不知道你這個問題到底是想問什么，是想問劇本哪里是可以找到嗎？其實我覺得繪本書就完全可以了

作者山姆·麥克布寫的全文如下： 栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”栗色的大兔子說。“有這么多。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可是，我愛你有這么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我愛你，有我夠到的那么高。”栗色的小兔子舉起胳膊說。“我愛你，也有我夠到的那么高。”大兔子也舉起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方。”“我愛你，一直到你的腳趾夠到的地方。”栗色的大兔子說，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。 “我愛你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我愛你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。 栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊。”“我愛你，過了那條河，再翻過那座山。” 栗色的大兔子說。這實在太遠了，栗色的小兔子想。它太困了，實在想不出什么來了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠了。“我愛你，一直到月亮那么高。”它說，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠，” 栗色的大兔子說，“這非常遠、非常遠。” 栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來。”.」--------------------------------------------------------------------------------當你很愛,很愛一個人的時候,也許,你會想把這種感覺描述出來.但,就像小兔子和大兔子發現到的:愛,不是一件容易衡量的東西.

猜猜我有多愛你副標題: 作者: [英]山姆·麥克布雷尼文/安妮塔·婕朗圖

作者: [英]山姆·麥克布雷尼文

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鉆研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

《猜猜我有多愛你》是在2006年1月由明天出版社出版的圖書，作者山姆·麥克布雷尼。主要講述了小兔子像所有的孩子一樣愛比較，它們倆在比賽誰的愛更多一些的故事。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的猜猜我有多爱你的作者是谁啊？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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