計算機基礎精品課程建設實施方案(規劃).doc

《計算機基礎》精品課程建設實施方案(規劃)

21 世紀人類將進入信息化社會，知識和信息是推動信息社會發展的直接動力。利用計算機進行信息的獲取、分析處理、傳遞交流和開發應用的能力是信息社會的人才必須具備的素養，將直接影響到其所從事的事業的發展。因此，信息技術基礎知識已同數學和外語一樣，是 21 世紀高素質人才的必備的最重要的知識。目前大學《計算機基礎》課是大學生的必修基礎課，該課程的教學水平將直接影響所有學生的計算機應用能力和信息素養，所以，加強本課程的建設對 21 世紀人才素質的提高有的意義。、課程建設的目標

總結多年計算機基礎教學的經驗，在分析研究計算機基礎教育學科發展方向的基礎上，結合我院實際，建立一套既符合非計算機專業基礎教育的實際情況，又有先進性、可行性的多層次的計算機基礎系列課程教學體系。通過課程建設使本課程的教學采用新的教學方法、教學手段，形成立體化教學的新模式，培養學生既具有扎實的計算機基礎知識功底，又懂專業知識，能夠熟練運用計算機解決本學科中問題的社會需求的復合型人才，使本課程的建設在我院達到“一流的教師隊伍，一流的教學內容，一流的教學方法，一流的教材，一流的教學管理”的先進水平。

計算機基礎作為一門公共基礎課，所涉及的學生人數多、專業面廣、影響大。隨著基礎教育全面實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育，掌握必要的計算機應用知識和技能已成為現代大學生必備的素質要求。《計算機基礎》是面向院所有高職學生的公共基礎課。 根據教育部新的精神和要求，從計算機技術發展趨勢和教學改革與對人才培養需求出發，課程內容著重講解計算機基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，力求以有效知識為主體，構建支持學生終身學習的知識基礎和能力基礎。 其教學目標是使學生較全面系統地掌握計算機軟、硬件技術與網絡技術的基本概念；了解計算機信息處理的基本過程；能熟練使用各種辦公軟件實現辦公自動化和進行網上信息的搜索和利用；具備熟練安裝、設置與操作現代典型計算環境的能力；具有較強的信息系統安全與社會責任意識。《計算機基礎》是一個實踐性很強的課程，我們的教學指導思想是在有限的時間內精講多練，培養學生的實際動手能力，自學能力、開拓創新能力和綜合處理能力。1. 在教學觀念上，要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，采用“以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線”的教學模式。

2. 在教學方法上，摒棄灌輸式，實行啟發式學習。首先，在制定教學方案時，多渠道地激發學生興趣和動力；其次，再制定具體的課程實施方案，包括理論課的講授、實驗課的講授以及課后自學三個方面。理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發式、參與式、比喻式等教學方法，并引導學生積極動腦思考，自由討論，活躍課堂氣氛，實現教與學互動；實驗課主要采用“項目教學法”，首先提出項目任務，通過引導學生完成任務，達到使學生掌握必備知識和拓展知識的目的，另外，除課堂教學外，還要通過布置課外作業，鼓勵學生參加等級考試、組織信息技能大賽等活動，將課程的學習從課內延伸到課外，達到提高學生信息素養的目的。

3. 采用現代化教學手段，提高教學效率和質量。課程組在進行教學內容、方法及教育技術的整合與深化的實踐中，建立了學習網站，制作了電子教案，完善了題庫，使教與學的環境發生了根本變化。我們積極采用現代化教學手段，充分利用了多媒體教室、計算機實驗室、校園計算機網絡等現代教學資源，注意聲、文、圖、動有機結合，將抽象內容形象化、深奧內容通俗化。實行了兩大教學改革，一是由傳統的“粉筆 + 黑板”教學模式改革為利用現代教學工具進行多媒體教學的多元化教學模式，增加了課堂與課外的信息量，大大提高了教學效率和教學質量，取得了較好的成果；二是由單純教師講授的傳統方式改革為導學式教學，在壓縮學時的情況下，通過教學手段的多樣化，增大了課堂信息量，提高了課堂教學效率，為全校教學模式的改革起到了帶頭作用。通過實現教學技術和手段的現代化，提高了學生學習的趣味性，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創造性。

4突出素質教育，實現課程教學理念的轉變 課題組通過多次研討，明確本課程在各專業教學計劃中的地位和作用，探索如何實現以《計算機基礎》課程的教學為載體實施素質教育，從而達到課程的培養目標，這將是課程組近幾年實踐中始終注意探索、解決的問題。在明確了素質教育的內涵和意義的基礎上，我們是通過開設公選課、舉辦專題講座、開展第二課堂活動等方面來實現大學生計算機綜合素質教育。課程建設的內容

?? 師資隊伍建設： 以課程建設為契機，練就一支職稱、學歷、年齡結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并按一定比例配置輔導教師和實驗教師。

?? 教學內容建設： 以應用為

總結

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