原標題：能拿名校offer的攝影作品，應該具備哪些要素？

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相比于AP和IB課程來說，A-Level藝術設計方向明顯擁有更多的課程選項，包括：

純藝術；藝術/工藝與設計；平面傳達設計；紡織品設計；攝影；3D設計6個方向。

在這些課程中，由于純藝術、平面傳達、3D設計涉獵內容更廣，對應的可申請專業更多，自然而然也就成了多數人的選擇；

相反，對口影像類專業的A-Level攝影課程，反而被不少人忽略了……

#1

課程內容與方向

Winland Art&Design

在很多國外院校（ 特別是綜合大學）里， 攝影專業經常被歸在純藝術大類中，

這就帶來了一個問題： 為什么在A-Level階段，攝影會被單獨列出來呢？

這就要從 A-Level課程對應的發展方向說起了。

不同于本科或碩士階段，A-Level課程的主旨是要讓學生在學習的過程中，建立起 更加清晰的升學和職業規劃，因此每門課程都對應了不止一個可申請的本科專業方向。

以攝影課程為例，學習該課程的學生 可以申請的專業不僅限于攝影，而是一系列影像類藝術專業，比如：

時尚攝影、攝影新聞報道、廣告攝影與后期、攝影史、攝影策展、紀實攝影、攝影（純藝方向）等。

而A-Level攝影課程本身也根據不同的內容主題，劃分為 三個不同的方向：

01

膠片攝影

膠片攝影（Film-based photography）課程聚焦于技術層面，學生將從最基礎的 光圈、對焦、視角、構圖、快門速度、運鏡等知識學起；

逐步從 暗室洗片、曝光、沖印發展到將 膠片攝影與電腦技術相結合等等。

02

數碼攝影

數碼攝影（Digital photography）課程聚焦于像素與數字化的產生過程，在關注曝光、對焦、白平衡之外，還要考慮 不同的攝像方式、軟硬件結合對出片質量的影響等。

另外，數碼攝影還要特別關注 不同格式對照片質量的影響，以及同一張照片在 不同載體上色彩與印刷的差別。

03

電影與錄像

電影與錄像（Film and video）課程專注于動態影像捕捉，從最基礎的 故事版、鏡頭廣角、剪輯開始，到視頻 后期制作、定格動畫、3D建模等，都會有所涉獵。

為了讓大家能夠更加清楚地了解海外院校攝影專業的分類，以及Alevel學生如何逆襲綜合大學攝影專業，

直播講座

Winland

12月17日（周日）14:00，文藍藝術特邀格拉斯哥藝術學院背景資深導師——Ying，與大家一起聊聊：

• 如何通過EPQ彎道超車拿offer
• EPQ具體方向選擇與課程內容
• Alevel攝影課程如何銜接本科專業
• EPQ藝術史與傳媒案例介紹

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另外，文藍藝術也開設了 針對藝術設計方向的「A-Level強化課程」，

并在 上海M50創意園開設了專門的藝術空間，為學習A-Level和作品集課程的同學提供師資與硬件全方位支持。

在這里，我們不僅為攝影專業的同學提供了 專門的工作室，還會不定時有 主題Workshop、藝術家講座、合作院校宣講會等活動！

M50創意園內，每天都有不同的藝術展覽層出不窮，等你一起來在玩藝術的同時，學習新知識！

掃碼了解文藍藝術Alevel課程具體信息

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#2

高分攝影作品賞析

Winland Art&Design

雖然我們說了一大堆選擇A-Level攝影課程的好處，但要 真想拿到A或A*，也不是一件容易的事，千萬不要以為可以劃劃水就“抱得A*歸”。

那么想要在A-Level攝影課程中拿高分，作品應該怎么準備呢？我們不妨學習一下前人的經驗。

在A-Level攝影課程中拿到A的 Edmund，以 “landscape, people, enviroment”為主題，創作了一組攝影作品。

作品的靈感來源是他在中國的旅行，他挑選了其中最具代表性的照片來展示人與自然、環境的關系。

Edmund 將自己在中國拍攝的風景照進行了分析，發現自己照片中的風景比較黯淡，于是他 開始調研擅長拍攝風景的攝影師們的作品。

他把藝術家們的攝影技巧、自己從這些藝術家的照片中學到的知識，以及如何將這些知識應用到未來自己的照片中， 進行了方法論的總結，并將這些調研和探索過程加入了A-Level的作品之中。

除此之外， Edmund 還進行了一些有趣的試驗性嘗試，比如他把藝術家在北京拍攝的人物和自己拍攝的人物通過PS進行重新組合，組成了一組全新的圖像；

然后他又對自己的作品展開了構圖分析，過程中， 他通過繪畫草圖去模擬取景模式，嘗試新的構圖。

而 Edmund 的這些嘗試，也完美呼應了 A-Level藝術設計對申請者“試驗性嘗試”的考核標準。

那么申請院校的作品集與A-Level的作品有哪些不同？想申倫藝的攝影專業，作品集該如何準備？

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倫藝攝影專業作品案例拆解

文藍藝術優秀攝影作品分享

除了自然風景之外， Edmund 還嘗試通過PS探索人的形態與面部表情：

他將不同人的不同表情、膚色重新組合，同時 通過文字隨時記錄他的思維路徑，讓閱讀者能更方便地了解他為什么這么做，以及這么做和他的主題有怎樣的關聯。

在完成了大量的拼貼作品之后， Edmund 將制作完成后的作品進行了批判性的思考與記錄，

然后開始使用之前收集的元素，再次通過拼貼的形式完整地表達出來，同時 保留了不滿意的部分，作為靈感迭代的過程性產出；

比如下面這幅作品：

Edmund 先是根據藝術家作品和自己拍攝的作品進行對比， 展示了自己對構圖、顏色、光線的思考，并以色塊的形式對山的光影關系進行了展現；

然后又將山與石頭重合，獲得了最終滿意的效果。

類似的例子在 Edmund 的作品中還有很多， 比如用膠片機去完成不同光線的嘗試，或是根據不同的取景大小，進行不同曝光方式的探索，

但一定讓前期和后期的元素都能夠與自己的主題具有關聯性。

到了最終成品展示的環節，Edmund 顯示用大色塊進行構圖， 成品所選擇的元素也都曾出現在之前做的調研中，完成度極高。

從 Edmund 的成功中不難看出，在作品創作的 每個環節都一直在緊扣A-Level Art & Design的打分機制，即：

• A01：發展與調研
• A02：試驗與探索
• A03：記錄性過程
• A04：最終呈現

雖然解讀高分作品時，很容易發現作品中哪些細節緊扣A-Level的考核維度， 但實際操作中，如果沒有專業導師的指導，還是很容易跑偏。

那么文藍藝術Alevel課程是如何

幫助同學拿到Alevel A*的？

想了解更多文藍學員的成功經驗？

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責任編輯：

總結

以上是生活随笔為你收集整理的能拿名校offer的摄影作品，应该具备哪些要素？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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