知识点滴 - 什么是量词
量詞（英語：measure word），學術名稱分類詞（classifier），是一種存在于某些語言中的詞語或語素，用來區分由可數名詞指代的不同事物。在存在分類詞的語言中，分類詞常常用于名詞被計數或者特指的情況（例如和數詞或指示詞連用的時候）。
分類詞是規范詞素，即分類詞本身并無任何含義，必須與一個名詞或其它實詞結合使用。每當名詞需要在前面用數詞或指示詞限定時，兩者之間必須要有分類詞。用數詞還是指示詞是由說話者決定的，但如果兩者都不使用，僅用一個光桿名詞，此時即不用分類詞。由數詞、分類詞、名詞組成的短語（如“一個人”）稱作“分類詞短語”。有語言學家提出，分類詞短語的使用可能比較少以語法為指導，而在說話者想要強調新的或是重要的信息時，更多地以文體或實際的強調點為指導。最后，除了這些用法，分類詞還可以以多種方式使用。當分類詞用在名詞的后面而非前面，或者疊用的時候，分類詞則可以表示復數或者泛指。
多數名詞有與之相關的一個或多個分類詞。舉例來說，諸如桌子、紙、床、凳子之類的平面狀物體用“張”作為分類詞，而細長狀的物體則用“條”作為分類詞。說話者如何選擇合適的分類詞（引申來說就是名詞如何歸類）是有爭議的問題。一些人提出，分類詞和名詞的配對基于名詞固有的語義特征（例如所有“長”的物體共用一個特定的分類詞是因為它們固有“長”的特征），而另有一些人則主張來自于更原型化的配對（例如“詞典”的分類詞來自于更一般的事物——“書”，其分類詞是“本”）。在普通話中，除了這些特有的分類詞之外，還有一個通用的分類詞——“個”。“個”經常（但不總是）用來代替其它分類詞。在非正式或是口頭語言中，比起特定的分類詞來說，母語者非常傾向于使用“個”這個分類詞，即使他們被問到的時候也知道哪個分類詞是“正確”的。最后，漢語中還有“不可數分類詞”，即不是特定于任何一個物體的分類詞。例如分類詞“盒”，可以用于成盒的物體，比如“一盒電燈泡”或“一盒書”，就算這些名詞有他們專用的分類詞也是這樣。總之，漢語有少則幾十、多則幾百個不同的分類詞，其數量取決于計數的方法。而且名詞和分類詞的配對也是多種多樣的，在不同的漢語方言中常常對同一個事物使用不用的分類詞。
許多接近漢語的語言具有類似的分類詞系統，引發了人們對漢語分類詞系統起源的推測。遠古漢語類似分類詞的結構是重復名詞本身，而不是使用單獨的分類詞。這種方式據證實早在公元前1400年就存在了，但是很長時間以后仍然沒有出現真正意義上的分類詞。起初，分類詞和數詞使用在名詞的后面而非前面，可能在公元前500年以后才移動到名詞之前。直到公元1100年左右，分類詞的使用才成為漢語語法強制使用的詞素。不同的名詞與其特定的分類詞關聯的時間各不相同，最早的可能表示具有一定文化價值的事物，諸如“馬”和“詩”之類。很多現在的分類詞起初完全是名詞，后來其語義逐漸淡化，有的詞語最終就只作為分類詞使用了。
東亞語言一般必須使用分類詞，例如中文里“三個人”的“個”，“兩頭牛”的“頭”；而一些語言則不使用或很少使用分類詞，例如英語中的“three people”就不需要使用任何分類詞。
量詞是漢語用來表示計量的單位，通常用來表示人、事物或動作的數量單位。在漢語中，無論說明事物的數量、行為動作的數量、時間的數量，也無論說明事物的次序先后、行為動作的次序先后、時間的次序先后，一般都不能只用一個數詞來表示，而要用一個表示數量單位的詞，這類詞就是“量詞"。例如:
(√)三本書? ? ? ? ? (x) 三書
(√)?五個學生? ? ?(x) 五學生
(√)?去了三次? ? ? (x) 去了三
(√)?玩了兩回? ? ? (x) 玩了兩
量詞，與代表可計數或可量度物體的名詞連用或與數詞連用的詞或詞素,常用來指示某一類別，為名詞所指派的物體可按其形狀或功用而被歸入這一類別(如漢語“三本書”中的“本”）。
中國專有名詞（人名 or 國家名稱) 不需要量詞，但每個其他中文名詞都需要伴隨一個。
1，量詞的起源
（1）分類詞短語
歷史語言學家發現，在分類詞出現之前，包括名詞和數詞的短語在上古漢語和中古漢語期間經歷了多次結構變化。最早的形式可能是“數詞-名詞”（形如“五馬”）或者“名詞-數詞”（形如“馬五”）。這兩種形式都被證實存在于前上古漢語（約公元前1400年至公元前1000年）的甲骨文中。第一種類似于分類詞的結構是“名詞-數詞-名詞”結構。這種結構也存在于前上古漢語中，但是不如“數詞-名詞”普遍。在這樣的結構中，有時候兩個名詞是相同的（“名詞甲-數詞-名詞甲”結構，形如“馬五馬”），而另一些中的兩個名詞不同，但在語義上相關（“名詞甲-數詞-名詞乙”）。根據一些歷史語言學家的研究，這種結構中的“名詞乙”可視為可數分類詞的早期形式，曾被稱為“反響型分類詞”，然而這種推測并沒有被普遍贊同。雖然真正的可數分類詞還沒有出現，但是不可數分類詞此時已經普遍使用了。其形式為“名詞-數詞-分類詞”（例如“酒六酉”，“酉”是一種酒容器）。這樣的例子表明，不可數分類詞比可數分類詞的出現早了幾個世紀，盡管其詞語的順序與今天的不同。
