原標(biāo)題：母親的性格竟然藏著孩子未來的三十年？雞娃的隱患或在十年后爆發(fā)？

母親的性格竟然藏著孩子未來的三十年？

偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”

不知大家是否留心過很多名人傳記中是怎樣描寫母親的：

母親溫柔、賢淑、善解人意，她始終默默地為孩子奉獻(xiàn)而毫無怨言，母親堅強(qiáng)、善良、有主見，好像沒有什么事情可以難倒母親……

這些文字是不是很熟悉？就是這樣的母親才可能培養(yǎng)出了那么出色的孩子。

因?yàn)楹⒆釉谟仔r對母親有著本能的依賴。

所以，母親的性格、語言和行為會影響孩子的一生。如何才能使孩子的性格習(xí)慣不往母親性格的反方向發(fā)展并承襲母親的優(yōu)點(diǎn)呢？

最好的辦法就是母親在孩子面前必須收斂起自己的鋒芒，成為真正意義上的母親。

母親在孩子面前，不是在談判桌前，不需要用批評、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母親咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語言、駕馭一切的行為和自以為是的判斷，對孩子的自尊、自信的傷害遠(yuǎn)大于應(yīng)試教育。

而對于孩子來說，從他出生那一刻起，孩子對母親這個角色的要求，幾乎是永恒不變的。如何做個合格好媽媽：

01

進(jìn)門前，忘記自己的不愉快

媽媽在進(jìn)家門之前，務(wù)必提醒自己：忘掉所有單位里不愉快的事情，現(xiàn)在開始承擔(dān)的是母親的角色了。孩子需要母親很快樂，千萬不要把與孩子無關(guān)的壞情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，因?yàn)楹⒆邮菬o辜的。

02

孩子的小小榮譽(yù)很重要

當(dāng)孩子興致沖沖地告訴媽媽他今天在學(xué)校得了一顆五角星或是小紅花的時候，千萬不要表現(xiàn)出厭煩或者不屑一顧，一定要和兒子一樣高興地表揚(yáng)他。

最恰當(dāng)?shù)霓k法是說能不能讓媽媽看看，要與他分享這個快樂，因?yàn)檫@個榮譽(yù)對孩子來講是非常重要的。

03

“無知”的媽媽

當(dāng)孩子來問媽媽，“這個字怎么念”等諸如此類的問題時，媽媽最好不要馬上就回答他，最差的回答是“你怎么連這個字都不認(rèn)識”。

媽媽最好看了一眼后，說，哎呀，我也不認(rèn)識，我們一起查字典，好嗎？

幾次之后媽媽就教會了孩子使用字典，同時，孩子查完字典認(rèn)識該字后會很有成就感，多次之后就養(yǎng)成查閱資料不依賴媽媽的習(xí)慣了。

04

淡定、淡定、一定要淡定

當(dāng)孩子告訴媽媽今天考試沒考好時，媽媽一定要克制自己的情緒，絕對不能發(fā)火或臉色陰沉，孩子這時正緊張地觀察著媽媽的臉色呢。

所以，媽媽最好表現(xiàn)得沒什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來，和孩子一起分析錯在哪兒。要是孩子已經(jīng)明白了錯在哪兒，媽媽也不必再糾纏。

但最后要鼓勵他：你看，你弄明白了下次考試就不會錯了。媽媽要是感到自己無法控制情緒，就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個深呼吸。

05

我也曾經(jīng)是膽小鬼

當(dāng)孩子在考試前或做什么比較重要的事情之前表現(xiàn)出膽怯時，媽媽千萬不能不以為然或訓(xùn)斥他膽小或表現(xiàn)得比他還緊張，這樣會加重孩子的心理壓力，導(dǎo)致孩子無法正常的發(fā)揮。

這時，媽媽最好很輕松地對孩子說，不管你做得怎么樣，爸爸媽媽在像你這么大的時候還不如你呢，不要擔(dān)心。這時，孩子心里會很有底氣和自信，他會發(fā)揮得比平時更好。

06

面對失敗，我們再堅強(qiáng)一點(diǎn)

當(dāng)孩子遭受失敗或挫折時，媽媽要表現(xiàn)得堅強(qiáng)和絕不放棄，冷靜地告訴孩子失敗只代表一時，不代表孩子終生失敗。

不要孩子還沒認(rèn)為要放棄時，媽媽首先就表現(xiàn)得沒有什么希望。最差的就是用刻薄的語言挖苦他，把孩子數(shù)落得一無是處，甚至新帳舊賬一起算。

這樣的母親教育下的孩子會極度自卑，甚至放棄自己本應(yīng)美好的前途。

07

“你必須要...”、“你應(yīng)該...”

