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說起世界上最會(huì)賺錢的數(shù)學(xué)家，非詹姆斯西蒙斯莫屬。

1938年，西蒙斯出生于美國的馬薩諸塞州，是一個(gè)鞋廠的兒子。在其他的孩子，還在聽童話故事的時(shí)候，西蒙斯就已經(jīng)開始展露出驚人的數(shù)學(xué)天賦了。3歲的時(shí)候，西蒙斯對(duì)于汽車耗盡汽油的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇：

他認(rèn)為汽油是不會(huì)被完全用盡的，因?yàn)槿绻看斡玫粲土康囊话?#xff0c;還會(huì)剩下一半，這樣下去，最后肯定有剩余。

有趣的是，小小年紀(jì)的西蒙斯，提出的這個(gè)想法，和古希臘學(xué)者芝諾（Zeno）提出的著名悖論，有著異曲同工之處：

假設(shè)為100米，假設(shè)阿基里斯的速度為烏龜?shù)?0倍，這樣當(dāng)阿基里斯跑100米到達(dá)烏龜?shù)某霭l(fā)點(diǎn)時(shí)，烏龜向前跑了10米；當(dāng)阿基里斯再追了這10米時(shí)，烏龜又向前跑了1米……如此下去，因?yàn)樽汾s者必須首先到達(dá)被追趕者的原來位置，所以被追趕者總是在追趕者的前面，由此得出阿基里斯永遠(yuǎn)追不上烏龜?shù)慕Y(jié)論

高中畢業(yè)后，西蒙斯正式開啟了他 的“天才數(shù)學(xué)之旅。僅僅三年，就從麻省理工獲得了學(xué)士學(xué)位，并在1962年，拿到了世界名校加州伯克利大學(xué)博士學(xué)位。這個(gè)成就，讓西蒙斯輕松的拿到了哈佛大學(xué)和麻省理工的offer，正式開啟他的教學(xué)生涯。

然而好景不長，由于當(dāng)時(shí)正時(shí)值越戰(zhàn)時(shí)期，美國安全局急缺人才破譯密碼。因此當(dāng)美國安全局找上西蒙斯的時(shí)候，西蒙斯很快就辭去了教授的工作，轉(zhuǎn)而進(jìn)入美國國防的國防邏輯分析協(xié)會(huì)，當(dāng)上密碼破譯員，進(jìn)行代碼破解工作。

薪水豐厚，從事的工作內(nèi)容又是自己熱愛的科研工作，還能為國效勞，這份工作讓西蒙斯愈發(fā)沉浸其中。

因此，當(dāng)《時(shí)代周刊》赤裸裸的揭露了越南戰(zhàn)爭的殘忍，而西蒙斯意識(shí)到自己的行為正是在促進(jìn)美國在越南的軍事行動(dòng)時(shí)，他異常憤怒。

西蒙斯寫信給《新聞周刊》，認(rèn)為應(yīng)該結(jié)束戰(zhàn)爭，并在工作場合上，公開和老板表明了自己反戰(zhàn)的想法。毫無意外，做出這種言論和行為的西蒙斯，馬上遭到了解雇。

被解雇的西蒙斯又重返學(xué)術(shù)界，然而哈佛大學(xué)卻將他拒之門外，無奈之下，西蒙斯來到紐約州立石溪大學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)系主任。

紐約州立石溪大學(xué)

幸運(yùn)的是，在這里，西蒙斯遇到了在他的一生中，具有重大意義的兩位數(shù)學(xué)家：一位是陳省身，還有一位，就是楊振寧。

陳省身

楊振寧

在西蒙斯默默的埋頭做了8年的純數(shù)學(xué)研究后，在1974年，他與陳省身聯(lián)合發(fā)表了論文《典型群和幾何不變式》，創(chuàng)立了著名的Chern-Simons理論。這個(gè)理論被廣泛應(yīng)用到從超引力到黑洞的各大領(lǐng)域。

而西蒙斯也因此而獲得了1976年的全美數(shù)學(xué)科學(xué)維布倫（Veblen）獎(jiǎng)金，堪稱幾何界里的諾貝爾獎(jiǎng)。

另一邊，西蒙斯在結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)的已經(jīng)是物理研究所所長、諾貝爾獎(jiǎng)得主的楊振寧后，開始對(duì)楊振寧當(dāng)時(shí)所研究的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。甚至后期，和楊振寧共同完善了偉大的楊-米爾斯理論。

此時(shí)的西蒙斯可以說是功成名就，但就在大家都以為他會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)研究下去的時(shí)候，西蒙斯卻離開了紐約州立石溪大學(xué)，轉(zhuǎn)而創(chuàng)立了私人投資基金。