可數分類詞可能由這種結構起源，并在“名詞-數詞-名詞”結構中代替了第二個名詞的位置，形成了“名詞-數詞-分類詞”結構。也就是說，例如“馬五馬”這樣的結構可能被“馬五[分類詞]”這樣的結構代替，其原因可能是文體上的，比如避免重復。可數分類詞出現的另一個原因可能是防止僅使用不可數分類詞造成的混淆或歧義。例如，當某人提到一個事物時，需要表明提到的是單個事物還是一個計量單位的事物。
歷史學家認為，在歷史上的某個時期，詞語的順序發生了轉換，將名詞從開頭換到了結尾，變成了像現在這樣的結構——“數詞-分類詞-名詞”。根據歷史學家Alain Peyraube的研究，這種結構（雖然其中的分類詞是不可數分類詞，而不是可數分類詞）最早出現于古漢語晚期（約公元前500年至公元前200年）。這時，“名詞-數詞-不可數分類詞”結構中的“數詞-不可數分類詞”這個部分有時會被換到名詞之前。Peyraube推測，這種現象之所以會發生，是因為這一部分結構逐漸被重新解釋為名詞的修飾語（就像形容詞一樣），而不是像一開始那樣解釋為簡單的重復。因為漢語逐漸把修飾語提到了被修飾語之前，這種轉換也隨著這種重新解釋而被促進了。在公元后的早期，位于“分類詞位置”的名詞開始喪失它們本身的含義，而變成真正的分類詞。對于分類詞發展最快的時期則有多種估計：王力認為主要發展時期是在漢代（公元前206年至公元220年），而劉世儒推測是在南北朝時期（公元420年至589年），Peyraube選擇唐朝（公元618年至907年）。王連清認為不管如何發展，這種結構直到11世紀左右才逐漸變成強制性的漢語結構。
許多與漢語臨近的語言和語群（如越南語和壯傣語支）的分類詞系統和漢語的分類詞系統無論是在語法結構上，還是事物屬性組合在一起的方式都很相似。因此在許多問題上都有爭議，比如究竟是哪種語言或語群首先發展出了分類詞，哪些語言中的分類詞是從其它語言借來的，或者是否這些語言中的分類詞系統都是在歷史長河中通過不斷的語言接觸獨立發展而來的。
注：商代甲骨文。這些刻字提供了最早的數詞短語示例。漢語分類詞即有可能是由這樣的數詞短語最終產生的。
（2）用作分類詞的詞語
現代漢語中的可數分類詞大多來源于古代漢語中的名詞，然后逐漸語法化，變為規范詞素。換句話說，可數分類詞傾向于來自曾具有特定含義的詞語，不過后來丟失了其含義（這個過程稱作“語義脫落”）。然而，許多可數分類詞仍然具有獨立作為名詞的相關形式，例如分類詞“帶”用于長的帶狀物體。同時“帶”也可以用作名詞，意思是“帶子”。其實，大多數分類詞可以用作像名詞這樣的其它詞類。另一方面，不可數分類詞在含義上比可數分類詞更加透明。雖然一些可數分類詞有一些歷史上的含義，但是不可數分類詞則仍然是成熟的名詞。例如分類詞“杯”，既可以用作分類詞（如“一杯茶”），也可以用作名詞（如“酒杯”）。
可能并非每個名詞都需要可數分類詞。在漢語的許多歷史時期，分類詞的使用并不是強制性的，而且分類詞在幸存至今的著作中并不常見。各個名詞獲得分類詞的時間各不相同，一些首次記載使用的分類詞是關于貨物的，既用于商品，也用于故事講述。因此，第一批擁有可數分類詞的名詞可能代表著具有“文化價值”的事物，例如馬、書卷，或是士人。這些事物的特殊地位在今天依然明顯：許多僅能與一兩個名詞搭配的分類詞，諸如馬的分類詞“匹”，以及歌或詩的分類詞“首”，都用于“有價值”的事物。這樣的分類詞占當今漢語分類詞中高達三分之一的比例。
直到20世紀，分類詞才得到官方承認，成為一種詞類。最早討論分類詞的現代著作是馬建忠寫于1898年的《馬氏文通》。從那時起，直到二十世紀四十年代，馬建忠、王力、黎錦熙都將分類詞當作一種“表達數量”的名詞。第一個將分類詞視為獨立詞類的是呂叔湘。他在寫于二十世紀四十年代的《中國文法要略》中將分類詞稱作“單位詞”，最終在《語法學習》中稱作“量詞”。他之所以將分類詞區分開來，是基于分類詞語義弱化的事實，并且分類詞可以直接和一個數詞合用，而真正的名詞如果要與數詞合用時需要在之間加入“量詞”。從那以后，分類詞的更多名稱被提出來了：高名凱把它們叫做“助名詞”，Lu Wangdao稱它們為“計標”，而日本語言學家宮脅劍之助稱它們為“陪伴詞”。在中華人民共和國于1954年所采用的暫擬漢語教學語法系統中，呂叔湘的“量詞”被接受為分類詞的中國官方名稱。這個名稱在今天仍然被普遍使用。
（3）通用分類詞