媽媽不要在孩子還沒把想說的話表達(dá)清楚時，就自以為是地?fù)屜缺磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，不管孩子是否愿意，就以“你必須…”、“你應(yīng)該…”的語氣命令孩子，以自己的觀點(diǎn)來代表孩子的觀點(diǎn)，而且要求孩子去執(zhí)行。

媽媽千萬不能成為“專制”的代名詞。

在這種情況下長大的孩子缺乏主見，缺乏是非判斷能力。媽媽和孩子之間應(yīng)建立平等的關(guān)系（平等不是無原則）， 懂得互相尊重對方。

08

傷害來自于最親近的人

媽媽在孩子面前要控制自己說話的方式。

世界上最了解孩子的就是母親，所以，母親最清楚孩子的弱點(diǎn)在什么地方，假如母親在說話時經(jīng)常直指孩子的弱點(diǎn)，以諷刺、批評或要挾；

或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做，這無疑是用最尖銳的武器在不斷刺傷孩子的痛處。孩子內(nèi)心會很受傷害，因?yàn)檫@個傷害來自于他最親近的人。

09

“簡短語言+沉默”>嘮叨不停

媽媽在孩子面前要控制語言的數(shù)量。

千萬不要嘮叨，事實(shí)上，最讓孩子害怕的是母親的沉默，所以，與其嘮嘮叨叨地對孩子說個沒完，不如用簡短的語言告訴孩子他所犯的錯誤所在或應(yīng)該注意些什么。

接下來，母親的沉默肯定比繼續(xù)說話更有用，不要以為孩子不懂，他雖然裝得一副無所謂的樣子，但實(shí)際上在觀察母親是否把所說的事當(dāng)真。

所以，各位親愛的媽媽們，不要等孩子長大了總是說他，你怎么這樣的性格啊，你到底像誰啊？

顯而易見，父母是孩子的啟蒙老師，孩子的性格都是取決于你平時對他的態(tài)度，為了孩子，長點(diǎn)心吧！

來源|心靈成長家園（ID：xinling_JY），版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有。

分?jǐn)?shù)只能代表某個階段的水平，名校學(xué)歷也無法保障孩子一生順?biāo)鞜o憂。

一個孩子將來到底能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于父母用什么樣的戰(zhàn)略去培養(yǎng)和教育孩子。

——鹿媽

抑郁癥，讓清華女博士端不動鐵飯碗：雞娃的隱患或在十年后爆發(fā)

作者 | 可樂媽

來源| 女兒派

前段時間，在網(wǎng)上看到了這樣一則新聞：

有個叫瑪麗安的女孩，是個典型的高智商學(xué)霸。

在老師和同學(xué)的眼中，她成績優(yōu)異，努力、上進(jìn)、自律。

后來，更是順理成章地踏入了清華大學(xué)的校門，開啟了自己的博士生涯。

所有人都以為這樣的她，以后會在學(xué)術(shù)上大有作為。

然而，六年后，博士畢業(yè)的瑪麗安卻沒有如旁人期待的那樣，成為一名學(xué)者，或是高校教師。

令人大跌眼鏡的是，她跳出了學(xué)術(shù)圈，成了一名占星師。

（源自@鳳凰網(wǎng)IP節(jié)目）

對此，很多人都不能理解，甚至嗤之以鼻：

在他們看來，占星師不就是算命先生，一個清華畢業(yè)的天之驕子，做這一行怎么對得起父母的期待，學(xué)校的培養(yǎng)？

但看完媒體對瑪麗安的采訪后，我才發(fā)現(xiàn)：

學(xué)霸、名校、博士......這些光鮮亮麗的頭銜對這個優(yōu)秀的女孩而言既是王冠，也是枷鎖。

進(jìn)入名校后，瑪麗安面臨的是巨大的學(xué)業(yè)壓力，無處不在的鄙視鏈和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，這讓她一度陷入了巨大的迷茫和抑郁。

