選擇題
題目：人本管理是以人為中心的管理，視員工為組織發展的（）。
答案：
A、“第二資源”
B、“重要資源”
C、“主要資源”
D、“第一資源”
題目：在現代組織賴以存在和發展的5類資源中，（）是唯一具有主觀能動性的資源。
答案：
A、物質資源（包括自然資源）
B、人力資源
C、時間資源
D、信息資源
題目：（）職位指的是公安、海關、稅務、工商、質檢、藥監、環保等政府部門中直接履行監管、處罰、稽查等現場執法職責的職位。
答案：
A、行政執法類
B、后勤輔助類
C、專業技術類
D、綜合管理類
題目：工作說明書的編寫最好由（）協同工作，共同完成。
答案：
A、崗位任職者
B、工作分析專家
C、組織高層主管
D、人力資源部門代表
題目：公共部門人力資源供給預測的主要方法有（）等。
答案：
A、人員替代法
B、人員接續計劃法
C、技能清單法
D、轉換矩陣法
題目：一般來說，公共部門人員通過內部渠道招聘的方式主要包括（）等。
答案：
A、工作輪換
B、內部提拔
C、調用
D、內部競聘
題目：（）是指出于社會公益目的，由國家舉辦或其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。
答案：
A、政府組織
B、事業單位
C、國有企業
D、民間組織
題目：（）是指人力資源管理部門通過各種渠道和手段，為公共部門吸引并挑選出合適的優秀人才的過程。
答案：
A、激勵人
B、用人
C、識人與選人
D、育人
題目：（）的任務是根據各職位對組織目標的貢獻度，衡量每個職位在組織中的重要性，并且通過專門的技術和程序，對組織中的各個職位的價值進行綜合比較，目的是確定組織中各個職位的相對價值差異。
答案：
A、職位評價
B、職位調查
C、職位橫向分類
D、職位縱向分類
題目：工作日志法準備階段的任務主要有（）。
答案：
A、培訓相關人員
B、目標定位
C、表單設計
D、確定填寫周期
題目：回歸分析方法有（）。
答案：
A、多元回歸分析
B、三元回歸分析
C、二元回歸分析
D、一元回歸分析
題目：在管理學中，人們一般將（）定義為通過創造滿足員工各種需要的條件，來激發員工動機，使之產生實現組織目標的特定行為的過程。
答案：
A、激勵
B、激發
C、鼓勵
D、鼓勁
題目：（）是一種減少某種行為的出現頻率，并最終使之自然消失的過程。
答案：
A、負強化
B、懲罰
C、自然消退
D、正強化
題目：（）職位，指的是機關中從事專業技術工作，履行專業技術職責，為實施公共管理提供專業技術支持和技術手段保障的職位。
答案：
A、專業技術類
B、綜合管理類
C、行政執法類
D、后勤輔助類
題目：關鍵事件的描述內容通常包括（）。
答案：
A、任職人員有效的或多余的行為
B、任職人員控制上述后果的能力
C、導致該事件發生的背景和原因
D、關鍵行為的后果
題目：影響公共部門人力資源規劃的因素復雜多樣，概括地講，主要有（）。
答案：
A、經濟和社會環境
B、政治和政策因素
C、公共部門內部環境
D、技術環境
題目：外部招聘的缺點包括（）。
答案：
A、對應聘者了解少，可能會招錯人
B、可能影響組織內部士氣
C、費用相對較高
D、應聘者對組織和崗位了解少，適應期較長
題目：（）把人的各種需求歸納為生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求和自我實現需求五大類。
答案：
A、赫茨伯格
B、奧爾德弗
C、麥克利蘭
D、馬斯洛
題目：在“復雜人”假設的基礎上，美國管理學家（）通過對日本企業的跟蹤研究，提出了Z理論。
答案：
A、埃德加?沙因
B、威廉?大內
C、埃爾頓?梅奧
D、史克斯
題目：所謂（），指的是一種以人為中心的分類方法，其根據公共部門工作人員個人職務的高低、官職的大小排列而成相應的等級。
答案：
A、品位分類
B、崗位分類
C、等級分類
D、職位分類
題目：從時間跨度上看，公共部門人力資源規劃可分為（）規劃。
答案：
A、近期
B、長期
C、中期
D、短期
題目：按照面試的組成人員，可以分為（）。
答案：
A、系列面試
B、個別面試
C、集體面試
D、小組面試
題目：人力資源的（）突出表現在處于人類社會發展的不同時期或時代的人們所有的體能、智能和能力的差異性方面。
答案：
A、社會性
B、生物性
C、時代性
D、主觀能動性
題目：美國的公務員制度則體現出分權制、民主型、政治化、專業化與專才型相結合的特色，具有典型的（）特征。
答案：
A、綜合制
B、折中制
C、部外制
D、部內制
題目：工作說明書的工作環境和條件包括（）等。
答案：
A、職業的危害性
B、工作時間
C、物理環境
D、安全狀況
題目：筆試可以有效地測量應聘者的（）和文字表達能力等素質。
答案：
A、專業知識
B、管理知識
C、基本知識
D、綜合分析能力
題目：薩伯的職業發展5階段理論中，（）開始并最終確定所從事的職業和工作，并謀求職業穩定和個人發展。
答案：
A、探索階段
B、衰退階段
C、成長階段
D、建立階段