歷史上，“個”并不總是作為通用的分類詞。一些人相信，“個”最初指的是竹子的莖，然后逐漸擴展其用途，成為一個分類詞，用于許多具有“垂直的、個體的，（或者）直立特性”的東西，最終因為它頻繁地用于普通的名詞，變成了一個通用分類詞。“個”這個分類詞其實結合了三個同音異形字——“個”、“個”、“箇”。歷史語言學家王連清證明，這三個字其實起源于不同的詞語，并且只有“箇”的原始含義才是“竹莖”。她指出，“個”在早期用作通用分類詞，可能來源于字形相似的“介”，而“介”是最早的通用分類詞之一。隨后，“箇”與“介”合并，因為它們具有相似的發音和含義（二者都用作通用分類詞）。同樣地，她指出“個”也是一個獨立的詞（其含義是“偏袒”或者“成為單獨的部分”），后來也和“個”合并了，其原因與“箇”相同。她還指出，早在漢代的時候，“個”就被“創造”出來代替“個”。
“個”在漢語歷史上也并不是唯一的通用分類詞。前面提到的“介”在秦朝以前就用作通用分類詞了。它最初用來指示一串連接起來的貝殼或衣服中單獨的一個，最終變成用于“單個”物體（相對于成對或成組的物體）的分類詞。另一個通用分類詞是“枚”，最初指的是小樹枝。因為小樹枝用來計數，所以“枚”變成了一個計數用的詞。任何事物，包括人，都可以用“一枚、二枚”來計數。在南北朝時期（公元420至589年），“枚”普遍用作分類詞，然而今天它不再是一個通用的分類詞，變得很少使用，僅用于釘子和徽章等物體。Kathleen Ahrens指出，在普通話中用于動物的分類詞“只”，在臺灣話中則是另一個通用分類詞，并有可能在臺灣國語中變成通用分類詞。
2，使用量詞的目的
在關于分類詞系統（尤其是漢語分類詞）的研究中，有人提出問題：可數分類詞（相對于不可數分類詞）為什么存在？不可數分類詞之所以存在，是因為它們是對不可數名詞進行“計數”的唯一方式，不可數名詞并不能自然地分成某種單位（例如表達“三堆泥”的意思時，“堆”是不可或缺的，因為它表達了不可數的“泥”的單位）。而另一方面，可數分類詞并沒有固有的強制性，多數語言都沒有可數分類詞。此外，可數名詞的“使用頻率出乎意料的低”。在許多情況下，說話者會避免使用專用分類詞，而是使用光桿名詞（不用數詞或分類詞）或者使用通用分類詞“個”。語言學家和類型學家，諸如約瑟·哈羅德·格林伯格提出，專用的可數分類詞在語義上是“冗余”的，它們重復了名詞中表達的信息。然而，可數分類詞可以用于文體上的目的，也能夠在使用含糊不清或模棱兩可的名詞時，使名詞的含義更清晰或得到限制。例如，名詞“課”可以指上課的科目，也可以指課時，取決于使用分類詞“門”還是“節”。
關于可數分類詞的存在還提出過另一種解釋，就是可數分類詞更多地用于認知目的而不是實用目的。換句話說，可數分類詞為說話者提供了一種語言方法，讓人能夠對實際事物進行組織或認知。另一個理由是，可數名詞提供了講述和運用語言的功能（人們之間進行交互時的交流功能），而不是在思想中的抽象功能。特別是，有人提出可數分類詞可能在講話中用于標記一種新的或者不常見的事物，引出故事或交談中的主要角色，或者用于強調重要的信息或事物，讓它們凸顯出來。按這種解釋，可數分類詞可能不是提供語法或認知功能，而是在交流中幫助說話者標記重要信息，使其更顯著，并引起他人的注意。
漢語中的量詞，尤其是名量詞，特別豐富多彩，是英語、俄語等外國語不能比擬的。這是漢語的特點之一。有的量詞性格很孤僻 ，只同兩三個詞有交往 ，例如“尊”，只能說“一尊佛像”、“一尊菩薩”等；有的量詞卻相當好動，交游很廣，例如“個”，可以說“一個人、一個問題、一個蘋果、一個家、一個座位、一個單位、一個口信”等等。有的名詞又可以同幾個量詞相搭配，例如： 一只/一頂/一個/一打帽子，一條/一尾/一串/一斤魚，一顆/一粒/一堆/一串/一把/一吊葡萄。
什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞“顆”；凡是細而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞“支”、“根”。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來，顯得具體形象。文學家利用量詞這個特點，創造出“一輪明月、一鉤殘月、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲”等簡潔形象的語言來。
與一個名詞結合的分類詞往往具有想象層面的聯系。例如“張”最初用來表示“張開的弓”，后來用來計量“可以張開的物體”，以至于“可以鋪張開的物體”，最終作為了具有“平面義”特征的事物，例如“一張紙”。
如果上下文允許，名詞也可以被省略，而只用數詞和分類詞。并不是所有的漢語分類詞都來源于名詞。例如“把”是一個動詞，意思是“抓”，因此也可以作為量詞，計量“有把手可以抓的物體”。
許多時候，漢語分類詞同時具有形容詞或物理量的含義，并不單純是為了數數，不是冗余，如“一只鞋、一雙鞋”、“一瓶水、一杯水、一滴水……”、“一張紙、一疊紙”、“五米布、十斤面……”，類似含義在英語中需要用of短語來表達。