最嚴(yán)重的時候，她只要一寫作就會不斷干嘔，連走出宿舍這樣的小事都變得無比困難。

甚至，瑪麗安還產(chǎn)生了自殺的念頭。

也是這時，占星為瑪麗安打開了一扇窗。

經(jīng)歷了幾年的探索后，如今，她成了一名職業(yè)占星師，月收入也超過了2萬。

雖然圍繞在瑪麗安身邊的爭議從未消失，但她卻表示：“至少我現(xiàn)在擺脫了很多絕望，我可以按照自己的自由意志去生活。”

看完這則新聞，我不禁陷入了沉思：

作為父母，我們拼命雞娃的目的是什么？

難道就是為了養(yǎng)出一個樣樣優(yōu)秀的精英，將他送入最好的大學(xué)，然后看他患上空心病、抑郁癥，陷入無法自拔的痛苦嗎？

作為父母，很多時候我們只看得到名校帶來的機(jī)會和資源，鉚足了勁也要讓孩子成為其中的一員。

卻忽略了， 高起點(diǎn)、高期待的背后，往往意味著更加沉重的壓力。

瑪麗安的經(jīng)歷，讓我想到了豆瓣的一個小組，985廢物引進(jìn)計劃小組。

這個小組里的成員，大多是來自小鎮(zhèn)或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，背負(fù)著全家人的期待，靠自己的努力考上了985、211名校。

本以為進(jìn)入大學(xué)后，等待他們的是天高任鳥飛。

但實(shí)際上，他們感受到的，卻是前所未有的痛苦。

小組里的成員，分享了自己的經(jīng)歷：

“辛苦考上大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己無論家庭背景還是眼界思想，都被人吊打。”

“生活費(fèi)500，剩下都靠兼職賺錢，極度敏感自卑。想在大城市扎根，掏空所有錢買不起一個廁所。”

其中，有個名叫林枳的女孩，來自某高考大省的三線小城。

在旁人眼中，她是一枚妥妥的學(xué)霸，聰明又努力，能用英語辯論、拿獎學(xué)金、出版自己的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

但從高考的千軍萬馬中成功廝殺出來，考入中國人民大學(xué)后，她卻遭受了巨大的沖擊：

同學(xué)們聽一遍就能開始討論的原音新聞，她只能捕捉到零星的幾個單詞；

當(dāng)同學(xué)們滔滔不絕用英語交流時，她只會干巴巴附和一句“Yes”；

周圍人談?wù)摰囊魳贰⒂耙晞。约阂矎奈绰犨^......

這種巨大的落差讓林枳抑制不住想要自殺的念頭，她說：

“我既不優(yōu)秀，也不快樂，只是一條憂傷的咸魚。”

一直以來，這個在外人眼中燦若星辰的女孩，都將自己人生的價值跟學(xué)業(yè)綁定在一起。

當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己不夠優(yōu)秀時，內(nèi)心世界就崩塌了。

中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任胡鄧發(fā)現(xiàn)，相比普通學(xué)校來說，名校學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥的幾率會更高。

撲面而來的學(xué)習(xí)壓力、突然跌落谷底的心理落差、績點(diǎn)至上的氛圍環(huán)境......

這些困境就像一座座沉重的大山，正在壓垮我們的孩子。

如果父母只看得見孩子的成績，把考上名校當(dāng)成唯一的目標(biāo)，卻忽略了他們的感受，悲劇的種子便已經(jīng)種下。

前段時間，清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院急診內(nèi)科的主治醫(yī)生徐海軍在值班時，遇到了這樣一個案例：

有個患抑郁癥的16歲女孩，在家里服了大量藥，想自殺。

剛被送到醫(yī)院洗完胃，女孩的媽媽就問：

“孩子明天能上學(xué)嗎？”

而當(dāng)時，已經(jīng)是凌晨了。

對此，徐醫(yī)生無奈地感慨道：“孩子心理有問題，大人一定也要去看精神科。”

