以趕快鉆到躲到桌子或床下或結實的支撐物下，避免被砸傷。

　　(3)若可能，盡快跑向離樓房、墻壁等較遠而安全的空曠地帶。跑動時盡量躲開墻、屋及其他危險物。

　　(4)如果不幸被埋或堵在倒塌的房屋里面，應呼叫別人來救，不要不聲不響。

13、幼兒園常用的手指游戲

　　幼兒園常用的手指游戲

　　一、拍著手說的：

　　誰的小手拍的響——我的小手拍的響;

　　誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮;

　　誰的小手藏的好——我的小手藏的好;

　　誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。

　　二

　　小手小手拍一拍,

　　我把小手伸出來

　　.小手小手拍一拍,

　　我把小手舉起來

　　小手小手拍一拍,|

　　我把小手藏起來

　　三

　　拍手兒歌:

　　抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。

　　抓住,放開,小臉蛋拍一拍。

　　抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。

　　抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開,藏到后面不出來。

　　1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

　　四

　　兩個拇指，彎彎腰，點點頭

　　兩個食指，變公雞，斗斗斗;

　　兩個小指，鉤一鉤，做朋友;

　　兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

　　五

　　把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來;

　　把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來;

　　|把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來;

　　把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來;

　　把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來;

　　把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來;(用手把小腳擋住)

　　金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了(兩個拇指打開);

　　老師來了(兩個食指打開);

　　全體起立(十個手指一起直起來);

　　做早操，一二、一二、一二、一(兩只手交差在一起左右擺動);

　　跑步走(兩只手擺動的頻率加快);

　　立定(兩手停住);

　　全體解散!(兩手打開)。

　　六

　　我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來，小手藏起來。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來，小腳藏起來。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開，小腳歡快的踏一踏)

　　七、拇指歌

　　(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);

　　(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);

　　(最后伸小指)小小指頭就是我。

　　土豆土豆(雙手握拳敲擊2次)心心(拍手心2次);

　　土豆土豆(雙手握拳敲擊2次)背背(拍手背2次);

　　土豆(雙手握拳敲擊)心(拍手心);

　　土豆(雙手握拳敲擊)背(拍手背);

　　土豆(雙手握拳敲擊)心心(拍手心2次);

　　土豆(雙手握拳敲擊)背(拍手背)。

　　注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩

　　八

　　大拇指哥哥點點頭，

　　小拇指弟弟拉拉鉤，食指、

　　中指姐姐跳個舞呀(兔耳朵)，

　　無名指妹妹碰碰頭!

　　九

　　兩手相握說：大門開開(兩個大拇指伸出來);

　　老師進來(兩個食指伸出來);!

　　全體起立(手指全部伸出來);

　　一二一，一二一，(兩手手指交替一張一合);

　　解散(兩臂張開);,

　　集合(兩臂相抱);

　　上課(兩手背后 )。

　　十

　　大拇指是爺爺(也可是姥爺);

　　食指是奶奶(姥姥);

　　中指是爸爸;

　　無名指是媽媽;

　　小手指是我;

　　我家五口人。

　　十一

　　一個手指點點點，

　　兩個手指敲敲敲，

　　三個手指捏捏捏，

　　四個手指撓撓，

　　五個手指拍拍拍，

　　五個兄弟爬上山，

　　嘰哩咕嚕滾下來。

　　十二

　　一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，

　　兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，

　　三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，

　　四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，

　　五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。

　　十三

　　小手小手拍拍拍，小手小收藏起來，變變變變出來;

　　小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵;

　　小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪;

　　小手小手拍拍拍，小手小手學小豬，嚕嚕嚕;)

　　小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，唧唧嘰;

　　小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，呷呷呷;

　　小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，嘣嘣跳。-

　　十四、小兔進洞(適合小班幼兒)

　　開門了，關門了(兩手打開再合攏)

　　小兔子，要進洞。(保持合攏的姿勢，五個指頭一個個對好)

　　一門開開進不來(兩手小指分開))

　　兩門開開進不來(兩手無名指分開)

　　三門開開進不來(兩手中指分開)

　　四門開開進不來(兩手食指分開)

　　五門開開請進來(兩手打開，拍手)

　　一門關關快進來(兩手大拇指靠攏)

　　兩門關關快進來(兩手食指靠攏)

　　三門關關快進來(兩手中指靠攏)

　　四門關關快進來(無名指靠攏)

　　五門關關進不來(食指靠攏，拍手).

　　淅瀝瀝瀝，(右手邊轉手腕邊胸前畫半圈到右側)

　　嘩啦啦啦，(左手邊轉手腕邊胸前畫半圈到左側)

　　誰誰，誰誰，(左右各拍一下)

　　頂呱呱。(兩手豎大拇指)

　　十五

　　一間房(兩手手指相碰，搭成三角形)

　　兩塊糖(食指和大拇指對碰成圓形)

　　三把雨傘(左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下)

　　四把槍(兩手做槍的動作)

　　五副眼鏡(兩手圈起放在眼睛前)

　　六碗湯(兩手手腕相碰做碗的動作)

　　七只小兔(兩手豎起放在頭兩側做小兔子)

　　八頭大象(兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子)

　　再加上九朵小紅花(兩手做花的動作)

　　十個小朋友(左右拍手各一下)

　　大家笑哈哈(兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁)!

　　十六

　　一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬;

　　兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦跳;

　　三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵;

　　四個手指頭呀，變呀變呀，變成小蝴蝶呀，飛呀飛;

　　五個手指頭呀，變呀變呀，變成大青蛙呀，呱呱叫;

　　六個手指頭呀，變呀變呀，變成小電話呀，喂喂喂;

　　七個手指頭呀，變呀變呀，變成小老鼠呀，吱吱吱

　　八個手指頭呀，變呀變呀，變成小手槍呀，啪啪啪

　　九個手指頭呀，變呀變呀，變成小鉤子呀，勾勾勾

　　十個手指頭呀，變呀變呀，變成小錘子呀，錘錘錘

　　十七

　　一個手指點點，

　　兩個手指剪剪，

　　三個手指彎彎，

　　四個手指叉叉，

　　五指開花了。

　　十八

　　大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟;

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;

　　媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞，61615;

　　小小個子就是我，我在學唱歌，12345，54321。

14、大班識字教育：《安全》

　　課題來源：

　　在日常生活和幼兒園教育活動中，教師和家長經常要求孩子注意“安全”,但孩子對“安全”還處于懵懂狀態，不能真正理解“安全”的真正含義。孩子們對大型玩具和教室內的玩具等非常感興趣，但是有的孩子還不能掌握這些玩具的正確玩法，因此磕碰事件幼兒時有發生，雖然僅僅是一點小傷，但是對我們班內的安全工作和家長工作還是起到了一些消極作用，因此對孩子進行安全教育是非常必要的。我們班一直開設識字教學課，孩子們對識字教學非常感興趣，所以我利用孩子們對識字教學的興趣，在活動中結合識字教學讓孩子們認識“安全”，懂得“安全”的含義 ，從而使孩子們在活動中正確的玩玩具，減少磕碰事件，增強他們的安全意識。 [活動目標]

　　1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。

　　2、培養幼兒的語言表達能力。

　　3、幼兒認識“安”、“全”，理解安全的含義。　　[活動準備]

　　彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。 [活動過程]　　一、以“字寶寶來班內做客”的形式引出課題。

　　1、出示“女”字寶寶。(師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。)

　　2、出示“安”的部首，幼兒認識“安”字。(師：字寶寶變成了一個新字，是什么?安)

　　3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等)　　二、以變魔術的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認識“全”。

　　1、引出字寶寶“人”、“王”。(師：教師到黑板前作聽的動作：“小朋友，是誰在叫我?哦，原來是字寶寶“人”和“王”，他們等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲?)

　　2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認識“全”。(師：原來是調皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現在變成了什么字呢?全)

　　3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全家、全都、全神貫注、全心全意、完全等)　　三、結合實際讓幼兒理解“安全”的含義,并結合幼兒園實際在日常生活中注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩法，防止發生意外。

　　結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。

　　(師：小朋友在幼兒園應該怎么注意安全，保護自己不受傷?)

　　請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。　　教室內：

　　1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。

　　2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。

　　3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。

　　出示字卡：“爬”“跳”，并請幼兒表演。

　　4、小醫院、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬，做游戲室和上課活動時使用。

　　5、衛生間：地滑，注意不摔倒，洗手時排好隊，不推不擠，防止碰傷。

　　出示字卡：“推”“擠”，請幼兒表演。

　　6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。　　戶外活動：

　　1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。

　　2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。

　　3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。

　　復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地。

　　4、轉椅：系好安全帶，慢慢轉。

　　5、跳跳床：輕輕跳，不撞、不推、不踩別人，不爬圍欄。　　四、活動延伸：請幼兒注意在家里和路上的安全。

　　幼兒知道交通規則和家里危險的地方，并把這些危險的地方畫出來，帶到幼兒園講給小朋友聽，達到互相教育的目的。 [活動反思]

　　這節課我通過識字教學這種形式，使孩子們在交朋友、變魔術、表演這些有趣的小游戲中，認識了字寶寶，并理解了“安全”的含義，同時孩子們在這種輕松愉快的環境中提高了語言表達能力，增強了安全意識。整節課孩子們興趣極高，積極參與，很好地完成了教學目標。但安全教育是一個長期的過程，還需要在平時的活動中對幼兒進行引導，才能達到更好的效果。

15、大班安全教育怎樣做才對教案反思

　　活動目標：

　　1、懂得身體不舒適的時候，對鼻涕、噴嚏和痰的正確處理方法。通過觀察表演以及圍繞故事展開討論，學習正確的行為習慣。

　　2、注意個人衛生，養成良好的衛生習慣。

　　3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

　　4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備：

　　小豬、小貓、小狗、小猴木偶各一活動過程：

　　1、觀看木偶表演，引出話題。

　　教師提問：

　　(1)為什么沒有人和小豬做游戲?

　　(2)小貓為什么說小豬不愛干凈?有鼻涕應該怎么辦?

　　(3)總結：有鼻涕應該用手帕或紙巾擦，再將紙巾仍在垃圾簍里。擦在衣服上，不僅不干凈，還會把病菌留在衣服上。

　　(4)小狗為什么說小豬不愛干凈?要打噴嚏應該怎么辦?