有的量詞還具有褒貶色彩。如：“兩位青年工人協助民警抓住了一伙歹徒。”量詞“位”具有尊敬的感情色彩；而量詞“伙”，卻具有鄙視的感情色彩。大多量詞沒有什么感情色彩，它們跟哪個名詞相搭配，完全是根據說話的習慣，例如“把”，可以說“一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀”等等。
正確使用量詞還可以幫助人們更好地理解您。 這是因為漢語中充滿了同音字，即讀音相同但意義不同的詞。
由于不同的名詞采用不同的量詞，因此使用正確的量詞-名詞配對可以幫助闡明您的意思。
3，與名詞的關系
不同的分類詞常常對應于不同的特定名詞。例如，“書”的分類詞通常用“本”，平面狀物體用“張”，動物用“只”，機器用“臺”，大的建筑物或山峰用“座”，等等。在這些類別當中還會細分——盡管大部分動物都用“只”作為分類詞，然而牲畜的分類詞用“頭”，形狀長且靈活的動物用“條”，馬的分類詞用“匹”。同樣，盡管長且軟的物體（如繩子）用“條”作為分類詞，但長且硬的物體（如棍子）則用“根”，除非還是圓柱形的（如鋼筆或香煙）則用“支”或“枝”作為分類詞。不同的分類詞其特定性也有區別：某些分類詞（例如“朵”）一般只用于一種事物（花），而另一些的使用限制則少的多（例如“條”用于長且軟的一維物體，也可以用于抽象的事物，如新聞。此外，名詞和分類詞之間并沒有一一對應的關系。同一個名詞在不同的情況下可以與不同的分類詞對應。控制分類詞與名詞對應的特定因素，是語言學家之間有爭議的問題。
? ? 魚? 褲子? 河? 凳子
以上這些長的或是有彈性的物體都可以使用分類詞——“條。
（1）分類理論與原型理論
雖然不可數分類詞并不和名詞之間承擔語義關系（例如“盒”和“書”之間沒有含義上的關系，但是人們仍然可以說“一盒書”），但是可數名詞和名詞間是有語義關系的。然而，這種關系的確切性質并不確定，因為分類詞對事物進行組織和分類的方式太多種多樣了。關于這種語義關系，可以松散地歸納成“分類”理論和“原型”理論。“分類”理論提出，可數分類詞與名詞相搭配僅僅是基于物體的固有特征（如長度或尺寸）；而“原型”理論提出，人們學習著把每個可數分類詞與一個特定的原型物體搭配，然后和這個原型相似的物體搭配。
分類理論是“傳統”的分類詞理論。在這種理論中，每個分類詞代表一組條件下的一個分類。例如，分類詞“條”代表的分類符合“長、細、一維”這樣幾個條件，而且使用某個分類詞的名詞必須符合這個分類詞代表的分類中所有的條件。一些可數分類詞的語義分類包括形狀（長、平、圓）、尺寸（大、小）、硬度（軟、硬）、生命度（人、動物、其他物體），以及功能（工具、車輛、機器等）。
另一方面，原型理論的支持者認為，可數分類詞并無固有的定義，而是與一個名詞相關，而這個名詞是此類中的一個原型。與這個原型具有“家族相似性”的名詞會傾向于使用同一個分類詞。例如，馬的分類詞是“匹”，“匹”在現代漢語中本身沒有含義。然而，看起來像馬的動物常常也會用“匹”作為分類詞，并且據發現，被描述的動物和馬越接近，母語者就越可能用“匹”作分類詞。此外，不符合語義類型“標準”的名詞仍可能使用此分類的分類詞，因為通過這些詞可以聯想到這個原型。例如，分類詞“顆”用于小且圓的物體，像“一顆子彈”。后來，當“原子彈”這樣的詞引進漢語之后，也會用“顆”作為分類詞，盡管原子彈既不小也不圓。因此，這個量詞肯定是因為對“子彈”這個“原型”的聯想而指派給“原子彈”使用的。Erbaugh提出，當小孩學習可數分類詞的時候，他們會分幾個步驟：首先僅學習一個分類詞與名詞的配對（例如“一條褲子”）；然后將這個分類詞用于和這個原型相似的其它名詞上（例如“一條裙子”）；最后，他們會將這一組名詞一般化，變成與這個分類詞相結合的一組語義特征。這就是從原型“一般化”的一個例子。
有一些分類詞與名詞的配對具有隨意性，至少現代的說話者說這些分類詞的時候似乎并沒有語義上的使用動機。例如，分類詞“部”可以用于電影和小說，但也可以用于汽車和電話。一部分這樣的隨意性可能是由于語言學家James Tai提出的“僵化”現象——經過歷史的變遷，可數分類詞因為“僵化”而喪失了它的含義。例如，用于馬的分類詞“匹”在今天就沒有任何含義，但在文言文中可能指的是“兩匹馬組成的一對”，或者一對馬骨架，或者一匹馬和一個人組成的一對。隨意性也可能來源于有些分類詞是隨名詞而借來的。它們可能從一個對此分類詞具有明確解釋的方言借到一個沒有明確解釋的方言。在以上兩種情況中，人們會記住分類詞的特定“原型”名詞（例如“馬”），而非理解它所代表的語義分類。因此，隨意性被用作支持分類詞原型理論的一個論據。Gao和Malt指出分類理論和原型理論都是正確的。在他們的觀點中，有些分類詞構成了“定義良好的分類”，而另一些則構成了“原型分類”，還有一些則具有相對的隨意性。
?