還有一位兒科醫(yī)生也在評論區(qū)分享了自己的經(jīng)歷，有個抑郁癥的孩子，正在武漢市精神衛(wèi)生中心住院。

有一回，孩子媽媽則攔住了負(fù)責(zé)治療的醫(yī)生，詢問能不能幫忙把孩子的作業(yè)送進(jìn)去。

這一幕幕，不禁讓我想起了心理學(xué)上的“劇場效應(yīng)”：

“電影院里，大家本來都是坐著看電影。

突然有一個人站了起來，擋住了后面人的視線。后面的人沒辦法，只能也跟著站起來。漸漸地，所有人都站了起來。”

孩子生病，父母不是不知道心疼。

只是一想到其他孩子正在拼命學(xué)，這些焦慮的父母便不敢讓孩子停下來。

但就像兒童精神醫(yī)生曹慶久說的：

“社會壓力大，一層層傳導(dǎo)下去，最薄弱的環(huán)節(jié)就是這些孩子。

為了贏在起跑線上，很小的孩子就要卷進(jìn)賽道，承受巨大的壓力。如果剛開始就給孩子太多壓力，會把孩子壓傷。”

作家王食欲講過這樣一個故事：

王食欲有個發(fā)小，發(fā)小兩口子特別重視對孩子的教育，覺得把孩子送進(jìn)好學(xué)校，就相當(dāng)于上了一層保險，能順利考上大學(xué)，就算把兒子培養(yǎng)成才了。

于是，小學(xué)時，就把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫男W(xué)；

到了中學(xué)，花重金將兒子塞到省會城市的私立寄宿學(xué)校；

中考后，又托人把兒子轉(zhuǎn)入重點(diǎn)高中。

可兒子的成績卻始終沒有起色，不僅如此，在學(xué)霸遍地走的好學(xué)校里，兒子還經(jīng)常被老師和同學(xué)嫌棄。

孩子試圖跟父母溝通，可換來的，只有父親的毆打。

有一回，老師給孩子媽媽打電話告狀，被孩子爸爸知道了，又是一頓拳打腳踢。

誰知第二天，剛滿18歲的兒子就從教學(xué)樓10層一躍而下......

很贊成北大教授劉擎的一句話，內(nèi)卷是要付出代價的。

父母過度的焦慮和對名校的執(zhí)念，都轉(zhuǎn)化成了孩子稚嫩肩頭的壓力，給孩子的心靈蒙上一層厚重的陰影，讓他們跌落于自傷自毀的黑洞。

美國教育家金·約翰·培根曾對所有父母發(fā)出強(qiáng)烈呼吁：

“把孩子所需要的輕松環(huán)境還給他們，讓他們重新與他們真正的自我，屬于他們的世界聯(lián)系在一起，把他們從我們成人充滿壓力與緊張的世界中解救出來。”

要知道，“唯成績論”、“考上大學(xué)就好了”的雞娃方式，只會給孩子的未來埋下隱患。

看到這里，或許很多家長會問：

普通父母不雞娃，怎么讓孩子擁有一個更高的起點(diǎn)？

對此，不妨聽聽知乎答主 @弦歌緩緩的答案，她本人在“雞娃重災(zāi)區(qū)”海淀當(dāng)高中老師，她就曾遇到過這樣一個孩子。

這孩子從小就對歷史小故事格外感興趣。

為此，他的父母開始讀史書，并將里面的事件和情節(jié)改編成易懂有趣的小故事。

上小學(xué)后，父母又經(jīng)常帶著孩子逛各種博物館和歷史景點(diǎn)，邊逛邊用筆記下孩子感興趣的展品。

回家后，再根據(jù)筆記查資料，轉(zhuǎn)化為孩子能理解的語言講給孩子聽。

當(dāng)大多數(shù)同齡孩子奔波于各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班之間時，這個孩子已然在父母的守護(hù)下，找到了自己一生的熱愛。

就像他在作文中寫的那樣：

“爸媽講的每一個故事，每一次解說，都讓我覺得這個世界太有意思了。”

高考時，這個孩子也如愿考上了一所名校的歷史系。

很多父母驚嘆于那些“別人家孩子”的天賦和自律，卻鮮有人能意識到，相比制造優(yōu)秀的孩子，我們更應(yīng)該培育心懷熱愛的孩子。

正如比爾·蓋茨所說：

“父母唯一應(yīng)該為孩子做的事情，就是找到孩子的熱情所在，鼓勵他們?nèi)σ愿叭プ非螅l(fā)揮得淋漓盡致。”