　　(5)小猴為什么說小豬不愛干凈?有痰應該怎么辦?

　　(6)總結：有噴嚏應該用手捂住嘴巴。因為唾液中含有大量的病菌，會傳染給他人。有痰應該吐在廁所里，如果沒有廁所應該吐在紙巾里再扔進垃圾箱。因為痰里也含有大量的病菌，會在空氣只能夠傳播，是更多的人生病。

　　2、幼兒情境表演教師：小豬終于明白了：為什么沒有人和他做游戲?小豬決定改掉自己的壞習慣，做個有禮貌、講為什么的好孩子。現在的小豬是什么樣的呢?誰愿意來演小豬、小貓、小猴和小狗呢?(教師做旁白，請幼兒分角色表演1-2次)3、結合幼兒已有經驗，引導幼兒討論。

　　教師：你是一個講衛生的孩子嗎?當你感冒流鼻涕了，當你打噴嚏的時候，你是怎么做的?

　　鼓勵幼兒大膽講述，教育幼兒感冒生病和打噴嚏時都要離小朋友遠一些，防止將細菌傳染給別人，有了鼻涕，要用紙巾擦鼻涕，并將紙巾扔進垃圾箱里，做個講衛生的孩子。

　　教學反思

　　中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

　　從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，并從情感激發入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。

　　首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。

　　其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。

16、大班品德教育活動設計幼兒園里好事多教案反思

　　活動目的：

　　1、 通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對"好事"的理解。

　　2、 讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。

　　活動準備：

　　1、 將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關水龍頭等)。

　　2、 用紙盒自制"電視屏幕"。

　　3、 歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。

　　4、 木偶小猴子一只。

　　活動過程：

　　一、 播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發幼兒參與活動的積極情緒。

　　二、 出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

　　1、 出示每一幅圖的內容，引導幼兒用評價的方法識別好事。

　　(1)圖片中的小朋友做的是什么事情?

　　(2)他(她)做得是好事嗎?

　　(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

　　2、 播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。

　　三、 教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

　　表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。

　　四、 鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。

　　活動反思：

　　小桌子，誰擦的。小椅子，誰擺的……”現在每當彈起這首歌時教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時的拍手聲。雖然孩子們的節奏打的并沒有那么準，但是每次聽到，都會覺得好聽。

　　現在覺得很好的，其實當時在備課的時候有很多的顧慮，不過也正是這些顧慮成就了今天的這堂課。

　　一：孩子記不住歌詞怎么辦?

　　在第一次上這節課的時候，對于孩子們來說，學唱是重點。在這個環節上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個部分來學習，第一部分是前四句，第二部分是后四句。然后，把每句歌詞單獨做成一頁，分句出示，分別學會后，再出示一張第一部分完整的歌詞請幼兒完整的學一遍，第一部分學完后，再用同樣的方法學習第二段。最后，出示完整的歌詞。這樣一來，同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進層層擴展的關系，所以在最后完整演唱歌曲時，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來。

　　二：孩子不認真唱怎么辦?

　　在教學中如何讓孩子在每一次唱歌時都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵，在平時唱歌的時候，我就告訴孩子“要像小松樹一樣坐的直直的，小松樹越高唱出來的聲音就越好聽”，久而久之，只要我一說“小松樹”三個字，班里的孩子就會馬上挺直小腰板坐直準備好要開始唱歌了。在唱歌時，也要及時的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時，注意力也集中了。

　　其實，我所遇到的每一節課都會出現很多的問題和困惑，這堂課想到了這幾點，也許下堂課就會出現不同的問題。然而，正是通過解決這些讓我煩惱憂愁的問題，使我從中收獲了很多教學上的方法和經驗，也許很多方法并不一定適用于每一堂課，但是正是這些大大小小的反饋和收獲讓我的教學思路越來越清晰，上課時的感覺也越來越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動都變得越來越有默契。

17、幼兒園防溺水安全教育教案反思

　　現在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。

　　教學目標：

　　1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發生。

　　2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關知識，在學習中提高自救自護的能力。

　　3、初步了解防汛、防溺水安全的有關內容，要求每一個學生提高安全意識。

　　4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

　　6、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　教學重點：學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養防范能力。

　　教學過程：

　　一、防汛知識教育1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。

　　2、發洪水時應注意往高處逃;3、盡力躲避大浪;4、盡量抓住浮托物;5、揮動鮮艷衣物呼救;6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。

　　7、山區山洪暴發，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。

　　二、防溺水知識教育(一)、游泳小常識：(五點)1、必須在家長(監護人)的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

　　2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。

　　3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

　　4、被污染的(水質不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。

　　5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

　　(二)、游泳前要做好準備活動。

　　1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。

　　2、如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內各個器官進入到活動狀態。

　　3、做徒手操：使身體各關節、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。

　　4、入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。

　　5、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區。應在淺水區適應一段時間后，再逐漸加速。

　　(三)、游泳過程中應注意的問題：(四點)1、應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。

　　2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人或老師的帶領。特別強調初學者不要到野外去游泳。

　　3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

　　4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發生危險。

　　(四)、游泳中的緊急情況及自救。

　　1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。

　　2、一般處理辦法。(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。

　　再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫："我抽筋了，快來人呀!"(五)、溺水的急救1、發現溺水者如何將其救上岸。

　　可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;特別強調：發現有人溺水，我們不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定："未成年不能參加搶險等危險性活動。"這也是我們學校為什么要強調學生去游泳要由家長帶領。

　　2、如何開展岸上急救(四步)(1)當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

　　(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

　　(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

　　(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫院。

　　三、小結人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你手里，希望通過這次的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守安全原則的好習慣。

　　教學反思：

　　教學主要是通過教師課件演示、學生討論、角色扮演來完成，使學生認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大;不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學生掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節課就能達到預期的效果，在教育教學工作中，要將安全工作細致化、常態化。生命安全，警鐘長鳴!

18、幼兒園安全防火安全教育教案反思

　　一、活動分析：

　　隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。

　　二、活動目的：

　　1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

　　2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

　　3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

　　4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　三、活動過程：

　　活動一1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。

　　小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

　　提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

　　(1)、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)(2)、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)3、組織幼兒討論：

　　(1)、 發生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)(2)、怎么樣防止火災發生?

　　(3)、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

　　a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。

　　b：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

　　c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

　　e：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

　　f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

　　2、逃生演習老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

19、幼兒園教育第一課新型肺炎教案

　　一、活動目標：

　　1、結合動畫，讓幼兒了解新型冠狀病毒的傳播。

　　2、教會幼兒正確洗手。

　　3、提高幼兒的安全意識與能力。

　　4、培養良好的衛生習慣。

　　5、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　二、活動準備：1、相關繪本故事(新型冠狀病毒的故事)洗手視頻2、毛巾洗手液洗臉盆。(圖片形式)3、洗手兒歌。

　　三、活動過程： 1、課題導入(1)小朋友，你們有沒有注意到這個假期有點長呢?是為什么呢?(幼兒分別回答)(2)對了，是因為新型冠狀病毒的影響，我們才會延遲開學，那大家知道這個病毒是什么嗎?

　　2、播放新型冠狀病毒的故事讓幼兒了解，并且思考我們怎么做才會戰勝病毒呢?(幼兒分別回答勤洗手，不出門，多吃蔬菜，堅持午睡)3.(1)師提問：我們需要怎么正確洗手呢?我們一起來看動畫中的小朋友是怎么洗手的吧。

　　(2)播放洗手兒歌生回答用洗手液，小手搓一搓，用水沖一沖，還要用干毛巾擦干凈。

　　(3)教師示范正確洗手步驟。

　　4、游戲：我會洗手游戲介紹：找兩位小朋友做示范，手臟了應該怎么辦，看誰洗的干凈。

　　四、活動結束：洗手兒歌小手先沾濕，抹一抹肥皂搓一搓雙手，好多的泡泡大家一起這樣做，預防最重要

20、幼兒園幼兒大班半日家長開放日活動程序教案

　　一、活動目標:

　　1、以家長開放日為契機,提高家長育兒水平,了解幼兒園教育情況。

　　2、幫助家長了解幼兒的年齡特點,教師的教育方法以及教育教學目標,了解自己孩子在群體中的表現。

　　3、通過家長開放日活動,幫助家長進一步了解自己即將入學的孩子在能力上、行為上以及習慣上的具體表現,促使以后更好地做好有的放矢的教育。

　　二、活動準備:

　　1、教師先向家長介紹教育活動的目標、內容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等等。

　　2、教給家長觀摩教學活動的方法,該看什么?評些什么?好在哪里?不足又在哪里?孩子進步了嗎?等等

　　3、教師精心準備執教的活動內容以及所需材料,如制訂好活動計劃、安排好活動時間和活動流程、復印好家長開放日家長意見反饋單等。

　　三、活動流程:

　　7:45--8:25接待入園

　　8:25--8:40晨間談話

　　8:40--9:00早操:要求幼兒認真做操,和同伴配合默契,動作合拍。

　　9:00--9:30集中教育活動:

　　9:45--10:15體育游戲活動:

　　10：20--10：30離園活動

　　四、家長填寫開放日活動反饋意見表

　　五、教師小結，家長帶幼兒離園

　　具體活動內容如下：

　　一、來園活動：

　　1、晨檢:迎接幼兒，查看孩子是否帶危險品及個人衛生。

　　2、自選活動

　　二、戶外活動：

　　1、分散：引導幼兒一物多玩，鼓勵幼兒和同伴合作玩，并注意安全，不相

　　互碰撞。

　　材料：辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤、毽子等，檢查幼兒的鞋帶是否系好，衣服是否穿得太多。

　　(活動中，師要注意幼兒的安全、冷暖，及時提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒墊毛巾，指導個別幼兒活動。

　　2、集體活動：過小樹林、送湯圓

　　要求：(1)引導幼兒學習布袋跳的基本動作，培養幼兒手腳協調的能力;

　　(2)繼續學習控制球，增強幼兒的平衡能力。

　　過程：分組活動再交換。

　　A組：過小樹林(布袋跳)

　　B組：送湯圓(控制球)

　　評價：(1)、表揚活動中勇敢、動作到位、速度快的幼兒。

　　(2)檢查幼兒是否出汗，及時增減衣服。

　　3、韻律活動、早操。

　　三、教學活動：

　　活動一：語言活動《坐在大胡子里的鳥窩》

　　一、活動目標：

　　1、理解故事的人物形象和情節、感受童話故事的幽默，增強愛護鳥類的意識

　　2、學習詞語：動彈、紋絲不動、專心致志。

　　二、活動準備：教育掛圖

　　三、活動過程：

　　(一)、出示掛圖，直接引入。

　　師：小朋友，圖上你們看到了些什么有趣的畫面呢?(引導幼兒用自己的語言講述圖上的內容。)師：噢，原來，我們看到了一個留著又長又大胡子的人，和好幾只小鳥。那他們之間又會發生什么有趣的故事呢。今天呀，老師要說一個

　　做在大胡子里的鳥窩的故事。

　　(二)、講述故事，理解故事內容。

　　1、提問：故事的名字?故事里都有誰呀?故事講了一件什么事?