騾? ?和? ?驢子
James Tai和王連清發現，馬的分類詞“匹”有時可以用于騾子和駱駝，但是很少用于不像馬的動物，如猴子。因此它們提出，分類詞的選擇受原型相似度的影響。
（2）“個”化
除了以上提到的大量的“專用”可數分類詞之外，漢語普通話中還有一個“通用”分類詞——“個”。這個分類詞可以用于人、一些抽象的概念，以及其它沒有專用分類詞的事物（如漢堡包），并且也可能用于代替“張”、“條”之類的專用分類詞，尤其在非正式語言中。人們已經注意到，早在二十世紀四十年代，“個”的使用就在增加，而且有代替專用分類詞的普遍趨勢。許多研究報告表明，無論是成人還是孩子，當它們不知道合適的可數量詞，甚至即使知道但說得快且不正式的時候，他們都傾向于使用“個”作為分類詞。專用分類詞被通用分類詞“個”所代替的現象被稱為“量詞（分類詞）個化”。雖然普通人的語言中“個化”現象也很頻繁，但這種現象在小孩和語言有障礙（大腦中與語言相關的區域有損害）的人中尤其明顯。有報告指出，大多數講漢語的人知道他們所說的話中名詞的專用分類詞，他們當被問起的時候也相信這些專用分類詞是必須使用的，但是雖然如此，他們還是在說話中無意識地使用“個”作為分類詞。其結果是，在日常語言中，通用分類詞比專用分類詞的使用“頻繁上百倍”。
雖然如此，“個”并沒有完全代替其它可數分類詞，而且有很多情況下并不適合用“個”代替所需的專用分類詞。可能在有一些模式中專用分類詞可以被“個化”為通用分類詞，而另一些模式中則不可以“個化”。尤其是那些在所在分類中最具原型特征的詞，例如表示“平面狀/方形”意義的分類詞“張”，其分類中的名詞“紙”就不太可能使用通用分類詞。
（3）使用中的多樣性
并不是每個名詞都僅對應于一個分類詞。在不同的方言和不同的說話者之間，對同一個名詞使用的分類詞是多種多樣的，而且說話者往往不能在“哪個分類詞是最好的”這一問題上達成一致。例如，對于車的分類詞，有人用“部”，有人用“臺”，還有人用“輛”，而在廣州話中則用“架”。甚至在一種方言或是一個人說的話中，對同一個名詞也可能用不同的分類詞。這取決于一個人說話的風格，或者這個人在表達中的細微差別（例如，分類詞可能反映出說話者對所說事物的判斷或觀點）。就拿“人”舉例來說，一般會用分類詞“個”。但是當對家庭中的人進行計數時則用“口”，當特別禮貌或尊敬的時候則用“位”，在正式、書面的語境中則常用“名”；同樣地，可以使用量詞來表達“多個人”，如“一群人”或“一幫人”：“一群人”是中性的，而“一幫人”則暗指這些人不守規矩或者別人覺得他們不好。
有些可數分類詞也可以用于通常不相關的名詞，用于表達出隱喻的效果，例如“一堆煩惱”。最后，同一個名詞使用不同的可數分類詞可能表達出完全不同的含義。事實上，不同的分類詞甚至可能影響名詞的含義。舉例來說，“三節課”的意思是“三個課時”（如“今天我上了三節課。”），而“三門課”的意思是“三個科目”（例如“這學期我選了三門課。”），雖然兩者都是使用同一個名詞“課”。
畫作適合用“張”和“幅”
兩個分類詞。使用兩個分類詞的含義相同，但是表達出不用的文體效果。
根據使用的量詞不同，名詞“樓”既可以描述一個建筑物（如“一座樓”），也可以描述樓層（如“二十層樓”）
4、 量詞的分類
絕大多數分類詞用來對名詞計數或分類。分類詞更細分為“可數分類詞”和“不可數分類詞”。在日常會話中，人們常常用“量詞”這個詞語涵蓋所有的可數分類詞和不可數分類詞（真正的量詞）。分類詞的分類方式有多種。具體而言，不同方式的分類在含義、被限定詞的種類，以及語法行為上都表現出不同。
漢語有大量的名詞分類詞。對普通話名詞分類詞數量的估計有很多，范圍從“幾十個”或者“大約50個”到超過900個不等。之所以估計的差別如此之大，是因為有些估計包含了所有類型的分類詞，而另一些僅包含可數分類詞，而且也因為隨著時間的推進，分類詞組成的方式發生了改變。目前，常規的詞典包含120到150個分類詞；包含8822個詞語的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》有81個分類詞；由Gao Ming和Barbara Malt于2009年編輯的列表包含126個分類詞。然而，日常非正式使用的分類詞則少一些。語言學家Mary Erbaugh聲稱，在分類詞的使用中，大約二十幾個“核心分類詞”占了大多數。分類詞系統雖然作為一個整體，但非常復雜，以至于出版過一些專門的分類詞詞典。
可數分類詞與不可數分類詞
在名詞分類詞中，語言學家逐漸在“可數分類詞”與“不可數分類詞”之間劃了一條分界線。真正的“可數分類詞”用于引出或計量單個的可數名詞。有些語言中并無可數分類詞，英語就是其中之一，所以可數分類詞并不能直接翻譯成英語，例如“一本書”翻譯成英語是“one book”或者是“a book”，而并沒有像漢語中“個”這樣的分類詞。此外，可數分類詞不能用于不可數名詞，例如不能說“五個泥”，因為“個”是可數分類詞，而“泥”是不可數名詞。對于這樣的不可數名詞，必須使用“不可數分類詞”。
