如何做一個出色的學校網絡管理員

摘要：隨著“校校通”工程的快速推進，許多學校都建立了自己的校園網。學校網絡管理員這個新的職位也就應運而生。要想成為一名出色的學校網絡管理員，不僅需要掌握必要的網絡技術，還應該掌握現代教育思想，成為新課改下教育的參與者和網絡應用的推動者、實踐者，做網絡環境下創新教育的積極參與者。

正文：

隨著“校校通”工程的快速推進，許多學校都建立了自己的校園網，學校網絡管理員這個新的職位也就應運而生。一般中小學由于人員編制的限制，網管員一般就由學校的信息技術老師來兼任。網管員作為學校網絡的“總管”，是個技術性很強的崗位，但校園網絡的特點決定了網管員的工作如果僅僅停留在軟硬件維護上，將是枯燥而又難以有所作為的。如何在做好網絡硬件維護的基礎上，充分發掘網絡功能、開發網絡應用，創造性地開展工作，不僅是網管員的責任所在，也是網管員自身提高和發展的需要。

要真正實現這一點，網絡管理員必須突破對自己是“技術人員”這一定位，重新定位自己的工作職責和范疇，創造性地開展工作。以下是我在幾年的學校網絡管理工作中的一些體會。

一、

與學校領導

和老師有良好的溝通

學校網絡管理員的許多工作離不開學校領導的支持，如在硬件的購置，設施的裝備，人員的培訓和活動的展開等方面都需要得到領導的同意和支持，所以和學校領導的溝通是一件非常重要的事情。有許多網絡管理員往往抱怨說：“學校領導不懂網絡，溝通困難，難以交流。”其實客觀的講，每個人都各有專長，學校領導也不例外，對有些信息技術的問題認識不到位也在情理之中。還有些是學校的具體困難，譬如經費的落實，人員的安排等等，作為領導需要全盤考慮學校的運作。所以作為掌握現代網絡技術，以普及網絡知識和網絡應用為己任的學校網管員首先不能怨天尤人，而是應該主動的溝通和提出建議，積極的爭取，特別是在網絡應用還并不十分普及的情況下，更應該推薦性價比最高的產品，以盡可能少的付出來獲得看得見的應用和成果，從而贏得領導的支持和老師們的參與，讓大家在應用中體驗學校信息化所帶來的實實在在的好處，從而對網管員的工作有更好的理解和支持。只有讓領導和老師們在這方面有了積極的使用，才能使他們成為學校信息技術發展的積極推動者和參與者。

二、

培養好信息管理員

作為一名學校的網絡管理員，普遍的感觸就是辛苦，似乎什么都要管。管理員一般都兼著信息技術教學的繁重課務，同時又要維護計算機，還要時不時地幫助教師制作課件，每天似乎有忙不完的活，工作量非常大。其實有些電腦的故障也不是特別難的問題，但是如果每次都跑來跑去忙于修理的話，作為一名網管員一定是很辛苦的。所以我們需要思考，找出解決這個問題的方法。

在信息技術課上，老師們經常挑選一些電腦操作比較熟練的同學做我們的小助手。同樣的道理，在學校的網絡管理中，也可以通過培養一些教師中的信息技術骨干力量來解決這個問題，這些教師中的電腦操作能手我們稱之為信息管理員。

我們學校就是通過在各辦公室設立信息管理員的方式來解決這一問題的。網管員先對每個辦公室中選出的對計算機比較感興趣并且操作比較熟練的老師集中進行培訓，讓他們掌握常見的軟件和硬件故障的解決方法。以后，各個辦公室遇到電腦問題的時候，老師們首先就會找信息管理員來解決，因為他們就在老師們的身邊。只有遇到比較復雜的問題了，才由網管員出手。按照我們的經驗，在實際操作中，老師們平常遇到的問題百分之八十以上都是十分普遍，而且很簡單的問題，譬如有的老師在電腦啟動時忘了拔出軟盤，使得啟動時從軟盤引導而導致啟動失敗等等此類的小問題，各辦公室的信息管理員就可以及時地來解決這些問題。這樣既能提高老師們的協作意識，培養了一批電腦操作熟練的教師信息管理員隊伍，提高全體教師的計算機水平，也能消除了老師們的依賴意識，更重要的是節省了網管員的寶貴時間，使得網管員從繁瑣的電腦維護中解脫出來，實在是一舉多得的好方法。