　　2、啟發性提問：

　　1)大胡子正要梳理他的胡子，忽然發現了什么?豐富詞匯：什么是梳理?師：原來，大胡子睡醒，正要梳理自己的胡子的時候，從他的胡子里飛出了一只小灰鳥，可是啊，小灰鳥呢，一直瞅著大胡子，大胡子也只好躺在原地方，一動不動，這樣小鳥就不會受驚了。師：我們一起來學習下對著鏡子梳理自己的頭發。(教師動作配合，學習感受"梳理")

　　2)提問:大胡子發現鳥媽媽正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的?豐富詞匯：動彈、紋絲不動。(結合游戲"動"與"不動"學習詞匯動彈，紋絲不動。)

　　(三)、感受故事人物特點，增進對故事的理解。

　　1、師：聽完大胡子的故事，你們覺得大胡子是個什么樣的人?(幼兒思考)

　　2、討論：大胡子是個善良、可愛和富有責任心的人，從哪些地方可以看出來呢?

　　(①靜靜躺在那兒讓鳥媽媽專心孵蛋。②鳥爸爸給蟲子吃，他不吃，吃草莖。③腰疼也不動彈。④輕輕地說話迎接鳥寶寶。)

　　師：你喜歡大胡子嗎?遇到這種事，你們會怎么做?(幼兒各抒己見)

　　(四)、拓展延伸，移情教育。

　　1、師：大胡子的故事告訴我們應該愛護和保護動物，應該樹立起愛護動物的意識。

　　2、樹立愛心意識，活動結束。師：鳥類是我們的好朋友，怎樣讓更多的人來保護鳥類?教師、家長與孩子一起制作保護鳥類的宣傳卡片，活動自然結束。

　　活動二：體育游戲：磁性人

　　一、活動目標：

　　1、學會協調的正走、倒走，側走

　　2、能迅速反應，體驗游戲樂趣。

　　二、活動準備：

　　進行曲音樂、場地準備

　　三、活動過程：

　　1、準備活動，放進行曲。

　　教師吹口哨帶幼兒進入活動場地，幼兒隨哨音的速度變換步伐，可讓幼兒變換行走姿勢(正步、蹲走，側走、快走等)

　　2、隨教師口令做不同動作：模仿螃蟹、木頭人，引出磁性人。

　　3、組織集體練習：

　　以哨子為準，教師吹三聲哨子，幼兒喊"磁性人"然后做一個造型(注意做好造型不要動)

　　4、游戲：磁性人

　　(1)讓幼兒討論：磁鐵能吸什么?使示范當磁鐵，先吹三聲哨子，幼兒變成磁性人，然后"大磁鐵"說"次忒沒磁性了""散!"磁性人散開，(注意不能擠，不要推，輕輕過來)

　　(2)熟練后教師變換方向當"磁鐵"，幼兒練習正走、側走、倒走。(注意磁性人不能轉身，只能朝一個方向走。)

　　(3)幼兒當磁鐵，游戲幾遍后增加"磁鐵"的人數，逼供內引導幼兒探索多種走的方式。

　　5、放松活動

　　(1)以問激趣："我們除了變磁性人，還可以變什么人?幼兒互相討論、演示。

　　(2)放音樂，讓幼兒隨老師變面條人，晃晃腰，抖抖手，抖抖腳。

　　6、結束

　　"我們的身體真能干，現在已經累了，該休息了。我們回家吧!"幼兒在舒緩的音樂中走回活動室。

21、大班幼兒飲食健康教育活動健康加油站教案反思

　　一、活動目標

　　1、了解合理的營養結構。

　　2、為自己設計營養食譜。

　　二、活動準備：

　　準備制作營養食譜的紙 筆人手一份

　　自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡

　　三、活動過程：

　　(一) 我最喜歡吃

　　我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?

　　幼兒自由發言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎?

　　(二) 營養寶塔

　　1. 小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應該多吃，哪些應該少吃?

　　2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

　　3. 吃的最多的應該是什么?(米飯，饅頭，面包 和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

　　4. 可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜 水果也要多吃一些)

　　5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶 雞肉 雞蛋 魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)

　　6.吃的最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)

　　(三) 我的營養食譜

　　1. 看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃 ，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

　　2. 我們為自己設計一分健康食譜好嗎?

　　3. 將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶 饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

　　4. 折攏食譜在封面處美化裝飾

　　5. 選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

　　6. 我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

　　活動反思：

　　在平時的生活中，發現班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。

　　我將此活動的目標定為：1.了解合理的營養結構。2.為自己設計營養食譜。主要環節有：1.我最喜歡吃(導入)。2.營養寶塔(了解營養結構)。3.我的營養食譜(設計食譜)。

　　第一環節，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因為對身體不好。

　　第二環節，營養寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。

　　第三環節，我的營養食譜。幼兒能根據營養寶塔設計自己的健康食譜，大多數幼兒能考慮到一天中的營養，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養要均衡。

　　此活動中存在著一些需改進的地方，如：

　　1. 營養寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。

　　2.教師在講評時，可以選一個反例，引導幼兒看一看一天中的營養是不是均衡，加深幼兒對營養結構的認識。

22、大班語言教案：征友啟示

　　幼兒園大班語言教案：征友啟示

　　活動目標

　　1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　活動準備

　　1、兩個“征友啟事”的范例

　　2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。

　　3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

　　活動過程

　　一、游戲“找朋友”

　　1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

　　2、提問：

　　(1)剛才我們玩的是什么游戲?

　　每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么?

　　(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)

　　(2)可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢?

　　(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)

　　二、比較兩個征友啟事的不同

　　1、理解第一個征友啟事

　　(1)教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。

　　(2)請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。

　　(3)教師和幼兒共同

　　(4)閱讀。

　　提問：征友啟事中的“征友”是什么意思?

　　小牛犢想要找什么樣的朋友?

　　(5)聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問：第一張征友啟事貼出后，

　　都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

　　2、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。

　　提問：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

　　三、理解故事內容

　　1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

　　2、教師巡回指導

　　3、幫助個別幼兒指讀。

　　提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

　　4、討論：通過這兩次征友，

　　5、小牛犢懂得了一個道理，

　　6、相信www.qinzibuy.com小朋友們也明白了這個道理，

　　7、是什么呢?你們來說說?

　　8、教師小結：每個人都有自己的長處，

　　9、我們在和朋友交往時應該多看到他的優點，

　　10、這樣我們就會有很多朋友。

　　四、游戲“征友”

　　1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?。

　　2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

　　3、鼓勵幼兒現場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。

　　4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探索。

23、大班主題引領家長走近親子教育（論文）教案

　　案例故事：

　　新一期的《上海托幼》(親子版)》發到班級里，我粗略的看了一下，里面有故事、親自游戲、家教指導、幼兒保健等，內容很豐富。小朋友們拿到書以后也滿心歡喜地交到了爸爸媽媽手里。第二天早上，揚揚小朋友手里拿者折的手工(紙炮)向小朋友們“炫耀”，“啪”一下，吸引了很多小朋友。我想起來了，這是《上海托幼》上的親子游戲：折紙炮。說明揚揚爺爺肯定仔細翻看過雜志，和孩子一起折了紙炮。

　　策略：

　　既然孩子們感興趣，我就立即翻開手頭的那本《上海托幼》雜志，讓孩子們一起探討“紙炮”的方法。在我的指導下，孩子們成功了!啪，啪，啪大家玩著自己折的紙炮，別提有多高興了!我還給小朋友講起了雜志里《貓瞇》的故事。我班大多數的孩子和揚揚一樣，由祖輩照顧，親子交流的機會相對較少。從小朋友的反映上看，昨天發下去的雜志，爸爸媽媽們忙于、家務還沒來得及仔細看，也沒有和孩子玩一玩，做一做里面介紹的親子游戲。

　　于是，在新學期的家長會上，我向家長們了解了家長閱讀親子教育雜志的情況、親子交流的情況，很多家長都說平時工作很忙，孩子在幼兒園、在爺爺奶奶身邊，自己很放心。那些雜志只是堆在一旁，倒是孩子有時會翻翻看看。我把錄音機錄下的“我們的愿望”回放給家長聽，家長對于班上很多孩子的愿望是“希望爸爸媽媽陪著一起玩”有些意外，可這的確是孩子們的心聲!我和家長就“親子教育的意義”、“如何因地制宜地開展親子游戲”展開了討論，我以我的專業知識和生動的事例與家長達成了共識,又介紹了幾個簡單有好玩的親子小游戲。家長們也感覺到自己留給孩子的時間太少了，深深感覺到孩子來自于親子間交流的快樂體驗是不同于其他快樂的。

　　之后，我向家長介紹了本學期我們幼兒園親子教育工作的方案及親子活動的開展形式，我呼吁家長：多留一些時間給孩子，每天抽出一點時間和孩子一起閱讀、游戲、交流，你一定會真正地走進孩子的內心世界，一定會更多地體會到和孩子在一起的快樂。家長們表示非常愿意參加，也表示會盡量留出時間給孩子。我又向家長介紹了一些《上海托幼》、《為了孩子》等親子教育的雜志和親子教育網站，其中有很多親子教育的信息和經驗和親子小游戲，我建議家長有空仔細瀏覽一下，下次我們再組織家長和孩子來玩玩自己設計的親子小游戲，分享一下各自的親子教育經驗。

