序

當今世界，技術領域的變革和全球性經濟的發展，迫使我們重新認識創造精神和文化遺產的重要性，人們越來越關注

“創意”對社會發展和生活提高的重大貢獻。高科技、高文化附加值、高藝術創造的產業來勢如虹，全世界創意經濟每天可創造上千億美元的價值，當今世界，培養創意型人才成為教育任務的重中之重。

過去，我們的兒童美術教育由于過多地注重了美術知識和技能的傳授，學生的創新意識和能力、動手實踐能力等與西方發達國家的學生相比有著很大的差距，更提不上更高層次的創意智慧的培養了。其實，對于兒童而言，創新的意識和創新的思維尤為重要，這是他今后走上社會能否成功的重要保證。因此，在新課程理念的指導下對學生實施“創意手工”的培養顯示出極為重要的現實意義。可以說，未來的孩子知識與技能或許將不再是最重要的，重要的是他是否具有區別于他人的創造性勞動，從美術的角度來說，就是是否具有創意美與智慧的能力和品質。我認為，在兒童階段，這樣一種能力與品質的培養可以著重二個方面，一是需著重美術創造基本能力的培養，即原創力、重構力、求異力和發散力等。兒童原創力的發展具有先天的優勢，一方面過多臨摹、抄襲、沿承性的美術活動會極大地造成兒童創造品質的衰退，養成懶于創造追求的的惰性；另一方面，注重原創發揮的美術活動卻不但使兒童對美術活動保持長久的進取力，也使兒童的美術活動彰顯創造的品質意義，如對造型的語言，我們可以讓孩子更多地從觀察、感受開始，用自己的知覺去獲取表現語言生成的感覺，通過自我編碼作用形成自我感受發現后的圖形語言或組織原則，可以讓孩子在廣泛欣賞、分析的基礎上形成理解后的思考結果，可以讓孩子在主題情景的體驗與浸染中獲取表達的情感和沖動，形成自我表達語言和形式的內在特質和外顯風貌，而不必在孩子還沒有任何感覺的前提下即提供圖象的表達方式和技巧，盡管在我們看來，這樣的“告知”、“演示”、“傳授”似乎是十分的“科學”和“有效”，但從更宏觀的來看，有時恰恰是因為這樣的“告知”和“提供”促成了孩子一生的“無能”，更談不上藝術創造的成功。藝術的重構力是解決孩子完全臨摹性學習弊端的良好途徑，對于藝術的經典是一定要學習的，但應建立在對作品理解、感受、分析、探究的基礎上，使產生每個人不同的藝術感受與發現，然后，生成自我的藝術理解與想象，這樣的學習即已產生了創造的意義。同樣，我們不難理解“求異”和“發散”等對于孩子創意能力培養的意義；其二，需著重孩子藝術生成時冥悟力、遷想力、合成力等的培養，這是創意培養更核心的重要方面。我們知道，創意往往以方案的形式構成流程或視覺，在創意的最后結果中，包含了整體的各個方面，十分象一臺超級的計算機在對無數的信息進行處理后得出的一個結果，有時，這個結果可能看起來十分簡單，但卻凝聚了強大的“功力”，這“功力”是以一個人或團隊高層面學習素養和過程艱苦努力為支撐的，這其中遷想力、冥悟力、合成力等是核心的決定。如遷想力與合成力，作為每個人在創意過程中能否探尋、捕捉到表面看來不相干形式與內容間在本質、意味、內涵、感覺上的連通，能否把一些可形成創意的素材、原料合成為一個新的、具有創意特征和力量的新形式、新方案，這是一種極大的挑戰，需要我們在教學的努力上發揮智慧，要在教學的過程中營造不斷的“場”，在這些學習場中讓學生學會各種“信息處理”的方法，使通過對形色、明暗、結構、肌理、材料等的理解和想象，進行藝術的感受、理解、分析，獲得思維的飛躍，打通思維的障礙，進入思維的新天地，即在不斷地歷練每一個孩子藝術冥悟力、遷想力、合成力等的過程中，使孩子的藝術思維活躍、豐富，達成天馬行空、無所不能，并最終形成創意的結果。

三河小學，是建德市的一所農村學校，開展的課題《山區學校基于鄉土資源的“創意手工”

活動設計與實施研究》能很好地建立在學校具體情況和環境優勢的基礎上，我們都知道，農村孩子都具有很好的動手能力，農村鄉土的材料又十分豐富，稻草、泥巴、樹葉等幾乎隨處可見，基本不需要什么花費即可獲得，孩子們所需要的是藝術創造技術與思想的傳授，建立這樣的課題正是在二者之間找到了極好的結合點。我們從學校課題開展的過程中也很好的看到了這一點，無論是課堂教學的開展，還是校園活動的進行，在課題負責人胡校長的帶領下，孩子們都在無比創意的活動中創作出了一大批充滿藝術想象力與藝術品質的作品，很好地呈現了課題研究的成果，這本身對于一所農村的小學來說就是一件很不簡單的事。由此，我們也想到了農村學校如何很好地開展現代化美術教育的新路子，即因時地利，充分發揮自己鄉土的特色與資源優勢，重要的是教師必須具備先進的教育理念與藝術水準。同時，課題研究要建立堅定的信念，找準一個最好的切入點，即長期堅持，不斷最深、做細，堅持，最后才能獲得自己強大的特色優勢與豐碩成果。我們希望三河小學能把這個課題的實踐與研究不斷地堅持下去，并取得更大的成就。

其實，兒童創意智慧的培養是社會發展的必然，更是藝術教育最高的追求。只有注重創意培養的教學才具有時代的前瞻意義，只要我們不斷努力對教育高品質的追求，創意的實現就一定不會是夢想。

中國少兒藝術委員會委員?浙江省特級教師?朱國華

2011年5月

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小学校本课程计算机前言,《创意手工》三河小学校本课程——序言的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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