最近看了一本書《讓課堂充滿幽默》，里面有些內(nèi)容還是覺得挺有道理的。

書中開頭就說(shuō)：“大量的課件、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，使得老師似乎成了信息管理員和媒體播放機(jī)，學(xué)生則成為了被灌輸?shù)膶?duì)象”，看后，內(nèi)心深處反問(wèn)自己，自己的課堂是否也是如此呢？

非也。

自認(rèn)為我的課堂學(xué)生基本都是在笑聲中度過(guò)（出特殊情況以外），每節(jié)課或多或少的都會(huì)笑，笑點(diǎn)是我的某一個(gè)上課的舉動(dòng)，亦或者是我說(shuō)的與本堂課無(wú)關(guān)的某一句話，再或者就是故意帶著學(xué)生寫一個(gè)bug，待運(yùn)行發(fā)現(xiàn)時(shí)，給出“豐厚”的條件讓他們解決，“豐厚”條件一般代指減免作業(yè)……

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段插入合適的幽默語(yǔ)會(huì)有不一樣的效果，比如，正當(dāng)大家聽課過(guò)久而產(chǎn)生疲乏之感時(shí)，我拿起了放在桌子左上方的水杯，喝了一口，咂摸咂摸嘴，順便說(shuō)道：“水是生命之源泉（yuan quan全是一聲）”，頓時(shí)教室里面哄堂大笑。甚至在第二天喝水時(shí)，同學(xué)們也都會(huì)半開玩笑的說(shuō)我說(shuō)過(guò)的那句話，類似這樣的情況比比皆是，故課堂氛圍一直都比較活躍，這也正是我想要的效果。

最近對(duì)于課堂還有一個(gè)大膽的改變，那就是在原來(lái)的基礎(chǔ)上，減免手寫作業(yè)，增多上機(jī)作業(yè)；上午上完課，下午全部都在做上機(jī)作業(yè)，配合上和王老師一起安排的互幫互助計(jì)劃，大部分同學(xué)較之前而言進(jìn)步很大。

同學(xué)們，請(qǐng)相信“相信”這兩個(gè)字，相信自己是最棒的那一位！

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總結(jié)

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