　　感悟：

　　親子教育雜志家長閱讀率、使用率低的實質原因有很多，但最重要的還是由于現代社會生活工作節奏加快，作為孩子的家長，不僅要撫育子女，關心長輩，還要面對社會的競爭。在有生活、工作壓力的環境中，親子教育的時間就少了，親子教育的重視程度減弱了，質量就降低了。但是，我們也不得不提出：家長的忙分為幾種，有的的確是忙于工作，而有一部分家長的“忙”只是忙于自己生活得快樂，由爺爺奶奶全權照顧孩子。對于這樣一部分家長我覺得首先得從教育觀念上加以轉變，應該有意識地去除不必要、無意義的忙，留出一段固定的時間和孩子交流，不論時間長還是短，只要是一段有質量的共處時間，傾聽孩子的想法，了解孩子的心理需要，關注孩子對周圍事物的態度。那么，親子教育必定會產生互動效應。

　　親子教育是現代大教育觀的必然趨勢，作為一名幼教工作者，在日常教育管理過程中，應把加大親子教育的宣傳力度，發揮親子教育的引領、指導作用、加強親子教育的研究作為挖掘家庭教育這一豐厚資源的切入口，以此擴大教育合力，更好地促進幼兒的身心發展。

　　設想：

　　根據我班家長親子教育的現狀，我產生了以下我班開展親子活動和親子教育指導方面的設想：

　　一、開展親子教育的交流活動

　　家長和孩子是親子教育的主體。家長的重視、堅持及良好的親子教育氛圍的形成，必將促進家長和孩子的共同成長。家長也會從中感悟到很多親子教育的真諦。我們將組織家長開展“親子互動在身邊”、“親子教育與潛能開發”“親子教育的心得體會”等一些專題研討交流活動，并把家長的親子教育的疑惑、策略、方法記錄下來，從中了解、分析家長在親子教育方面的指導需求，作為我們深入開展親子教育指導的依據。并將開設家長講座、家長沙龍等活動，提供一個家長們互通教養信息、共同提高育兒水平的平臺。

　　二、記錄親子游戲的快樂體驗

　　親子游戲是也是家庭內成人與幼兒交往的重要形式。親子游戲不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，還有益于孩子各方面的發展。而且，孩子會把在親子游戲中獲得的對待事物的態度、方式、方法以及人際交往中的態度、方式、方法遷移到自己的現實生活中去。首先要向家長介紹并鼓勵開展一些簡單、信手拈來的小游戲，如猜拳游戲、跨步游戲、“踢球、拍球、傳球”游戲、撲克牌數字比大小等，讓孩子和家長用繪畫、拍照、攝像等形式記錄下游戲情況、比賽結果、游戲體驗，并在這些記錄中細細回味親子游戲的快樂;同時我們可以鼓勵家長設計一些親子游戲，在親子同樂的聚會中展示自己的游戲，并在家長群中推廣。

　　三、利用祖輩家長的教育資源

　　祖輩家長既是接受育兒知識方法的主體，又是運用育兒方法于孩子的主體。我們將祖輩家長直接納入到親子教育資源中，動員鼓勵祖輩家長積極主動地以合作伙伴的形式參與到幼兒園的主題方案活動中，與孩子共同收集信息、尋找活動資料。將利用祖輩和和孩子一起參與同樂活動，節日慶祝活動、向他們發放“科學育兒”小報等形式，讓爺爺奶奶們多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活動，多接觸一些科學教育兒的知識。從而彌補和改善親子教育的脫節現象——接受親子教育指導的不帶孩子，帶孩子的卻不參加親子教育指導這樣一種普遍存在的教養問題，以此提高和孩子共處時間的質量。

　　親子教育是0-6歲教育的有效補充，我們老師就是親子教育的呼吁者、指引者、指導者，我們將義不容辭地引領家長真正走近親子教育，讓我們共同為倡導親子互動，促進孩子的健康成長而付出努力!

24、大班主題親子園在早期教育中的作用論文

　　近年來，各類親子園如雨后春筍般地發展起來，為了發揮親子園在三歲幼兒早期教育中的作用，應廣大群眾的要求，北京市政府、市教委積極倡導和扶持了一批由正規幼教機構創辦的親子園。這些園具備了規范、科學、合理的特點，深受廣大市民的歡迎。那么，親子園究竟在幼兒早期教育中能起到那些作用，又如何發揮好這些作用呢?我園自從成立"陽光寶寶親子樂園"至今，對此有了一定的認識。

　　一、增進交往，幫助幼兒提高適應能力

　　交往是人類生存的重要需求，交往增進人與人之間的相互了解。特別是三歲前幼兒更需要交往。每年9月份新生入園，最使人擔心的就是幼兒的哭鬧現象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒郁悶，重則生病住院。業內人士都稱這一時期為"非常時期"，幼兒心理學稱這一現象為"分離焦慮"現象。這一現象產生的關鍵就是幼兒初到幼兒園后，由于對周圍事物的陌生所引發出來的精神高度緊張的一種表現。離開家庭脫離父母對幼兒來說在感覺上是一個很大的飛躍，而親子園活動正好在這飛躍之間搭建了一座橋梁。他們在父母親人的帶領下，在參與老師們組織的活動中，逐漸對幼兒園的環境、老師們有了了解。使幼兒走出了家庭教育的原有圈子，結交了許多新朋友。在活動中開闊了眼界鍛煉了能力。提高了幼兒主動適應周圍環境的意識，開始了人生最初的各種嘗試。在此基礎上必定會為幼兒園9月份的"非常時期"帶來新氣象。

　　二、抓住幼兒最佳發展期，與家長共同實施有效教育

　　許多專家從各個方面都論證了幼兒發展過程中存在的最佳期。親子園正是抓住了這一現象開展的活動。比如幼兒1-2歲時是語言發展最佳期，活動中老師們會安排許多發展幼兒語言的內容，包括回答老師的問題、啟發幼兒相互間的交談，就連父母和孩子間的談話內容也會因此而豐富起來。老師利用各種教育手段讓幼兒在活動中樂于說話勤于說話，為幼兒提供發展語言的機會，創設發展語言的良好環境。同時我們在抓住幼兒最佳期前交給家長實行"越位"教育。這里的"越位"是指提前對幼兒大腦在一定知識范圍內的進行適當的刺激，在正式受教育前泛泛地給予幼兒一些知識感悟。比如音樂教育，我們在活動中不是一首一首歌地教幼兒學唱，而是在活動的過程中配上音樂，或是在過渡環節時播放音樂，讓幼兒自發地無意識地跟著唱，讓家長跟著孩子們一起唱。在潛移默化、日積月累中強化幼兒的音樂感受力。久而久之從幼兒唱的一首首歌里，你會發現他們的樂感、音準都會有很大的提高。這一點兒都不神奇，在我們的親子園里這些都已成為現實。

　　三、教會家長培養幼兒良好的行為習慣

　　親子園的幼兒來自不同的家庭背景，有的是履行"公事"的小保姆帶大的;有的是在溺愛的糖水中浸泡著的;有的是在父母忙碌的工作中隨便拉扯過來的。他們都帶著不同生活經歷的影子集合到一起。親子園的任務就是要告訴每個寶寶在生活、游戲、交往中怎樣做才是正確的。不少家長認為孩子的不良行為是因為小不懂事，大了自然就會好了。這是錯誤的觀點，成長只有一次，成熟不是等來的。舉個簡單的例子，有的孩子注意力不集中，老師組織活動時他四處游蕩，東摸摸西看看注意力不集中。如果在幼兒園不能及時糾正這種行為，長大后勢必影響學習。但是糾正一定要注意方法，否則事倍功半。目前我國獨生子婦家庭極其普遍，其特點最突出的就是"獨"。凡事以我為中心。在親子園活動中要教會他們互相謙讓、包容別人、不爭不搶有禮貌;學會自取玩具收拾玩具;學會遇到問題同爸爸媽媽商量，同伙伴們商量;學會不去阻礙別人;學會講衛生等正確的行為習慣。這些良好行為習慣的養成將使幼兒獲益終身。家長通過參加親子園的活動也會不斷地規范自己的行為，時時處處為孩子做出好的榜樣。

　　四、利用家長資源有效提高家教水平

　　我們的家長都來自不同的工作崗位，有著不同的生活閱歷，他們對子女教育的認識水平不同，使用的教育方法也不同。在活動中我們觀察到有的家長積極主動參與幼兒活動，有的以旁觀者的身份一旁觀望，有的急躁，有的耐心;孩子們的表現也各不相同。不要小看每周一次的親子活動，當家長和孩子圍坐一堂進行活動時，家長們的心理也會不停地反思，為什么那個孩子那么聽話我的孩子卻不愛學，為什么別人的孩子能坐得住，而我的孩子卻到處知己跑。觀察和思考得出的結論是迫切想了解別人是怎樣培養自己的孩子的，別人能做得到我為什么做不到。如果親子園能為家長提供這樣一次交流機會，那么真可稱得上是節日晚宴上的一份大餐了。大家圍繞家庭如何教育子女的主題各自發表高見，仁者見仁，智者見智，必定獲益匪淺。這比報上登的、電視播的、收音機放的都來的真實有效，耳聽為虛，眼見為實啊!

　　親子園的作用其它遠不止這四個方面，它生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展。目前社會上任何其他教育形式都還無法替代，它是幼兒園教育的延伸，是家庭教育的補償。讓我們都支持和關心親子教育工作，熱心參與這項活動。使我們的親子園更好地為社區、為百姓、為幼兒服務，真正成為幼兒教育戰線上的一顆耀眼的星。

25、幼兒園活動幼兒園科學教育活動的設計說課稿教案反思

　　說課稿各位評委老師好，我今天說課的題目是《幼兒園科學教育活動的設計》

　　一、說教材《幼兒園教育活動設計與實踐》是教育部職業教育與成人教育司推薦教材;是中等職業學校學前教育專業教學用書。本課程的實施對學生職業理論的養成和職業能力培養起主要支撐作用。

　　二、說目標根據教材內容要求及學生學習的特點，設計以下教學目標：

　　1.了解幼兒園各年齡班科學教育的目標。

　　2.能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。

　　3.掌握幼兒園科學教育活動設計的要求并知道其重要性。

　　我將了解幼兒園各年齡班科學教育的目標;掌握幼兒園科學教育活動設計的要求并知道其重要性，作為本節課的重點。教學難點則定為，能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。

　　三、說教學準備多媒體課件、教材

　　四、說教學法新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析法、多媒體教學法等教學法進行教學。

　　講授法是對教學中涉及到的理論知識進行適當的講解，讓學生有針對性的進行學習，以達到解惑的目的。

　　交流討論法是指在師生互動、生生互動中，就教學中提出的問題進行討論，引導學生充分發揮集體的智慧、自主學習、合作探究。

　　案例分析法，是為了實現教育目標，選擇具有代表性的典型案例，進行有針對的分析、審理、討論。

　　多媒體教學法，運用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。

　　五、說活動過程

　　1.導入：復習舊知科學的含義?幼兒學習科學的特點?