要知道，不是只有培養(yǎng)出能上清華、北大的孩子，才算得上成功。

看見孩子的興趣，培養(yǎng)孩子獨(dú)一無二的競爭力，也是為人父母的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

之前，看過這樣一則新聞：

遼寧一個初三男孩，成績一向不好，父母為此發(fā)愁不已。

高考前，父母為了激勵他用功讀書，特意帶他去悶熱的工廠干活，可沒想到，對英語、數(shù)學(xué)不開竅的孩子，面對復(fù)雜的機(jī)械儀器卻一點(diǎn)就通。

望著兒子專注干活的身影，孩子媽媽突然釋懷了：

“雖說讀書是通往成功最近的路，但孩子不是那塊料，強(qiáng)求也沒有辦法。

孩子有一技傍身，將來應(yīng)該也不會差哪兒去。”

每個孩子都是獨(dú)一無二的寶藏，都有潛在的天賦。

我們無法要求每一個孩子都考第一，都進(jìn)名校，但我們至少可以多鼓勵孩子、理解孩子、支持孩子，讓他活出自己的精彩。

最后，想跟大家分享作家樊登的一段話，他說：

“人生本就沒有意義，但是，尋找人生意義的過程很有意義。

怎么理解呢？

比如你吃飯。吃進(jìn)去的都是高油高熱量，然后轉(zhuǎn)化成了卡路里，小部分變成了能量，大部分轉(zhuǎn)化成了你甩不掉的脂肪。

還留給你高血脂、高血壓、高血糖。

最后一點(diǎn)吸收不掉的殘渣，通過排泄系統(tǒng)排泄掉。

這個結(jié)果，能有多大的意義呢？

但是，吃的過程就不一樣了。

人間百味，酸甜苦辣咸，樣樣都嘗了一遍，帶給了你不同的味覺體驗(yàn)，進(jìn)而讓你產(chǎn)生了不一樣的感受，苦澀或甜蜜。

這就有意義。”

在我看來，其實(shí)教育也是如此。

考名校，絕對不是教育唯一的目的 。

讓孩子在接受教育的過程中，體會到求知的樂趣，尋找到真正的熱愛，明白該如何看待成功與失敗......獲得這些體驗(yàn)，才是最重要的。

如此，孩子即便成不了名校學(xué)霸、社會精英，也依舊能夠健康、幸福、向上地過完這一生。

點(diǎn)亮 “在看”，與所有父母共勉。

本文系女兒派原創(chuàng)。我家有女兒，有女萬事足。百萬父母關(guān)注的育兒平臺。

父母和子女的溝通障礙根源在于此：一個享受生活，一個卻關(guān)注目的地

身為父母，我們都希望孩子取得成功。

但是，這為什么對你很重要呢？

如果細(xì)想，你會發(fā)現(xiàn)：這是因?yàn)槟惆咽澜缈醋魇且粋€恐怖的、互相殘殺的地方——你很擔(dān)心孩子的未來。

又或者，你希望孩子受人仰慕，擁有某種或多種才華。這種期望的背后是什么呢？

僅僅出于你對孩子天賦的欣賞嗎？還是說，你擔(dān)心孩子融入不了社會，甚至可能成為一個極其平庸的，在世俗眼光中落后于大多數(shù)的人？

其實(shí)，我們養(yǎng)育孩子所經(jīng)歷的諸多問題根源都在恐懼，對孩子過分夸張的愿景、擔(dān)心、失望，都來自恐懼。

這正是“自我”的特點(diǎn)——那個常常在腦海中響起的帶有控制欲的、苛刻的、憤怒的聲音，只是一種習(xí)慣性的生活應(yīng)激反應(yīng)，并不是“真正的我”。

覺察到它的存在，便可以馴服它。

01

停止投射，允許孩子享受當(dāng)下

“想要控制孩子先天的限制，試圖讓他們順服”、“接受孩子并讓他們有機(jī)會帶著先天的限制去進(jìn)行轉(zhuǎn)變”，這兩種教養(yǎng)方式有微妙且深刻的差異。