在名詞分類詞中，語言學家逐漸在“可數分類詞”與“不可數分類詞”之間劃了一條分界線。真正的“可數分類詞”用于引出或計量單個的可數名詞。有些語言中并無可數分類詞，英語就是其中之一，所以可數分類詞并不能直接翻譯成英語，例如“一本書”翻譯成英語是“one book”或者是“a book”，而并沒有像漢語中“個”這樣的分類詞。此外，可數分類詞不能用于不可數名詞，例如不能說“五個泥”，因為“個”是可數分類詞，而“泥”是不可數名詞。對于這樣的不可數名詞，必須使用“不可數分類詞”。
不可數分類詞（真正的量詞）并不像可數分類詞那樣從個體名詞中提取出固有的屬性。相反，它們將名詞指示的事物混成可數的單位。因此，不可數分類詞通常可以用于多個類型的名詞。例如，不可數名詞“盒”可以用于不可數名詞“泥”（“一盒泥”），也可以用于可數名詞“書”（“一盒書”），盡管“書”在單獨計數的時候必須用另一個可數分類詞“本”（“一本書”）。所有的語言都有不可數分類詞，但是可數分類詞僅在特定的“分類詞語言”中才存在。英語中就只有不可數分類詞，而沒有可數分類詞（除了一些特殊情況，例如“head of livestock”），例如“一個人”翻譯成英語是“one person”或者“a person”（不帶有可數分類詞），而“一群人”翻譯成英語是“a crowd of people”（帶有可數分類詞“crowd”）。
在不可數分類詞的范圍內，有人基于不可數分類詞將名詞組織成可數單位的方式，對不可數分類詞進行了進一步的分類。其中一個分類就是“計量單位”（也稱作“標準量度”）。所有的語言都必須具有計量單位，以便計量事物。這個分類包括諸如“千米”、“升”、“磅”這樣的單位。就像其它分類詞一樣，這些單位也可以不跟名詞，例如“三磅肉”和“三磅”都是可以接受的，而不能說“三個磅”。另外一些被提出的分類包括“集合”不可數分類詞，用于不是很精確地聚集事物，例如“一群人”的“群”。“容器”不可數分類詞用于按照盛放的容器來聚集事物，像“一碗粥”的“碗”，或者“一包糖”的“包”。
不可數分類詞很普遍，而可數分類詞僅存在于特定語言中。可數分類詞和不可數分類詞的區別可以描述為量化與分類。也就是說，不可數分類詞“創造”了計量事物的單位（例如“盒”、“組”、“塊”等），而可數分類詞僅僅是“引出”已經存在的事物。多數詞語既可以用可數分類詞，又可以用不可數分類詞。例如“比薩餅”既可以用可數分類詞“張”（“一張比薩餅”），又可以用不可數分類詞“塊”（“一塊比薩餅”）。可數分類詞和不可數分類詞除了語義上的不同，還有語法行為上的區別。例如，不可數分類詞可能會被形容詞修飾（就像“一大群人”），而可數分類詞一般不能這么做（例如要用形容詞“大”修飾“一個人”，應該說“一個大人”，而不是“一大個人”。此時“大”修飾的是名詞“人”而不是分類詞“個”）。另一個不同點則是可數分類詞常常可能替換成“通用”的分類詞——“個”，而含義不會有明顯的改變。而不可數分類詞不能替換。句法學家Lisa Cheng和Rint Sybesma指出，可數分類詞和不可數分類詞具有不同的底層句法結構。可數分類詞構成“分類詞短語”，而不可數分類詞只構成一種關系子句，它僅僅是“像”分類詞短語而已。然而，可數分類詞和不可數分類詞并不是區分得很明顯。有的語言學家提出兩者之間并無功能上的不同。它們假定，“可數分類詞”和“不可數分類詞”是一個連續體的兩個極端，而大部分分類詞落在兩者之間的某處。
A classifier categorizes a class of nouns by picking out some salient perceptual properties...which are permanently associated with entities named by the class of nouns; a measure word does not categorize but denotes the quantity of the entity named by a noun.（分類詞通過挑選出凸顯的感性性質將名詞歸類……這些性質永久性地關聯于以這一類名詞命名的實體；量詞表示名詞所命名實體的量，而不是將它們分類。）
— Tai (1994, p. 2)
按照動詞名詞分類
有一類分類詞叫做“動詞分類詞”，用于對動作或事件發生的次數進行計數，而不是對物體進行計數。與之對應的是名(物)量詞。