剛接觸投資的西蒙斯一開始也是按照傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行分析投資，例如按照當(dāng)時(shí)的貨幣政策和利率來分析市場趨勢(shì)。但這個(gè)方法保險(xiǎn)的同時(shí)，也意味著低收益。

面對(duì)如此的困境，西蒙斯開始琢磨起了更高收益的股票走向，并堅(jiān)信：這些不可捉摸的價(jià)格趨勢(shì)，背后一定隱藏著可預(yù)測(cè)的數(shù)學(xué)規(guī)律！

西蒙斯在成立“大獎(jiǎng)?wù)隆被鸷汀拔乃噺?fù)興科技有限”公司后，招收了大量的數(shù)學(xué)人才和相關(guān)的密碼學(xué)家進(jìn)行研究。

可惜的是，西蒙斯的轉(zhuǎn)變并不順利，“大獎(jiǎng)?wù)隆被饛牡诙昃烷_始出現(xiàn)了巨大虧損，讓他不得不停止交易。

半年后，西蒙斯和當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)大師亨利·勞佛（Henry Larufer）終于研究后出了新的交易策略：放棄長線交易，專注短線交易。

而結(jié)果證明，這個(gè)交易策略讓西蒙斯大獲成功。

“大獎(jiǎng)?wù)隆被鸬哪昃貓?bào)率高達(dá)34%，比同期的投資界大亨索羅斯的年平均回報(bào)率高出了10幾個(gè)百分點(diǎn)。

▲1988-2016年“大獎(jiǎng)?wù)隆被鹗找婊貓?bào)率

從2002年到2005年，僅僅三年的時(shí)間，西蒙斯已經(jīng)為投資者支付了60多億美元的回報(bào)。

2008年，讓美國第四投行——雷曼兄弟倒閉的金融危機(jī)里，大獎(jiǎng)?wù)禄鸩粌H沒有虧損，還獲得了80%的收益率！

要知道，西蒙斯的這個(gè)對(duì)沖基金的回報(bào)率，是在收取了高于業(yè)界平均水平兩倍的管理費(fèi)和投資收益后，所得出的。

即使是這樣，這個(gè)對(duì)沖基金仍然供不應(yīng)求，成為了美國最賺錢的基金！

盡管我們并不清楚對(duì)西蒙斯的投資秘訣，但有一點(diǎn)絕對(duì)毋庸置疑：數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)邏輯思維絕對(duì)是掌握財(cái)富的重中之重。

有人曾形容：西蒙斯的公司其實(shí)看起來更像是一個(gè)數(shù)學(xué)研究所，公司200多名的員工內(nèi)，有將近一半的員工，是數(shù)學(xué)物理乃至統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域等頂尖的科學(xué)家。

西蒙斯自己也曾表示：

“我們不雇用數(shù)理邏輯不好的學(xué)生，好的數(shù)學(xué)家需要直覺，對(duì)很多事情的發(fā)展總是有很強(qiáng)的好奇心，這點(diǎn)非常重要。”

在“數(shù)學(xué)無用論”、“買菜用不到數(shù)學(xué)”等言論大行其道的今天，西蒙斯的例子可以說是狠狠打了某些人的臉。事實(shí)上，數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)之間，從來都是相輔相成的。

往大了講，如果在社會(huì)發(fā)展的過程中，無法準(zhǔn)確的把握數(shù)學(xué)的概念內(nèi)涵，以及不具備數(shù)學(xué)思維，那么經(jīng)濟(jì)發(fā)展無從談起。

從我們的身邊講起，其實(shí)在孩子的早期教育中，財(cái)商教育這一塊一直是個(gè)缺陷，甚至一些父母會(huì)避諱這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子太早接觸這些，過于“世俗”。

事實(shí)上，就如前面所說，數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)從各個(gè)方面來說，都是可以互相促進(jìn)的。

我們的孩子生活在快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，總會(huì)對(duì)各種各樣的經(jīng)濟(jì)行為產(chǎn)生疑惑:

為什么機(jī)票越早訂越便宜？

為什么從銀行借錢要加利息？

為什么爸爸不在周日帶我去游樂園？

.... .... ....

這些問題，看似只是孩子對(duì)錢的簡單疑問，但這些問題的背后，是對(duì)社會(huì)運(yùn)作方式的疑問，也是對(duì)這些事背后數(shù)學(xué)邏輯思維的不解。

在日本兒童經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著16年工作經(jīng)驗(yàn)的泉美智子也相當(dāng)關(guān)注這一點(diǎn)，因此決定出版這本《十歲開始的經(jīng)濟(jì)學(xué)》，讓父母對(duì)財(cái)商教育的印象，不再只是停留在金錢表面，而是能夠?yàn)楹⒆咏饷芙?jīng)濟(jì)活動(dòng)背后的數(shù)學(xué)邏輯。