　　2.學習探索新知識

　　(1)對幼兒園各年齡班科學教育目標的分析總結：因此，幼兒對同一內容理解、掌握的層次是不完全相同的，我們一定要根據幼兒的實際情況來確定目標。

　　(2)幼兒園科學教育活動類型(學生看圖，討論具體哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什么?)

　　(3)常用的方法

　　3.案例點評

　　(1)這一活動屬于什么類型的活動?

　　(2)活動中主要運用了哪些教具?

　　(3)活動過程中運用了哪些具體的方法?

　　總結：以上的案例分析一般只是某一個或幾個方面的分析，并不是全面的分析。實際上對于任一案例，不僅可以從活動設計的方法、形式的角度進行分析，還可以從其他角度進行分析，如教育理念的體現、活動目標的確定、活動結構的安排特點、使用的教育手段、教學技能等，這樣更有利于我們全面了解活動設計應注意的方方面面。

　　4.組織要求【學生討論】作為未來的一名幼兒教師，你應該具備哪些知識，滿足什么的要求，才能夠組織好幼兒的科學教育活動?

　　5.課后拓展以"有趣的石頭"獨立設計一次活動

　　六、說教學反思以職業能力為向導，突出能力的培養;根據學前教育專業的特點、加強職業素質的養成。依據學生的認知規律和個性化發展的需求，體現學生主體的教學觀。在教學中貫徹"以人為本"，關注學生的內心、體現人文精神的理念，培養學生在學前教育職業向導中的人文情懷。

26、幼兒園中班主題活動《冬天》

　　中班：主題活動《冬天》 寶坻一幼 趙云香

　　目標：感知冬季的季節特征

　　活動(一)觀察：冬天的花草樹木

　　目標：通過觀察，用語言描述觀察結果。

　　準備：(1)秋天觀察花草樹木的經驗

　　(2)已凋謝的花及枯萎的草坪等的照片。

　　過程：教師帶領幼兒一起觀察、討論冬天的樹、草、花與秋天的樹、草、花的不同：樹葉掉了，小草沒了花謝了等。教師簡單講述其原因。

　　活動(二)繪畫：冬天的樹

　　目標：會用簡單的線條畫出樹干、樹枝。

　　準備：彩筆;白紙;觀察樹干、樹枝的經驗。

　　過程：導語：我們觀察的冬天的樹是什么樣子的?(樹葉掉了)我們給冬天的樹畫一張相片吧!教師重點指導幼兒畫出樹干粗、樹枝細的關系，引導孩子回憶樹枝的位置，并進行繪畫。

　　講評：請幼兒講解自己的畫，從顏色、線條、形狀等多方面評價幼兒作品。評價以肯定為主。

　　活動(三)：與墻飾互動《冬天到》

　　目標：

　　1、能把自己理解的冬天表現出來。

　　2、喜歡裝飾自己班的墻飾

　　過程：

　　1、討論：怎樣把《好朋友》的墻飾變成“冬天的墻飾”?(下雪、樹葉該掉了……)

　　2、教師和幼兒一起摘下“朋友樹”的葉子，經討論，收集在藍貓、淘氣的籮筐里。

　　教師幫助幼兒把他們的作品《冬天的樹》粘貼在墻上。

　　教師和幼兒一起剪雪花裝飾在天空。

　　活動(四)：談話：冬天到了，你怎么知道?

　　過程：教師引導幼兒講出，自己觀察到的冬天的現象和自己在冬天的感受。

　　活動(五)：教育活動：《天冷我不怕》

　　目標：通過活動培養幼兒不怕天冷的勇敢品質，及適應天氣變化的能力。

　　大運動量的戶外活動：《小白兔和大灰狼》、《狐貍捉小兔》、《老狼幾點了》、《紅綠燈》等。

　　過程：教師在游戲中充當主角、配角，激發幼兒參與游戲的積極性，指導幼兒掌握正確的跑、跳動作，并保障幼兒的安全(提醒幼兒在跑時和同伴離開一定距離)。

　　故事：《天冷我不怕》、《不怕冷的紅氣球》、《北風爺爺你吹吧》

　　過程：1、利用圖片，幼兒邊看邊回答問題。

　　2、欣賞故事，想一想：如果是你，你會怎么辦?活動(六)：隨機教育《雪》

　　目標：1、感知雪的特性

　　2、喜歡玩雪中游戲

　　過程：1、在下雪天，教師和幼兒一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的顏色，雪花形狀及摸在手里、踩在腳下的感覺。

　　2、教師和幼兒一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。

　　堆雪人》：教師和幼兒一起找工具堆雪人，幼兒尋找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他裝飾用品，并打扮雪人。

　　《打雪仗》：教師和幼兒一起團大、小適中的小雪球打假想敵人(如：墻上的大灰狼等)，或和同伴、老師對砸。

　　活動(七)：常識：《小動物怎樣過冬》

　　目標：了解動物在寒冷的冬天是怎樣過冬的?

　　他們的過冬方式與人有什么不同?

　　準備：《冬天的動物》圖片、常識資料：動物過冬

　　過程：

　　1、引導幼兒觀察圖片，講一講它們在干什么?講解“冬眠”的動物：熊、蛇、青蛙及在冬天脫毛的動物等。

　　2、幼兒和家長一起搜集各種小動物過冬的資料：圖片、文字。將它們充實在《冬天到》墻飾中。

　　1、教師和幼兒再次討論小動物怎樣過冬。

27、幼兒園冬天教案：幼兒感受冬天的寒冷

　　背景分析：

　　天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來園，而且很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。本主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與戶外運動，并通過引導幼兒去發現和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。

　　案例描述：

　　案例一：

　　“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。

　　“真的好冰哦，不過早上來的時候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢?”

　　“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀。”袁令容很得意的說道。

　　案例二：

　　在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發現不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了!而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰!”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

　　分析：

　　對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經很有經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

　　嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經過提醒，孩子會比我們想象的更優秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來抒發自己的理解。我想這將是個很好的開始……

　　孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動。現在，孩子們已經越來越喜歡運動。

28、教案：幼兒園里的春天

　　活動名稱：幼兒園的春天

　　活動目標：

　　1.要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來，培養幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。

　　2.培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。

　　活動準備：

　　種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

　　活動過程：

　　1、開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了;它走進花叢，鮮花開放了;它走進農場，麥田發芽了;它走進樹林，小樹長出了嫩芽;春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好!把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天!

　　2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。

　　3、美化教室

　　繪畫組：布置春天的畫欄

　　手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物

　　種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角

　　標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本

　　(重點：手工組，標本制作組)

　　4、評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創作進行講述(可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事)

　　5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。

　　課后評議：

　　分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中

　　幼兒的主動參與性也會比較強，活動結束后大部分幼兒做出了滿意的作品。

　　此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒事做的情況。

　　下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2—3個。

29、幼兒園中班主題《愉快的夏日》

　　幼兒園中班主題《愉快的夏日》

　　時間：6、7~~6、30

　　班級：中一班

　　教師：陳 秋、徐 薇、胡艷玲

　　主題目標

　　1、運用多種感官感知、了解夏季的主要特征，體驗夏季的天氣，了解夏天的多種降溫方法，積極嘗試解決碰到的問題。

　　2、初步了解不同物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果，有探究的興趣和欲望。

　　3、理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事情節積極參加討論，知道樹蔭的位置是會變化的。

　　4、欣賞、理解兒歌內容，掌握有關動詞：添、披、穿等，有感情地朗誦兒歌。

　　5、了解夏季服裝與人們生活的關系，知道夏季人們喜歡穿輕、軟、薄的面料制成的短衣、短褲。

　　6、知道肚子疼會影響我們身體的生長和健康，了解肚子疼的幾個原因，懂得講究夏季衛生，保證身體健康。

　　7、初步熟悉挪威舞曲的曲調，通過小鴨走路、游水以及風雨來臨時的躲藏動作，初步感受ABA的曲式結構，初步感知音樂A段音樂，并創編鴨子走、鴨子游水的動作。

　　8、觀察人們夏天的用品：太陽帽、拖鞋、扇子等，學習用剪貼、裝飾的方法制作太陽帽、扇子和拖鞋。

　　9、能隨兒歌有節奏地動作，最后轉成追逐動作，練習鉆過寬60厘米的拱形門，遵守游戲的規則。

　　10、能根據特征標記綜合出圖形，能按二級分類板進行層級分類，說出一共有多少物體，分開后各是多少。

30、幼兒園主題反思：《多彩的秋天》

　　幼兒園主題反思：《多彩的秋天》

　　秋天是美麗的季節，也是豐收的季節。在《多彩的秋天》主題中，我們帶領幼兒開展了各種豐富多彩的活動，充分調動幼兒的的各種感官，通過讓幼兒看看、摸摸、聽聽、嘗嘗、做做等探索活動幫助幼兒更好地了解秋天。

　　秋天有許多水果都成熟了，它們色彩鮮艷，形態各異，營養豐富，里面也蘊涵著豐富的教育內容。我們安排了科學活動《秋天的水果》、《漂亮的水果外衣》、美術活動《水果臉譜》、音樂活動《水果歌》等各領域教學活動。在活動中，幼兒通過看看、摸摸、嘗嘗、講講、動手做一做等探索活動發現了水果的秘密，感受到水果外在和內部結構的美感。在美術活動《水果臉譜》中，孩子們能大膽想象，選擇大小、形狀各異的水果制作水果娃娃，看著自己制作的水果娃娃，他們無比興奮，到最后品嘗時一個個都舍不得吃。在科學活動《秋天的水果》接下來的品嘗會中，孩子們當起了小主人，有的剝橘子，有的洗水果，還有的去邀請弟弟妹妹，在品嘗時，我們更是發現孩子們都長大了，他們都熱情地招待弟弟妹妹，忙著給弟弟妹妹拿水果，有的甚至還喂給弟弟妹妹吃。