動詞分類詞至少包括“次”、“遍”、“回”、“下”等，它們大致都是用來計量“次數”的。例如，“我去過三次北京”這句話就用了所謂的動詞分類詞“次”。然而，超越這些僅用于動詞的分類詞來說，將分類詞分成“動詞分類詞”和“名詞分類詞”是有爭議的。Qian Hu將“動詞分類詞”定義為“出現在數詞名詞短語中，其中心名詞結合了一個動作或事件”。Charles Li和Sandra Thompson的《普通話參考語法》中，動詞分類詞在本質上被列為與名詞分類詞相同。例如，“場”是一個可以用于任何事件的通用的動詞分類詞，在使用“場”的所用示例中，其使用方式都和名詞分類詞相同。
漢語里的量詞可以分為三小類:
1.。表示人、事物單位的詞。
例如:
個 支 條 張 塊
公斤 點 分 對 副
修飾名詞的量詞，又可根據名詞是否可數分為兩種情形：
可數名詞，如人、桌子；
不可數名詞，如糖、水。
在常見的外語中，一般來說可數名詞沒有量詞，直接把數詞后面跟隨可數名詞，例如：three dogs。外國人學習漢語時，常常對可數名詞使用量詞感到別扭，記憶量詞與可數名詞的固定搭配用法就更困難了。全世界各種語言中，不可數名詞都要與作為度量單位的量詞搭配使用，這是普遍的必然規律，例如：一張紙 a piece of paper; 三克糖 three grams of sugar; 兩杯水 two cups of water. 所以語言學家研究的焦點是可數名詞的量詞這一漢語特有的語法現象。
名量詞的分類：
- 專用名量詞
表示事物的計量單位。例如“條、根、枝、張、顆、粒、個、雙、對、斗、公斤、公里、畝”等。以上所舉的都是專用量詞。有些名量詞是從名詞借來的，例如“缸（一缸水）、碟兒（一碟兒花生米）、箱子（一箱子書）”等，這種量詞叫“借用量詞”。
- 臨時名量詞
指的是某些名詞臨時處在量詞的位置上，被用作數量單位。例如：
a. 端來兩盤餃子，拿來一瓶醬油。
b. 坐了一屋子人，擺了一床東西。
這種形式一般表示某處容納某物的數量。a組和b組的區別有兩點：
1、a組的數詞可以是任何的數詞，b組的數詞一般只能是“一”。
2、b組有強調數量多的意味，a組沒有。
- 計量名量詞
主要是度量衡單位。例如：公斤、尺、畝、度等。
- 通用名量詞
主要指多數名詞都適用的量詞。包括：種、類、些、點等四個。“個”這個量詞有了通用化的傾向，能夠和它組合的名詞越來越多，主要用于沒有專用量詞的名詞．有些名詞除了專用量詞之外也能用“個”。但是仍然有很多名詞只能用其專用的量詞，而不能用“個”替代。例如“電影”可以不說“一部電影”，而說“一個電影”。但“紙”無論如何不能說“一個紙”。?
2. 動量詞。表示行為動作單位的詞。例如:
次 下? 遍 回 趟 下兒
“去一趟、看一遍、做一次、哭一場”中的“趟、遍、次、場”，表示動作的數量單位，叫做動量詞。
動量詞的分類：
- 專用動量詞
包括：次、回、遍、趟、下（兒）、頓、番。這些動量詞表達的意義各不相同，和動詞組合的能力也不一樣，比如“次”和“下（兒）”和動詞組合的能力強（即多數動詞可以和它們組合），而“趟”只能和“去”“走”“跑”等部分動詞組合。
- 工具動量詞
指的是下面例子中的情況：他踢了我一腳。我打了他一巴掌。老師瞪了我一眼。“腳”是“踢”的工具，“巴掌”是“打”的工具，“眼”是“瞪”的工具。這樣的詞臨時用來表示動作的量。離開這樣的語言環境，它們只是普通的名詞。也可以把這種動量詞叫作臨時動量詞。
- 復合量詞
把名量詞“駕”“人”和動量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的計量單位，就是復合量詞。
常用的復合量詞在構成形式上雖然是“名量詞+動量詞”，但要注意，名量詞一般來說是比較開放，即很多名量詞都可以用來構成復合量詞，而動量詞只有“次”最常用來構成復合量詞。一些復合量詞：班次、人次、件次、卷次、例次、艘次、部次、架次、批次、戶次、輛次、臺次。
3. 時量詞。表示時間單位的詞。例如:
年 天 時 分 分鐘 秒
5、量詞的用法
一般用法：
在現代漢語中，數詞并不能獨立地為一個名詞計數，而是依賴于分類詞（通常稱作“量詞”）。如果名詞的前面有數詞、“這”和“那”這樣的指示詞，或者像“每”這樣的數量詞時，分類詞必須直接出現在名詞之前。因此，當用數詞“一”或者指示詞“這”限定名詞“人”的時候，必須在“人”前面使用分類詞“個”，即“一個人”、“這個人”。如果名詞前面既有指示詞，又有數詞時，指示詞優先。如果同時要用形容詞修飾這個名詞，那么形容詞應該在分類詞之后、名詞之前。一般的分類詞短語結構是：
指示詞?–?數詞?–?分類詞?–?形容詞?–?名詞
其中分類詞就是量詞，或者簡單的說分類詞短語為：數+量詞+名詞
下面的表格給出了分類詞短語常見類型的示例：
另一方面，當名詞既沒有用數詞也沒有用指示詞限定的時候，就沒有必要使用分類詞。例如，“三輛車”有分類詞“輛”，但是“我的車”就沒有分類詞。此外，漢語中常常不需要用數詞和指示詞，所以說話的人可以不使用它們，因此就不必使用分類詞了。例如，“張三變成了一棵樹”和“張三變成了樹”這兩種說法都是可以接受的。