在這套書中，作者將場景從家庭拓展到社會(huì)、全球，將“錢”納入人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一環(huán)，從更為宏觀的角度，進(jìn)行細(xì)致且系統(tǒng)的全景式描繪。

作者通過興趣在先，了解在后的方式，先站在孩子的角度提出假設(shè)，后展開講解，帶動(dòng)孩子“閱讀前，先思考”。

接下來，作者以一系列生動(dòng)有趣的故事，以虛構(gòu)講現(xiàn)實(shí)。比如，通過圣誕老人一起送禮物的故事來了解貸款，參與哥倫布緊鑼密鼓的探險(xiǎn)準(zhǔn)備，來了解什么是股票。

每本書44頁，每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)約10頁，一口氣讀一本輕輕松松，一周掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)。

全套書分為6冊(cè)，對(duì)應(yīng)六大主題：

①如果沒錢了（什么事金錢）

②如果沒有銀行（金錢的流動(dòng)形式）

③如果公司光想著賺錢（公司的錢如何流動(dòng)，公司類型）

④如果壟斷企業(yè)民營化（國家的如何流動(dòng)，怎么分配）

⑤如果收購了公司（金錢與人生的關(guān)系）

⑥如果公司不顧環(huán)境問題（金錢與環(huán)境的關(guān)系）

整套繪本選用的都是“游樂場”、“面包店”、“農(nóng)場經(jīng)營”、航海冒險(xiǎn)等孩子感興趣的話題，然后再從故事情節(jié)中，引出其中涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，啟發(fā)孩子對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。

比如小主人公聽說游樂場全場項(xiàng)目免費(fèi)開放時(shí)，表示非常興奮，全家人都準(zhǔn)備去痛快玩一天。

可最后卻連人山人海的大門都擠不進(jìn)去，就算改到工作日請(qǐng)假去，也是排隊(duì)3小時(shí)才能玩上一個(gè)項(xiàng)目，大家都排隊(duì)排到筋疲力盡。。。

那么游樂園免費(fèi)開放的意義在哪里呢？

第二個(gè)月，游樂場不再免費(fèi)了，而且定價(jià)為原來的3倍，總經(jīng)理以為營業(yè)額會(huì)提升不少，可事實(shí)上真如他想的那樣嗎？

作者從游樂園不同價(jià)格時(shí)期，顧客量和營業(yè)額變化等角度切入，讓孩子了解價(jià)格調(diào)控的影響力，以及合理定價(jià)的必要性。

這既不會(huì)讓孩子覺得晦澀難懂，又能讓他們主動(dòng)去思考其中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)原理。

用經(jīng)濟(jì)學(xué)，培養(yǎng)孩子的大局觀

很多家長不想和孩子過多地談錢，大概是怕孩子對(duì)錢過分關(guān)注。這套書讓孩子在更宏大的背景、宏觀的角度認(rèn)識(shí)錢、觀察錢的流動(dòng)，將“錢”的教育上升到經(jīng)濟(jì)學(xué)層面，意在在正確金錢觀建立的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的全局思維和大局觀。

這與奇葩說節(jié)目里，經(jīng)濟(jì)學(xué)家薛兆豐老師的觀點(diǎn)不謀而合。

作者試圖通過為孩子揭秘經(jīng)濟(jì)背后的邏輯，潛移默化地塑造孩子從大局出發(fā)，思考問題的方式。

以第4冊(cè)，“小島發(fā)展旅游業(yè)”為例：

首先，我們來到了美麗的蒂羅琳島，島上的居民大多從事旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作，比如在開餐館、開酒店、當(dāng)導(dǎo)游等。

這里有一位善良的女王，她掌握著全島旅游業(yè)的命脈，卻慷慨地將全島所得收入均分給每一位參與勞動(dòng)的島民，每個(gè)人都一樣多。

女王的善良和無私讓人感動(dòng)，但是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，結(jié)果卻出人意料。因?yàn)椤敖^對(duì)平均”，無論是拼命工作還是懶散懈怠，都能拿到錢。于是，島民日漸懶惰起來。

員工對(duì)工作沒有了熱情，顧客得不到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，大家都不來旅游了，蒂羅琳島的旅游產(chǎn)業(yè)漸漸沒落了。沒想到女王的善良與無私，卻讓大家最后都沒有了收入！

后來，女王拜訪了霧音島，意識(shí)到了“絕對(duì)平均”的弊端和“競爭”的重要性，蒂羅琳島又恢復(fù)了往日的光輝。

全書依托圖文結(jié)合的形式，將重重“局面”呈現(xiàn)在小讀者面前，引導(dǎo)他們從美德以外的角度思考問題。善良無私雖是無比珍貴的品質(zhì)，但并不是萬能鑰匙。