　　搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉給幼兒提供了很多想象的空間。我們發動家長利用星期天帶孩子走進大自然，觀察秋天的花草樹木、采集樹葉，并一起制作樹葉貼畫,帶到幼兒園里讓大家欣賞。由于有了這一經驗的積累,孩子們在美術教學活動《樹葉貼畫》中顯得更積極、更主動。他們根據所收集的樹葉形狀的不同，大膽想象，拼貼并添畫，每一個孩子都獲得了成功。

　　為了讓幼兒更加深入地了解秋天，我們還組織了親子秋游活動，我們一起來到風景迷人的天華文化中心。孩子們通過自己的觀察，發現了很多秋天與其它季節的不同之處，如：路上的行人穿的衣服越來越多了;風吹在人的臉上感覺涼颼颼的;小草變黃了，有的樹葉從樹上掉落下來了，有的樹上的葉子沒有變黃，還是翠綠的。通過具體、直觀的觀察，他們認識了幾種常見的常綠樹和落葉樹，形成了常綠樹和落葉樹的概念。

　　在此主題中，孩子們在做做、玩玩、剝剝、嘗嘗等活動中體驗秋季豐收帶給來的快樂和喜悅。我們讓幼兒自己去發現、了解秋天，而不是教師　單一的　教授。因此，幼兒表現得非常感興趣，也愿意去學習。在主題中我們還充分利用家長資源，為幼兒積累了豐富的經驗。但是在活動中我們發現，幼兒的觀察興趣雖然濃厚，但是對于觀察的方法和順序較為雜亂、無序，而且在表征自己的發現的時候語言和詞匯較為缺乏，這些都將是我們在今后的工作中應該注意加強培養的地方。

31、幼兒園冬天的主題反思

　　主題的產生： 時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化。“路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀!”“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓，最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還是歸結到了“冬”的身上。大家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。 于是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。 主題目標 　　幼兒在各種實踐活動中,對大自然的變化產生興趣和探究欲望，體驗節日的快樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對大自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛煉意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。 主題的開展 　12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日，四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。 　　隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發現新大陸一樣發現了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成，孩子們在區角活動中創造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“堅強樹”，區角活動中孩子們不斷的創造著，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。 　　“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣，借此一節活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣，尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。 　　“冬天雖然很冷，如果，鍛煉身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛煉身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，大襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息反饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長反饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛煉身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。 　　王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很獨特，李世正設計了太陽能空調，不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看著很小，但是它的能量很大，我想把它送給災區人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒大聲的回答，是真的嗎?孩子們產生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。 　　我們終于盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲，有的堆雪人，有的打雪 仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來后，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的愿望，區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗下雪的快樂。 　　生成活動，戶外活動中，孩子們發現了雪上漂亮的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索，最后孩子們發現，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此非常感興趣，于是老師為孩子們創設了情景，引導孩子們發現別的小動物的小腳丫，并進行創作，在不斷的創作中，孩子們還發現，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花…… 　　在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

32、幼兒園托班健康教案：《炒豆豆》

　　幼兒園托班健康教案：《炒豆豆》

　　設計意圖：

　　早教班的小朋友對滾、爬、跳等運動特別的熱愛。每次看到小朋友進健康區總是玩的很開心。但是，在平時的游戲活動中，我卻發現并不是每位幼兒都會積極參與到活動中來。中間的原因會有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運動，也有可能是這個活動不夠吸引他。因此，設計一個有趣的游戲活動，讓所有小朋友都參與到游戲中來，是我的一項重要目標。

　　活動目標：

　　1.學習雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。

　　2.能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動中來。

　　活動過程：

　　1.教師帶領幼兒以跳、滾、爬等形式進入活動室，幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問：“豆寶寶有哪些本領?”以次引出活動內容。

　　2.幼兒學習雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。

　　3.游戲：《炒豆豆》

　　游戲分為三部分進行：

　　第一遍游戲時，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語言提示“炒得重，跳得高;炒得輕，跳得低。”，在游戲中練習雙腳并攏向上跳。

　　第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時活動得不夠多的幼兒多跳幾次。

　　第三遍游戲時，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過觀察老師的動作來判斷，動作幅度大說明炒得重，要跳得高;動作幅度小說明炒得輕，要跳得低。

　　4.“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動室。

33、幼兒園托班區域游戲《裝飾新家》

　　幼兒園托班區域游戲《裝飾新家》

　　材料及制作方法：

　　●小房子

　　用彩色紙包住廢舊紙盒的四周，將三個用彩紙包好的紙盒疊起來并用膠水粘住，這樣一幢三層的樓房就做成了。可用不同的顏色代表不同的樓層，并在每只紙盒(每層樓)上開一扇門。在廢舊紙板上貼金色的紙，固定在最上端的紙盒上做成“屋頂”，將回形針固定在“屋頂”邊沿，供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當作墻磚，其中一面貼上雙面膠，然后將這些“墻磚”分類放入“樓房”“門”里供孩子自由取用，同時將用于裝飾屋頂的各類小掛件也放入“樓房”“門”里。

　　●花壇

　　把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠，讓孩子們粘貼團捏成的紙花當作花壇，擺放在“樓房”四周;準備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。

　　玩法：

　　1、從“門”里摸出各種漂亮的飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上，以裝飾屋頂。

　　2、從“門”里取出不同顏色和形狀的“墻磚”粘在樓房外墻上。可以根據自己的能力，把相同形狀或相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上，也可以把相同形狀且相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上。

　　3、將裁剪過的彩色縐紙團捏成紙花粘貼在“花壇”上，將吸管一端插入塑料花片，插在花壇里。

　　說明：

　　這個游戲的特點在于整合了孩子們的各種生活經驗和技能，并讓孩子們在真實的情景中游戲，使他們體驗了成功，感受了美。

　　建議：

　　1、關注幼兒在游戲中表現出的不同生活經驗，引導幼兒大膽遷移。

　　2、如果孩子們對制作花有了一定經驗，教師可投放各種不同材料，鼓勵孩子們自由選擇材料，運用各種方式制作出各種花。

34、幼兒園托班數學教案：圓的和方的

　　幼兒園托班數學教案：圓的和方的

　　活動目標

　　1、知道圓形和方形的基本特征，并能區分它們。

　　2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。

　　活動準備

　　1、趣味練習：找相同的形狀1-18，1-19

　　2、各種圓形和方形的物品。

　　活動過程

　　一、出示自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。

　　1、小狗要過生日，朋友們送來了兩個蛋糕。

　　2、你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎? (圓蛋糕、方蛋糕)

　　它們有什么不同?

　　二、出示玩具汽車

　　1、引導幼兒觀察，汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的?

　　2、討論：汽車的車輪為什么是圓的?

　　三、尋找活動室中像車輪一樣可以滾動的東西。

　　(茶葉罐、飲料瓶等)

　　四、請幼兒說說生活中還有哪些東西是圓的，哪些東西是方的。

　　五、趣味練習： 尋找相同的形狀

　　活動延伸

　　帶幼兒到室外找一找、說一說圓的和方的物品。

35、小班語言《小烏龜上幼兒園》教案反思

　　活動目標：

　　1、熟悉故事，基本理解故事內容。

　　2、初步了解交朋友的方法。

　　3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，了解故事內容

　　1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關于誰的故事?

　　2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論

　　——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣?它都遇到了誰?

　　——如果你是小烏龜，你會怎么辦?

　　二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化

　　——小烏龜的表情有什么變化?

　　——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的?

　　——你們在幼兒園里開心嗎?　——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢?

　　(如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)

　　三、故事表演

　　請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

　　活動延伸：

　　1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。

　　2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

　　活動反思：

　　這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

36、小班心理健康教育開開心心上幼兒園教案反思

　　活動目標：

　　1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：

　　1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。

　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

　　活動準備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

　　活動過程：

　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

　　1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的?

　　今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

　　2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。

　　3、學習兒歌《上幼兒園》。

　　活動反思：

　　在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

37、幼兒園中、小班安全教育活動設計“五一”假期安全教育教案

　　設計意圖：放假的時候，孩子們一個個像出籠的小鳥;等到回幼兒園的時候經常有的孩子"傷痕累累"為此，我設計了本節活動。

　　活動目標：

　　1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

　　2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的事情自己做。

　　活動準備：安全教育掛圖。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。

　　1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

　　2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒了解。

　　二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

　　1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

　　2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

　　3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

　　三、教師總結假期里要注意的安全事項。

　　(一)安全教育

　　1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

　　2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

　　3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

　　4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

　　5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;

　　6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

　　(二)衛生保健

　　1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。

　　2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

　　3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

　　四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。

38、幼兒園社會教案：來幼兒園的路上

　　小班社會教案：來幼兒園的路上

　　活動目標：

　　1、初步發展幼兒的空間方位感知能力。

　　2、鞏固練習徒手用泥團圓與搓長的技能。

　　3、初步練習分泥的技能。活動準備：彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。

　　活動過程：

　　一、引題：出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里? 你每天是怎樣來幼兒園的? 給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問：你每天從哪里進到幼兒園?請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

　　二、放“地圖”： 在“幼兒園”四周方布條作通道，引導幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。 拓展通道的各個方向與長度、擺放小區大門(用印模)引導幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)

　　三、置展： 示范用手將一團泥分成2塊，徒手團圓與搓長，分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個幼兒一團泥，指導幼兒團圓與搓長，并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

　　四、個人解說： 三里亭序早上可真熱鬧!馬路上到處是人，有的是 幼兒園的，有的是上班的。路旁種滿了數，真漂亮，走在幼兒園的路上，小朋友可真開心!請幾名語言表達能力較好的幼兒來說說自己上“幼兒園”走過的路上有哪些東西，是從哪里來近來到達幼兒園的?