三、

搞好學科整合

隨著信息技術的發展，計算機的操作也漸漸的簡單化，有人就有了這樣的疑問，信息技術老師還有沒有存在的必要？作為一名以信息技術為主要工作的網管員，如果不搞好學科整合，就會失去自己前進的方向。而要走與學科整合之路，如果沒有主動地意識和合作的精神是不行的。我們應該充分了解網絡可以為教學提供什么？教學需要網絡的哪些功能？如何實現二者之間的整合？這都需要我們在思考、實踐和探索中走出一條新路；需要我們在掌握網絡技術的同時關注學科教學的需求；關注教育形勢的最新發展；關注網絡教育的最新進展；同時積極與其他學課老師配合，開展學課整合教學。

如我們可以和數學老師合作，開展信息技術和數學教學的整合。在數學學科的教學中，通過學科整合讓學生的思維“活”起來。信息技術環境的建設與多媒體教學軟件的應用，使本來抽象、復雜、靜止的數學知識、概念、推理過程，同樣可以“動”起來。創設情境，化靜為動，化難為易，這不僅解決了學生學習、理解數學知識上的重點、難點問題，還使學生發現了知識形成的過程，更進一步培養了學生的思維能力，讓每一個學生的思維隨著形象、直觀的畫面去觀察、去體驗、去發現，利用這些生動的、信息化的知識，讓學生的思維“活”起來，逐步培養學生的認知水平和創新能力。

四．開展一些生動有趣的活動

網絡建好后，應用的越廣泛、越深入，就可以嘗試一些網絡化的教學，就能提供更為個性化的學習，為師生交流，生生交流提供一個嶄新的平臺，就越能體現網絡的價值，就越容易得到學校老師和領導的認可。如我們學校的“校園信息”和“論壇”成了許多老師、學生和家長每天必看的內容，通過它，可以了解到學校最近的新聞和動態，更好的架起了學校，教師，家長，學生之間的橋梁。

為了充分發揮平臺的作用，我們還可以組織和開展一些生動有趣的活動，在活動中提高全體師生的電腦操作水平。如我們在學生中開展電腦作品比賽，在教師中開展課件制作比賽等等，通過比賽進一步普及了信息技術教育，推動了學校的信息化建設，取得了很好的效果。

五、凝聚合力，做好網絡道德教育工作

對于學生來說,網絡世界就象一塊神奇的土地,

對學生有很強的吸引力。但如果引導不當，一些負面的影響也隨之產生，如網吧問題、網絡游戲等問題不斷困擾著我們的網絡教學，更嚴重的危害了學生的健康成長。因此，日常的網絡道德教育也成為網管員一項十分重要的工作。

由于網絡世界在某種程度上脫離了現實世界而成為“虛擬空間”，所以經常由學生認為在網上發表言論是不用負責任的，因此，在學校的論壇上經常發些一些同學攻擊性的，侮辱性的言論，危害了網絡文明和安全。其次,由于網絡的跨國性和即時性，網絡在傳播知識和健康信息的同時，也傳播著一些反動的、迷信的和甚至色情的東西，國內外敵對勢力也在不遺余力地利用這個陣地向我們進行滲透,經常有學生反映在上網過程中發現一些不健康的內容。針對這些現象，作為一名學校網絡管理員，有責任做好以下工作：

1.通過網絡在學生中普及網絡法律知識和有關規定,規范學生的上網行為,使他們養成道德自律的良好習慣。我們要聯合學校、社區和家庭的力量，用道德這種無形的約束力去引導規定學生的網上行為,使他們養成道德自律的習慣,自覺地遵守網絡法規或有關規定,文明上網、依法上網,做一個合格的網絡人。

2.向家長和學生推薦優秀的兒童網站。學生上網最初帶有盲目性,所以要向家長和學生推薦一些優秀的少年兒童教育教學網站，如“雛鷹網”、“童網”、“中國娃娃”、“k12中國中小學教育教學網”等，以優秀的網絡資源來占領學生的網絡天地。

作為一名普通的學校網絡管理員，雖然在我們前進的道路上會有種種的困難和苦惱，但只要我們多鉆研，多交流，善與探索，也一定能在這個崗位上創出一番屬于自己天地，成為一名出色的學校網絡管理員。讓我們共同努力，為學校的信息化建設做出我們的一份貢獻。

總結

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