“競爭”有輸贏，聽起來有些殘酷，但是從長遠(yuǎn)考慮、全局出發(fā)，才能找到問題的最優(yōu)解！

懂經(jīng)濟(jì)更懂孩子 專業(yè)評(píng)審把關(guān)

這套書由在日本兒童經(jīng)濟(jì)教育領(lǐng)域，工作了16年的泉美智子女士編著。

泉美智子不僅是日本兒童文學(xué)作者協(xié)會(huì)會(huì)員，也是一位知名的理財(cái)規(guī)劃師。于2003成立“兒童經(jīng)濟(jì)教育研究室”后，便一直在進(jìn)行著“兒童與經(jīng)濟(jì)教育”的研究。

泉美智子

懂經(jīng)濟(jì)更懂孩子的泉美智子，深知經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類社會(huì)的重要一環(huán)，而孩子作為社會(huì)的“預(yù)備人員”的未成年人，在今后的人生中，無法避免與銀行、創(chuàng)業(yè)、借貸等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)打交道。

所以她想通過這套書，打開孩子的視域和眼界。

雖然整套書都在和孩子談錢，目光卻聚焦于合格社會(huì)人的培養(yǎng)上，幫孩子建立更高格局，成就更好未來。

這套書引進(jìn)國內(nèi)后，由資深譯者唐亞明先生翻譯，文字準(zhǔn)確生動(dòng)，通俗易懂。

這套書的審定者，是中國社會(huì)科學(xué)院，研究生院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士——范建鏋（mǎn）老師。

分冊(cè)介紹

1.《如果沒錢了》

在孤島求生的情境中探討經(jīng)濟(jì)里的重要道具：貨幣，談?wù)摿怂哪康暮妥饔谩⒇泿诺陌l(fā)展和演變、合理價(jià)格的重要性、以及世界范圍內(nèi)出現(xiàn)統(tǒng)一貨幣的情況。

在大海上迷航的父子三人告訴孩子：如果沒有“錢”，該怎么買東西？

夏令營的同學(xué)告訴孩子：如果“錢”不是紙做的，還能用什么材料去做？

游樂園老板告訴孩子：“貴”和“賤”會(huì)帶來怎樣的影響？

電視機(jī)前的一家人告訴孩子：如果世界上所有的錢統(tǒng)一，會(huì)怎么樣呢？

2.《如果沒有銀行》

通過和圣誕老人一起買禮物，和哥倫布組建探險(xiǎn)隊(duì)，來探討銀行、貸款、信用卡、股票的作用及意義。

遭受自然災(zāi)害的小島居民告訴孩子：為什么銀行的存在如此重要；

生病的圣誕老人告訴孩子：貸款有時(shí)是能幫上大忙的；

遙遠(yuǎn)的島國國王告訴孩子：信用卡都是壞的嗎？

沒有錢遠(yuǎn)航的哥倫布告訴孩子：股票是怎么幫他籌集遠(yuǎn)航費(fèi)用的。

3.《如果公司光想著賺錢》

從糕點(diǎn)星來的面包機(jī)器人告訴孩子：個(gè)體戶“機(jī)器人面包店”、股份公司“機(jī)器人面包店”、連鎖店“機(jī)器人面包店”分別是什么形式，如果“機(jī)器人面包店”光想著賺錢，會(huì)有哪些麻煩？

4. 《如果國營企業(yè)民營化》

環(huán)游夢(mèng)幻島嶼，了解壟斷企業(yè)與民營企業(yè)經(jīng)營方式的不同，以及民營企業(yè)為蒂羅林島帶來的可喜變化。

曾經(jīng)的“懶漢島”女王告訴孩子：壟斷企業(yè)會(huì)有怎樣的弊端，競爭都是壞的嗎？民營企業(yè)有哪些好處？什么是股份公司？

5.《如果收購公司》

通過兩位主人公的不通選擇，詮釋公司收購、股票、股份公司的功用與意義。

資本家喬克維奇與林洛斯基通過股票大戰(zhàn)和各自的選擇告訴孩子：收購公司是怎么回事？公司能被再次收購嗎？股票暴跌會(huì)發(fā)生什么？股份公司的意義是什么？人的一生只是為了賺錢嗎？

6. 《如果公司不顧環(huán)境問題》

探討了公司如果一切以利益至上，不顧環(huán)境保護(hù)所造成的氣候惡化，講述了在世界性的環(huán)境問題面前國家、公司、個(gè)人共同的責(zé)任。

來自2030年的10歲男孩小哲告訴孩子：未來的生活可能是什么樣子，地球也會(huì)發(fā)燒嗎？為什么地球發(fā)燒與人類有關(guān)？公司和企業(yè)與溫室效應(yīng)有什么關(guān)系？為什么個(gè)人也要為溫室效應(yīng)擔(dān)起責(zé)任？

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總結(jié)

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