39、小班第一周教育活動方案（周二）高高興興上幼兒園教案

　　小班第一周教育活動方案(周二)――高高興興上幼兒園

　　上午活動：

　　晨間活動：學玩桌面玩具。

　　晨會：(談話)我是小班小朋友。

　　活動之二：《高高興興上幼兒園》

　　活動目標：

　　1、 繼續穩定幼兒的情緒，要求幼兒能愉快入園。

　　2、 學習說簡單的禮貌用語，如“老師早”、“老師再見”等。

　　3、 學會正確的上廁所和洗手的方法。

　　活動準備：

　　玩具若干。

　　活動重、難點：

　　學會正確上廁所和洗手的方法。

　　活動過程：

　　1、 穩定幼兒情緒：

　　讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

　　2、 禮貌教育：

　　師：“小朋友早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼兒園也該喊‘老師早’，如果見到其他小朋友也應該說‘××小朋友早’，放學時也應該說什么?”

　　幼兒學說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。

　　3、 學習正確入廁、洗手的方法：

　　(1) 上廁所要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。

　　(2) 洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

　　4、 幼兒學習認識自己的小椅子。

　　教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。

　　下午活動：

　　活動之一：《認識我們的老師》

　　活動目標：

　　1. 穩定幼兒情緒，要求幼兒高高興興上幼兒園。

　　2. 熟悉幼兒園的環境，老師激發愛幼兒園的情緒。

　　活動準備：

　　1. 各種桌面玩具。

　　2. 熟悉每位幼兒的姓名，了解其個性。

　　活動過程：

　　1. 穩定幼兒情緒，使幼兒能高高興興上幼兒園。

　　2. 幼兒玩玩具，并了解一些玩具的名稱。

　　3. 引導幼兒觀察班級環境。

　　(1) 了解廁所位置。

　　(2) 知道午睡室在哪，是干什么的?

　　4. 表揚入園不哭的幼兒，鼓勵幼兒每天都高興地上幼兒園。

　　活動活動之二：帶幼兒到草坪上學玩玩具。

40、小班教案：編故事《上幼兒園》

　　幼兒園小班教案：編故事《上幼兒園》

　　活動目標

　　1.使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。

　　2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。

　　活動準備 Ppt：上幼兒園

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?

　　2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會做些什么呢?

　　請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

　　二、展開

　　1.出示圖片1

　　引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發生什么故事呢?

　　2.老師啟發引導幼兒看圖創編故事。

　　(1)我們先給這個小朋友起個名字吧

　　幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)

　　媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么?

　　(媽媽再見)

　　(2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?

　　3.逐一出示圖片：

　　紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?

　　準備吃飯時，紅紅做了哪些事情?

　　紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?

　　紅紅吃簡餐時想到了誰?

　　紅紅上課時怎樣聽講的?

　　鼓勵幼兒大膽講述。

　　4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。

　　5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。

　　對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

　　6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。

　　7.老師就圖片創編故事。

　　三、延伸

　　將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

41、幼兒園五一勞動節假期安全教育教案

　　【篇一】

　　一.培養幼兒的交通安全意識。

　　1.教育幼兒認識交通安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。

　　2.教育幼兒不要在馬路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。

　　二.培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識。

　　1.防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話(119)。掌握火災發生時正確的自救方法。

　　2.用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

　　3.防地震安全。教育幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

　　三.加強自我保護能力，增強安全意識

　　如獨自在家，要求孩子不要獨自出門，不輕信陌生人的話，不玩火，不玩電，不爬窗戶、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃藥……等等。

　　四.其它安全方面。

　　1.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。

　　2.讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

　　教學反思：五一勞動節假日將至，在節假日為了加強幼兒的安全自我保護意識，讓幼兒健康的成長，總之，孩子的健康成長，就是老師最大的心愿。

　　【篇二】

　　活動目標：

　　1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

　　2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

　　3.參與節日游戲。

　　4.愿意參加活動，感受節日的快樂。

　　活動準備：安全教育掛圖。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。

　　1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

　　2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒了解。

　　二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

　　1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

　　3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

　　三、教師總結假期里要注意的安全事項。

　　(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

　　2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

　　3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

　　4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

　　5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

　　(二)衛生保健

　　1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。

　　2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

　　3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

　　四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。

　　教學反思：

　　放假的時候，孩子們一個個像出籠的小鳥;等到回幼兒園的時候經常有的孩子傷痕累累為此，我設計了本節活動。

　　【篇三】

　　教學目標：

　　五一長假就要到了，而長假期間的安全問題更是我們關注的大問題，對全體學生進行安全教育，希望各位同學能夠度過一個安全、文明、快樂的五一長假。

　　讓幼兒知道節日的時間。

　　了解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

　　教學過程：

　　1、時刻把安全教育記在心頭。做到“不安全的事絕對不做，不安全的行為不干，不干凈的事物不吃，不安全的車不坐，一切違紀違規的事不犯”的“五不要求”。

　　2、高度重視交通及其他安全，不單獨出門，確需外出，應經過家長和監護人的同意;不得擅自騎自行車在公路上或在大街上行駛。遵守交通規則,注重乘車安全,不乘"病車"和超載車輛;不在公路上學騎自行車，在公路上行走要注意來往車輛，做到"一停二看三通過",不爬車,追車,不強行攔車,不在公路上設置障礙.不在汽車的左面招呼車輛或行人。嚴禁私自或結伴去溪潭、水庫旁玩水，游泳，加強防范意識，提高自救能力。

　　3、在假期間，要做好用電、用火、用氣的安全;嚴禁野外玩火，以防引發山林火災;發生火災時，及時告知大人，絕對不 能直接參與救火。

　　4、注意飲食衛生，要求少吃零食、不暴飲、暴食，不吃劣質或變質的東西，防止疾病產生和食物中毒事故的發生。由于開春時節，流感等各種傳染病的多發，少去通風不好的公共場所，不到發病人家串門。

　　5、有計劃地完成假期作業，開展如讀一本好書，寫日記等活動。不要長時間看電視。切忌不賭博、迷信，不沉溺于網吧，培養和樹立良好的思想道德行為習慣。

　　6、做一些力所能及的家務勞動和公益活動，增強勞動觀念，養成勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣，尊老愛幼，助人為樂，對人禮貌，積極參加迎春活動。

　　7、注意假期不要打架，不要尋釁滋事，為自己的人身安全帶來隱患。

　　三、總結：同學們、保護好自己是你們全家人的幸福，也是社會的幸福。真誠的希望同學們時刻注意保護好自己，為你的家人們帶來幸福。過一個愉快的假期。

　　教學反思：

　　“五一”勞動節即將來臨，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動，培養幼兒的勞動意識和勞動能力，開展“勞動”系列活動。

42、幼兒園兒童節教案：特別的愛給特別的你們教案反思

　　我們即將迎來第66個國際“六一”兒童節!我們知道“國際六一兒童節”是為了悼念1942年6月10日的利迪策慘案和全世界所有在戰爭中死難的兒童，反對虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權利。雖然戰亂已經遠離我們，但是我們在歡度節日的時候也不要忘引起社會對孩子們的重視與愛護，讓孩子們能感到幸福和快樂。幼兒園以幼兒為中心，為孩子們帶來別具一格的“六一”狂歡活動!

　　系列活動一：“童心小舞臺”25日至28日下午，各班報名的孩子都可以到室外小舞臺上展示才藝，其他孩子們可跟隨家長觀看欣賞。每天下午一到小舞臺的開放時間，周圍就圍滿了大人和小孩，歌聲、掌聲、尖叫聲回蕩在整個幼兒園。

　　系列活動二：“幼兒畫展”26日至28日上午，各班展出孩子的藝術作品，父母跟隨著孩子去欣賞拍照。每個班都有自己的主題，有陽光運動主題，有環保主題，還有繪本故事系列等。并且每個班的藝術表現形式也不同，比如瓶蓋畫、紙盤畫、紙版畫、紙塑……這些都是孩子的親手藝術，讓人眼花繚亂，嘆為觀止!孩子們伸著腦袋三三兩兩議論著，還會拽拽爸爸媽媽的手：“你看這是我畫的，老師教我們用鹽撒在顏料上畫畫的。回家我教你好不好!”……大人們滿眼的贊許，夸獎寶寶真棒!大人們常常駐步拿出手機拍照，不僅給自己寶寶的作品拍照留念，也拍下別的作品收藏。可想而知我們孩子的作品是多么精彩!

　　系列活動三：“親子游園”26日至28日上午，在欣賞畫展后，我們的小主人要帶著爸爸媽媽逛一逛幼兒園了，孩子們和大人們到自己年級的每個班級中參加有趣的小游戲，還可以領取游戲獎品。在體驗游戲有趣的同時，也滿足孩子們想多和和爸爸媽媽在一起游戲的愿望。

　　系里活動四：“六一”演出29日，與以往不同的是這次是全體老師都參與“六一”表演，還會有個別爸爸媽媽的節目和親子節目，而孩子們只需要在舞臺下欣賞享受即可。當策劃案一出，我們就開始商定、排練起來了，目的就是為了給孩子一個精彩紛呈的“六一”。只聽此起彼伏的“哇”!孩子們瞧見LED大屏幕舞臺閃閃發亮!孩子們滿眼放光地期待著演出開始。這是屬于是孩子們的節日，我們不會有一丁點的怠慢!只見每一場表演的演員們都面帶笑容極認真的對待，當然我也不例外。孩子們給予我們掌聲、笑聲、吶喊聲就是對我們的鼓勵!當我從舞臺上下來時，孩子獎勵我大拇指，有的給了我飛吻，還有的直接抱住我親上來。真的!真的!那時那刻開心極了!這就是天真無邪的孩子賦予的正能量，無限的快樂!無限的幸福!

　　這是一場特別的演出，只因我們愛你!特別的愛給特別的你們!

　　祝孩子們，全世界的孩子“六一”兒童節快樂!一定要健康快樂長大!

43、中班語言活動聽歌謠對歌謠《拍手歌》教案反思

　　活動目標：

　　1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現形式，感受其中樂趣。

　　2、豐富知識，發展思維和想象。

　　3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

　　2、學具：彩筆、幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。

　　師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰?” (教師依次出示卡片，幼兒回答。)

　　師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢?” (幼兒自由回答。)

　　二、基本部分：

　　1、填空游戲：

　　師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物?”