特殊用法：
除了用于數詞和指示詞對名詞的限定外，分類詞還有一些其它的功能：
1. 當分類詞位于名詞后面時，有復數或是泛指之意。例如“書本”可以泛指“書”（例如在書架上或者圖書館里），而標準結構的分類詞短語“一本書”則明確表示“書”的數量是一。
2. 許多分類詞可以疊用，表示“每”之意。例如，“座座房屋”的“座座”表示“每座”之意，“他說的話句句都很對”的“句句”表示“每句”之意。
3. 分類詞組合數詞“一”而用在名詞之后，可以表示“所有”、“整個”，或是“滿滿都是”之意。例如“天空一片藍”表示“天空整個都是藍色”之意。其中的分類詞“片”不是用于“藍”，而是用于“天空”。
其他說明：
量詞在用法上具有以下特點：
1量詞不能單獨使用。
2. 量詞經常用在數詞和“這”、“那"、“哪”等代詞后面。
例如，
三個? 這個? 那個? ?哪個
三次? 這次? 那次? ?哪次
五天? 這天? 那天? ?哪天
3，量詞可以重疊，表示“每”的意思。例如:
個個(每個)? ? 件件 (每件)? ? 條條(每條)? ? ?次次(每次)
量詞重疊還有一種形式是“一+AA”如“一個個”“一件件”“一趟趟”，這種形式表示的語法意義有和上面的重疊形式相同的，也有不同的。意義有三種：
(1)、表示“每一”。基本同“AA”重疊式。小伙子們一個個身強力壯。
(2)、表示“逐一”。表示此種意義的重疊形式作狀語。我們要一件件仔細檢查，不要漏掉。
(3)、表示“多”。他一次次給我打電話。
4，數詞形容詞量詞
數詞+形容詞+量詞
數詞和量詞通常直接組合起來，共同在數量上修飾名詞。但在漢語中有時數詞和量詞中間插入一個形容詞，形成“數詞+形容詞+量詞”這種形式。例如：他手里提著一大包東西。這種結構的表達作用主要是對量的大小的強調，含有一定的夸張意味。使用要注意以下幾點：
(1)、如果量詞是臨時名量詞，一般計較容易插入形容詞。例如：晚上他吃了一大碗飯。
(2)、如果量詞是專用名量詞，受到的限制比較多，要謹慎使用。例如：他扛著一大件行李。
(3)、能夠插入的形容詞有限，主要有“大、小、厚、薄、長”等少數單音節形容詞。
6，在世界語言中的分布
分類詞是多數東亞語言語法的組成部分，包括漢語、日語、韓語、越南語、馬來語、緬甸語、泰語、苗語，以及位于東亞和東南亞語區西部的孟加拉語和蒙達語族語言。在美洲原住民語言中，分類詞存在于太平洋西北地區，尤其是在茨姆語言中，以及中美洲的諸多語言，包括古典馬雅語以及它的多種衍生語言。分類詞也出現在亞馬遜河流域的一些語言（最有名的是亞瓜語），以及西非語言的極少數語言中。
相比之下，不僅歐洲的語言完全沒有分類詞，而且北亞的很多語言（烏拉爾語系、突厥語族、蒙古語族、滿－通古斯語族，以及大陸的古西伯利亞語言）、澳大利亞原住民語言，以及南美洲南部和北美洲南部的諸多土著語言中都沒有分類詞。南島語系可能是因為與南亞語系的交流而有了分類詞，但是很多偏遠地方，諸如馬拉加斯語和夏威夷語，就沒有分類詞。
分類詞也是美國手語的一個非常典型的特征。
7，英語中的量詞
①a drove of horses（一群馬）
②a flock of goats（一群山羊）
③a herd of elephants（一群大象）
④a pack of wolves（一群狼）
⑤a pride of lion（一群獅子）
⑥a skulk of foxes（一群狐貍）
在英語中，量詞通常與冠詞“a”和介詞“of”一起使用。 然而，這些在中文中是不必要的。
這里提到的所謂“量詞”，其實并不是真正意義上的量詞，而是一些普通的名詞，比如a herd of elephants（一群大象），它是由兩個名詞組成的：herd（獸群）和elephants（大象），因此它的本意是“一個由大象組成的獸群”，并不包含我們漢語中的那種量詞。
關于名詞的復數，在英語中，您可以在名詞后添加 's' 或使用其不規則復數形式，在“person”的情況下是“people”。使用復數英語短語是“two people”。
幸運的是，中文名詞沒有特殊的復數形式。 無論是復數還是單數，它們都保持不變。
要創建與英文短語“two people”相對應的中文，您只需替換中文數字一為中文數字二構成短語兩個人 。
參考：
量詞_百度百科
https://zh.wikipedia.org/zh-cn/%E9%87%8F%E8%AF%8D
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E9%87%8F%E8%AF%8D
總結
以上是生活随笔為你收集整理的知识点滴 - 什么是量词的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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