當(dāng)孩子們沒有足夠的自由來發(fā)出他們真實(shí)的聲音，而是被父母的條條框框所壓住和湮沒時，他們便會成長為焦慮而壓抑的人。

當(dāng)我們感到無助或焦慮時，都傾向于將這些情緒發(fā)泄到他人身上，這時孩子就成了代罪的羔羊。

用心理學(xué)的術(shù)語來說，我們把痛苦“投射”到他人身上，好讓他人看起來他們是造成我們痛苦的原因。

我們的情緒越不成熟，孩子就越會表現(xiàn)出復(fù)雜的個性、不安的情緒，以及行為問題。

只有在孩子面前，我們才能表現(xiàn)得無所不知，擁有控制與獨(dú)裁的力量。

如果我們能意識到這種所謂的權(quán)威，其實(shí)只是我們內(nèi)心軟弱的象征，也許我們會重新認(rèn)識自己的行為。

對孩子的控制欲根植于我們的恐懼，會阻礙孩子的成長。

父母必須轉(zhuǎn)移育兒焦點(diǎn)，從控制孩子轉(zhuǎn)向支持發(fā)展孩子的體魄、情感和心智。

家長與孩子之間沖突的根源是什么，我會告訴你，是時間概念的沖突。

家長們是以未來為導(dǎo)向的，關(guān)心的是如何達(dá)到理想中的目的地。孩子們卻相反，他們活在當(dāng)下。

大部分的父母子女間的溝通障礙都源于這個斷層——一個享受著生活的每個瞬間，一個卻關(guān)注往前走。

當(dāng)孩子被允許享受當(dāng)下的每一刻，而不是被密密麻麻的日程推著走，他們天賦的智慧、真摯的愿望、自然的天性與興趣都會被激活。

這些寶貴的品質(zhì)，根植于孩子們對生命奇跡的自然感知，以及對“生活是一場偉大冒險”的信念，而絕不是源自他們對“不努力就是浪費(fèi)”的恐懼。

唯有學(xué)會意識到自己是如何思考，以及自己傾向于如何表達(dá)情感，才能讓自己恢復(fù)平衡和平靜。

02

獨(dú)立才能產(chǎn)生真實(shí)的連接

忽視孩子自然發(fā)展的天性，把你的期望強(qiáng)加于他們身上的做法，很可能會讓你和孩子之間產(chǎn)生巨大的鴻溝。

隨著鴻溝越來越大，焦慮感會像洪水一樣涌進(jìn)來——不僅有你的焦慮，還有孩子的焦慮。

父母們對孩子的壞行為總是抓住不放，卻很少去發(fā)現(xiàn)他們?nèi)粘Ｐ袨橹兄档梅Q道的地方。

我們太習(xí)慣于關(guān)注自己的負(fù)面行為，自然也會對孩子做同樣的事。擁有一個堅實(shí)的內(nèi)心，是避開他人的無意識投射的關(guān)鍵。

為人父母，一方面需要方法和策略方面的專業(yè)知識，另一方面需要一定程度的成熟的情緒，才能有效而強(qiáng)有力地去執(zhí)行這些方法和策略。

簡而言之，為人父母需要一生致力于每時每刻的改變和成長。

不要反對孩子的天性，而是去平衡他們的天性。

讓孩子可以發(fā)展全面的個性，活出更完整的生命。我們之所以大部分時間都享受不到與孩子之間的親密感覺，是因?yàn)槲覀儧]有與他們的原本樣子溝通，去欣賞他們豐盛的內(nèi)心，而是把自己的內(nèi)心狀態(tài)投射到他們身上。

我們熟悉這種內(nèi)心狀態(tài)，因?yàn)樗谖覀兊膬?nèi)心，將其投射到孩子身上，給我們一種與孩子親近的虛假感覺。

我們很少能意識到，我們不是真正地在和孩子交流，而只是和我們的內(nèi)心投射交流，那僅僅是我們心目中孩子的形象......