　　師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗?” (幼兒依據動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。) 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

　　2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現形式。

　　3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

　　(1)老師問，幼兒答。

　　(2)幼兒分組，一組問，一組答。

　　(3)請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊說歌謠。

　　4、發放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。

　　師：“我們學會了拍手歌，現在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” (幼兒作畫，教師指導。)

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

　　四、延伸活動：

　　請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽。

　　活動反思：

　　活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。

44、幼兒園中班安全教育教案反思

　　活動內容：安全教案--防火活動目標：

　　1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

　　2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

　　3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

　　活動準備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

　　活動過程：

　　活動一一、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。

　　小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

　　提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)二、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

　　(1)、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)(2)、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)三、實驗：火的熄滅(1)、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。(燃燒需要空氣)(2)、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間)小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

　　活動二一、組織幼兒討論：

　　(1)、 發生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)(2)、怎么樣防止火災發生?

　　(3)、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

　　a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。b：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

　　二、逃生演習老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

　　活動內容：安全教案--馬路上的"紅綠燈"活動目標：

　　1、.通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們小朋友必須遵守交通規則。

　　2、培養幼兒遵守紀律的習慣，以及初步掌握安全小常識，從而學會自保的能力。

　　活動準備 ：幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。

　　活動過程：

　　1、出示交通安全圖畫，引出課題："遵守交通安全規則";然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈，并通過兒歌內容的了解初步知道"紅燈停，綠燈走，黃燈停一停"。

　　2、老師交代游戲規則。(把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人看見紅燈時都必須停下，當看見綠燈才能行走……)3、游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規則等。

　　4、游戲完畢幼兒與教師一起小結，對遵守規則的幼兒給予表揚和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

　　6、游戲：紅綠燈活動內容：安全教案--煤氣的作用和危險活動準備：

　　1、因漏氣而造成的事故事例。

　　2、煤氣灶一個。

　　3、關于一些煤氣發生的事故錄象。

　　活動目標：

　　1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產生的一些生理反應。

　　2、知道在發生危險時，如何解救自己的方法。

　　3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

　　4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　活動過程：

　　一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處1、 出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?

　　2、 教師進行簡單的小結：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

　　它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄二、觀看錄象，了解煤氣的危險性。

　　1. 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。

　　2. 展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發生漏氣或爆炸事故。

　　3. 引導幼兒結合日常生活經驗談談煤氣造成的危險性有哪些?

　　教師小結。

　　三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發生以外后的自救方法1. 怎樣安全使用煤氣。

　　2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

　　活動反思：

　　通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

45、幼兒園安全防溺水安全教育教案反思

　　教學目標：

　　1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2.初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

　　3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　4.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

　　教學重點：學習溺水安全的基本知識,培養有關防范力。

　　教學過程:

　　一、談話引入小朋友，現在是什么季節?對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

　　二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢? 我認為應做到以下幾點：

　　(一)、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點(1)教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

　　(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

　　(二)、老師談談事例，并由幼兒扮演小品本學期××學校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

　　(1)議一議：

　　這幾個小朋友違反了哪些安全規則?

　　我們應如何遵守安全規則?

　　(2)把小朋友的錯誤糾正過來。

　　(3)由這個事實談談我們的心得體會。

　　(三)、說一說說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。

　　三、小結：

　　(1)通過這節課的學習,你懂得了什么?

　　(2)教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

　　教學反思：

　　活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護自己才不會發生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

46、幼兒園安全教育乘車小常識教案反思

　　【活動設想】

　　交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們人身安全帶來危害。于是對幼兒進行交通安全教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規則的重要性，增強自我保護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具"公交車"來設計本次活動，讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘車時應遵守交通規則。

　　【活動目標】

　　1、通過學習乘車小常識，增強幼兒的交通安全意識。

　　2、激發幼兒主動關心別人，愿意做一名文明小乘客。

　　3、在繪畫和游戲活動中體驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規則。結合轄區內的實際情況，選擇乘坐安全性最大的車。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

　　【活動準備】

　　教學圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、A4白紙若干、油畫棒每人一盒【活動過程】

　　(一)放音樂帶領幼兒玩"開汽車"的游戲，引出課題。

　　--在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車進入游戲場地。

　　--"小朋友，剛才我們一起開著我們的小汽車來到了我們的活動室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?"--"公交車是什么樣子的，和我們看到的摩托車、三輪車有哪些不一樣?

　　--"公交車前排座位是留給誰做的?

　　--"我們在乘車時需要注意什么呢?

　　(二)教師出示教學圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?

　　(1)出示圖。"有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。"師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(2)出示圖"有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。"師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(3)出示圖"有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。"師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(三)小結：

　　我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時，你會怎么做呢?請個別小朋友講述正確的乘車方法，除了做到正確乘車，還有，出門時最好不要坐三輪車和無照駕駛的私人車。這些車都會小朋友們帶來很多安全隱患，你們知道了嗎?然后讓全班小朋友用繪畫的形式，表現自己乘車的行為。

　　(四)幼兒繪畫，教師指導。

　　引導幼兒發揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓勵、啟發幼兒根據自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節部分，豐富內容。

　　【活動延伸】

　　1、展示幼兒作品，講述作品內容。

　　2、在交通安全模擬城，組織幼兒玩"文明小乘客"的模擬游戲。

　　【活動反思】

　　首先，我通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?公交車是什么樣子的?車里的前排座位是留給誰坐的?還坐過哪些車?這些車中哪種車乘坐安全舒適?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。

　　在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。

　　活動小結時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說："以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。"在繪畫的過程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出具體的內容，還需要更多的啟發、引導。

　　通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

　　活動反思：

　　各種各樣的汽車”主題活動結束了，孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發明、構造、發展都有了一定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體，進行的美術、游戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的經驗，審美情趣也得到了培養。

　　活動的延伸，也得到了家長朋友的大力支持，我們的調查表、資料非常豐富，所以活動組織很順利。這讓我們再次感受到家長資源開發利用的重要性，有了家長的配合，很多事可以事半功倍。在次活動中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向，關于汽車這個話題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系，可見老師的知識儲備是很重要的。

47、幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》

　　幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》

　　舞蹈表演《螞蟻搬豆》

　　一只螞蟻在洞口 (左手叉腰，右手食指伸出指對面)

　　看見一粒豆 (手臂兩邊從頭頂到兩側劃圓，比喻豆子非常大)

　　用力搬也搬不動 (兩手搖一搖，表示搬不動)

　　急得直搖頭 (插腰搖頭)

　　小小螞蟻想一想 (蹲下，兩手在太陽穴兩邊用食指畫圓，做思考狀)

　　想出好辦法 (同上)

　　回洞請來好朋友 (兩只手要頭上揮一揮，表示招呼好朋友)

　　抬著一起走 (兩只手握拳集中在一個肩旁邊做抬物體狀)

　　舞蹈《老母雞》

　　老母雞真能干

　　會捉蟲來會生蛋

　　咕噠咕噠叫得歡

　　咕咕噠

　　兒歌《玩具玩具 我愛你》

　　小玩具，我愛你。

　　天天跟我做游戲。

　　輕輕拿，輕輕放。

　　臟了給你洗一洗。

　　律動《找朋友》

　　找呀找呀，找朋友，

　　找到一個好朋友。

　　敬個禮，握握手，

　　你是我的好朋友。

48、幼兒園幼兒自編兒歌：畫圓圈

　　幼兒園幼兒自編兒歌：畫圓圈

　　作者：王國紅 來源：臨朐縣五井鎮中心幼兒園

　　【教學目標】

　　1、通過自編兒歌《畫圓圈》，使幼兒初步懂得編兒歌的簡單方法。

　　2、發展幼兒的語言表達能力及發散思維能力。

　　【教學準備】

　　分別在圓形紙上畫太陽、眼鏡、小雞、蝴蝶、花、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個。

　　【教學過程】

　　(一)開始部分。

　　教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人(出示絨娃娃)，她叫元元。元元特別喜歡圓的東西：她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈。元元說，現在要和小朋友一起畫圓圈，你們高興嗎?

　　(二)基本部分

　　啟發幼兒想象:圓圈會變成什么?發展幼兒思維。

　　教師：元元有個本領，能用圓圈畫出許許多多好東西。現在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫些什么?(幼兒猜對后，出示元元的畫)

　　(三)學編兒歌《畫圓圈》

　　(1)用談話的辦法激發幼兒興趣

　　教師：小朋友們真聰明，把元元的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來)。現在元元說，想請小朋友們為她的圓圈編上一首兒歌，我想大家一定能滿足她的要求。

　　(2)告訴幼兒編兒歌的方法、要求。

　　教師：怎樣編兒歌呢?我們可以根據元元畫的特點，編成優美的話，念起來又好聽、又順口。教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓啊?教師可編:“畫上一個圓，太陽放光環。”

　　(3)幼兒練習編兒歌，教師組織幼兒評論。對編的好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發幼兒為兒歌編尾句：“圓圈真有趣，大家都來玩。”

　　(4)啟發幼兒給兒歌取名字。

　　(5)集體朗誦自編的兒歌《畫圓圈》。

　　(四)結束部分

　　教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫，小朋友們為她的畫編了兒歌，那我們也像元元那樣，現在老師給小朋友發一些紙，你們自己用圓圈畫出有趣的畫，再自己編上好聽的兒歌，說給同桌的小朋友聽，好嗎?

　　附兒歌：

　　畫圓圈

　　畫上一個圓，太陽放光環;

　　畫上兩個圓;眼鏡真好看;

　　畫上三個圓，小雞叫得歡;

　　畫上四個圓，蝴蝶舞翩翩;

　　畫上五個圓，花兒真鮮艷;

　　畫上六個圓，氣球飛上天;

　　畫上七個圓，葡萄酸又甜;

　　圓圈真有趣，大家都來玩。

　　【教學反思】

　　本課是用談話法貫穿于整個教學活動中，因為幼兒的語言是在成人和同伴之間的交往中形成和發展起來的，所以老師要在詞匯、語態、語音方面給幼兒一個良好的示范，再通過圖片或實物等形式，給幼兒提供發散思維的環境，從而創編出兒歌：“畫上一個圓，太陽放光環;畫上兩個圓，眼鏡真好看……”這樣來達到教學目的。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的幼儿园《蒙台梭利教育思想对我国当代幼儿教育的启示》论文的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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