題目：短期的職業發展目標的特征不包括（）。
答案：
A、目標未必能體現自己的價值觀，但可以接受
B、目標具有可操作性和很大的實現把握
C、目標具有長遠性，且與自己的價值觀相吻合
D、目標切合實際，有明確具體的完成時限
題目：目前使用最多、最普遍的（）方法有專家意見法、適應性模型法和深度遞進法。
答案：
A、課程設計
B、教學計劃編制
C、教學設計
D、教學大綱編制
題目：績效輔導的方式通常有（）。
答案：
A、心理暗示
B、方向引導
C、積極鼓勵
D、具體指示
題目：輔助薪酬則是以獎勵性薪酬以及津貼等形式發放且數額具有一定變動性的薪酬，如（）等。
答案：
A、績效工資
B、補貼
C、津貼
D、獎金
題目：用人單位實行聘用制度一般應堅持單位自主用人、個人自主擇業、政府依法監管，以及（）的原則。
答案：
A、競爭
B、公正
C、擇優
D、平等
題目：從（）發展的角度看，職業生涯開發不但能夠降低組織成員流動帶來的成本，而且有利于組織的可持續發展。
答案：
A、組織
B、社會
C、團隊
D、個人
題目：美國職業生涯開發大師薩伯集差異心理學、發展心理學、職業社會學和人格發展理論之大成，于1953年提出了職業生涯發展（）方案。
答案：
A、6階段
B、9階段
C、4階段
D、5階段
題目：（）是一種崗前培訓或職前培訓，是指國家行政機關對新錄用人員在正式上崗之前所進行的培訓。
答案：
A、更新知識培訓
B、任職培訓
C、初任培訓
D、專門業務培訓
題目：在績效計劃的實施階段，管理人員的主要責任包括（）。
答案：
A、做好績效輔導工作
B、與員工進行持續溝通，了解員工在績效計劃實施過程中遇到的問題
C、做好監控工作
D、著手績效信息的收集
題目：基本工資通常包括（）等。
答案：
A、基礎工資
B、績效工資
C、工齡工資
D、崗位工資或職務工資
題目：公共部門人員控告是指公共部門人員就所在組織、部門及其工作人員因違法違紀和失職而造成的對其合法權益存在侵害的行為，以書面或口頭形式依法向有關部門進行（），并要求對違法亂紀者依法給予懲處的法律行為。
答案：
A、舉報
B、控訴
C、提請法律援助和保護
D、揭發
題目：在公共部門人員職業生涯的（），第一項工作對新員工今后的職業發展成功與否有著重大影響。
答案：
A、后期階段
B、早期階段
C、晚期階段
D、中期階段
題目：績效指標的來源主要有（）。
答案：
A、主要績效或行為領域
B、通過組織和部門目標的分解得到
C、日常管理和工作活動
D、到上一周期期末未完成和需要改進的目標
題目：薪酬調查的內容通常包括（）。
答案：
A、薪酬種類
B、薪酬政策
C、薪酬結構
D、薪酬標準
題目：聘用制度是指用人單位與工作人員通過簽訂聘用合同，確定雙方聘用關系，明確雙方（）的一種人事管理制度。
答案：
A、義務
B、權利
C、權力
D、責任
題目：（）的主要任務是通過組織分析、崗位分析和人員分析，來解決誰需要培訓、培訓什么以及預計達到什么樣的效果等問題，進而確定培訓目標和培訓對象。
答案：
A、效果評估與反饋階段
B、培訓計劃設計與準備階段
C、培訓需求分析階段
D、培訓實施階段
題目：辭職的特點表現在（）。
答案：
A、辭職是公共部門人員的基本法定權利
B、辭職人員享受辭職待遇
C、辭職主體受法律限制
D、辭職必須按法定程序行事
題目：沙因的職業發展9階段理論中，在（），人的接受能力和精力均處于下降狀態，準備退出職業生涯，迎接角色的轉換。
答案：
A、職業中期危險階段
B、職業后期階段
C、退休階段
D、衰退與離職階段
題目：長期的職業發展目標的特征不包括（）。
答案：
A、目標能用明確的語言來描述，現實而具體
B、目標具有長遠性，且與自己的價值觀相吻合
C、目標切合實際，有明確具體的完成時限，具有可操作性和很大的實現把握
D、目標與個人職業生涯發展需要相結合，而且有一定的挑戰性和實現的可能性
題目：通過（），可以對員工的工作活動進行刻畫和描述，描述內容包括員工所要完成的工作任務以及員工要成功地完成這些任務應具備的知識、技能和能力。
答案：
A、人員分析
B、崗位分析
C、組織分析
D、任務分析
題目：注重實績就是要重視對被考評者的實際工作表現和工作業績的考評，包括（）。
答案：
A、工作表現
B、工作難易程度
C、工作數量和質量
D、工作效率或效益
題目：計時工資制是按工作人員實際工作時間來給付薪酬的一種形式，包括（）和年薪制等形式。
答案：
A、周工資制
B、小時工資制
C、日工資制
D、月工資制
題目：（）是聘用合同的本質特征。
答案：
A、雙務
B、自愿
C、諾成
D、有償

總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤题库】广东开放大学 公共部门人力资源管理 形成性考核的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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