鼓勵孩子去做自己，獨(dú)立于父母，這看起來會威脅親子之間的親密聯(lián)系，然而，這才是通向真正的親子聯(lián)系的道路。

因?yàn)橹挥歇?dú)立的個體，才有能力與他人建立真正的聯(lián)系。

只要我們致力于幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我，而不是逼迫他們成長為家長心目中的樣子，孩子就會茁壯成長。

我知道，對于家長而言，要相信這一點(diǎn)是非常困難的。因?yàn)檫@樣做違背了我們的常識。

我們習(xí)慣性地認(rèn)為，人生是充滿危險的，必須時刻保持著“主動作為”的狀態(tài)。

因此一開始，這個覺醒助力者的角色總讓人覺得別扭，甚至讓人覺得自己背棄了家長的義務(wù)。

這是因?yàn)槲覀冊S多人都覺得：如果不嘗試去控制或影響局面來得到一個理想的結(jié)果，我們就是做了錯事。

于是，家長們執(zhí)迷地將“有所作為”當(dāng)作化解恐懼的良方。

03

從父母的角色轉(zhuǎn)變成心靈導(dǎo)師

然而，你必須面對事實(shí)，看清自己真正有的控制力其實(shí)少得可憐，孩子的人生不是你能控制的。

請放下這樣的念頭，然后，起身離開為人父母的位置（這個位置的許多責(zé)任是由文化環(huán)境所定義的），讓自己當(dāng)成孩子真正的“心靈導(dǎo)師”。

要做到這點(diǎn)，首先你需要將孩子視為一個靈性的存在。

我們太執(zhí)著于自己身為父母的角色，這會讓我們卡在表面的層次，雖然我們的文化為父母的角色背書，但執(zhí)著于這些角色，將會限制我們在心靈層次與孩子完全連結(jié)的能力。

如果我們能接納更廣闊的視野，以靈性個體的平等身份與孩子建立心靈連結(jié)，將會認(rèn)清把孩子撫養(yǎng)長大，不是人生的全部。

這關(guān)乎一個事實(shí)——我們每個人來到世上都被賦予了某些必須克服的挑戰(zhàn)，而每個人所面對的挑戰(zhàn)各自不同，為了戰(zhàn)勝專屬于我們的挑戰(zhàn)，我們需要愛我們的人伸出援手。

你的女兒有她自己的挑戰(zhàn)，這是她的挑戰(zhàn)，而不是出了錯。

她只是單純地想要接受這樣的自己而已，當(dāng)你幫助她去接受這樣的挑戰(zhàn)，而不是怨天尤人，或許就會發(fā)現(xiàn)，沒有這些挑戰(zhàn)，她可能就不是她現(xiàn)在的樣子。

她需要你原原本本接受她的先天限制，在此基礎(chǔ)上來幫她展現(xiàn)最完整的自己。

當(dāng)我們能夠用”孩子來到這個世界自有其目的”的角度來看待他們，并接受這是他們本質(zhì)上與生俱來的部份，就能幫助孩子以他們所需要的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而不是用我們自以為對他們好的方式。

這就是身為孩子“心靈導(dǎo)師”的真正意義。

04

如何從父母的角色轉(zhuǎn)變成

心靈導(dǎo)師？

• 我看到的是一個完整的靈性個體而不是一個孩子

• 我能將自己定位為孩子的伙伴而不是孩子的父母

• 我會幫助孩子建立他們自己的標(biāo)準(zhǔn)而不是要求他們遵守我的標(biāo)準(zhǔn)

• 我會放手讓孩子獨(dú)立自主而不是讓他們依賴我

• 我將引領(lǐng)孩子迎向他們的自我而不是把他們當(dāng)做「我的」

重新定義孩子的行為:為人父母的神圣任務(wù)，是重新定義孩子的行為——

把那些為了對抗我們控制的攻擊性行為視為孩子的自我保護(hù)

• 把說謊視為對抗我們嚴(yán)厲管教的反應(yīng)

• 把憤怒視為對抗我們斷開連結(jié)的積極性反抗

• 把挑釁視為對抗我們阻力的防護(hù)屏障

• 把焦慮視為回避我們批評的自然反應(yīng)

• 把分心視為我們內(nèi)心混亂的真實(shí)反映

• 把悲傷視為我們自卑的標(biāo)志

一旦我們 將孩子表現(xiàn)出來的行為視為我們自身覺醒的動力，就免除了孩子必須自我修正的負(fù)擔(dān)。

你會發(fā)現(xiàn)，孩子的行為也會反過來觸發(fā)我們開始轉(zhuǎn)變——孩子也成為了我們自己的“心靈導(dǎo)師”。

如此一來…我們的情感與心靈將會變得完整，并且也終于能夠放孩子自由。

來源|心靈成長家園（ID：xinling_JY），版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有。

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總結(jié)

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