秋夜讀書每以二鼓盡為節(刻畫了安貧樂道、孜孜好學的詩人形象）　　附賞析：　　《秋夜讀書每以二鼓盡為節》是宋朝詩人陸游的作品。這首詩寫于乾道元年（1165）秋天他初任隆興（治所在今江西南昌）通判時，年41。陸游詩風格在統一中富有多樣化，這首詩是他的平淡疏暢又富有深味的作品。　　陸游自言“六十年間詩萬首”，而詩的首聯卻以“腐儒碌碌嘆無奇”起句，顯得意味深長。因為他曾在《融州寄松紋劍》中有過這樣的詩句“恥作腐儒長碌碌”。如今竟然能以“腐儒”自居，似乎有悖于早年的一腔壯志凌云。聯系當時陸游的境遇，初任隆興通判，孤寂無侶，落落寡歡，只能用讀書排遣心中的抑郁，便有了“獨喜遺編不我欺”。所以，回過頭再去品味“獨喜遺編”還是表現了他一貫積極的入世觀。因為陸游讀書是為了“濟世救民”，有其詩“讀書本意在元元（指人民）”為證。 　　頷聯的“白發”令人滋生出老境的頹唐，但是在“青燈”之下，卻別有一番意韻。有位哲人曾說過“書籍是少年的食物，它使老年人快樂”。所以兒時讀書是有滋有味的，早生華發的陸游如今在青燈的陪伴下，仿佛重又回到兒時，享受著讀書的快樂。此聯寫室內夜讀，曉暢平易，精煉自然，親切有味，是全詩最精彩的兩句。 　　頸聯寫室外的秋夜。窗外傳來秋風吹落梧桐樹葉的“策策”聲響，更鼓“冬冬”聲報過二更，催促詩人應該歇息了。詩人逼真地再現當時的情景，令人有身臨其境之感。 　　尾聯寫了詩人入睡前的進食的情景。專心讀書的詩人感到有些饑腸轆轆，便把山藥煮成的薯粥，認為賽過瓊漿，于是一個安貧樂道、孜孜好學的詩人便凸現了出來。

石頭樂隊的 童話夢歌詞名稱：童話夢歌手：石頭專輯：《石頭其它歌詞》歌詞：詞：于欣與石頭樂隊曲：任宇清與石頭樂隊秋夜我入夢 在夢境中徘徊夢中仙女悲聲歌唱 無憂的戀人在無垠繁花綠地中 蝶兒伴舞在尋求愛只身在其中 我倍感到恐慌陌生圖畫浮現眼前 入耳的歌聲如戀人傾訴柔情般 身深震撼著我心房哇呦嗚哇 哈呦嗚哇動聽歌中唱出 人對愛的渴望然而他卻不曾有愛 魔鬼的束縛使他永遠失去被愛 宛如鮮花逐日枯萎歌聲中凄涼 歌聲中憂傷歌聲中凄涼 歌聲中憂傷秋夜我入夢 在夢境中徘徊夢中仙女悲聲歌唱 歌聲的凄涼如暗淡灰色畫面般 深深寫在了我眼中在你孤獨天空 我停留住腳步鮮紅玫瑰我遍地散 背負著希望我要面對死亡去訴說 魔鬼也將會流下淚哇呦嗚哇 哈呦嗚哇

詩意：秋夜白色的燭光映著冷清的畫屏，我手執綾羅小扇輕盈地撲打流螢。天街上的夜色有如井水般清涼，臥榻仰望星空牽牛星正對織女星。出處：此詩名為《秋夕》，為唐代杜牧所作。整詩為：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。解說：這首詩寫出了失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內心的孤凄。二句寫借撲螢以打發時光，排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽牛織女，抒發心中悲苦。蘅塘退士評曰：“層層布景，是一幅著色人物畫。只‘臥看’兩字，逗出情思，便通身靈動。”賞析：梅圣俞說：“必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外，然后為至矣。”（見《六一詩話》）這兩句話恰好可以說明此詩在藝術上的特點。一、三句寫景，把深宮秋夜的景物十分逼真地呈現在讀者眼前。“冷”字，形容詞當動詞用，很有氣氛。“涼如水”的比喻不僅有色感，而且有溫度感。二、四兩句寫宮女，含蓄蘊藉，很耐人尋味。詩中雖沒有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見于言外，從一個側面反映了封建時代婦女的悲慘命運。作者介紹：杜牧(公元803-公元約852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉淮南節度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，其詩英發俊爽，多切經世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱"小杜"，以別于杜甫，"大杜"。與李商隱并稱"小李杜"。

秋夜將曉出籬門迎涼有感作者：陸游 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

秋夜讀書每以二鼓盡為節(刻畫了安貧樂道、孜孜好學的詩人形象）　　附賞析：　　《秋夜讀書每以二鼓盡為節》是宋朝詩人陸游的作品。這首詩寫于乾道元年（1165）秋天他初任隆興（治所在今江西南昌）通判時，年41。陸游詩風格在統一中富有多樣化，這首詩是他的平淡疏暢又富有深味的作品。　　陸游自言“六十年間詩萬首”，而詩的首聯卻以“腐儒碌碌嘆無奇”起句，顯得意味深長。因為他曾在《融州寄松紋劍》中有過這樣的詩句“恥作腐儒長碌碌”。如今竟然能以“腐儒”自居，似乎有悖于早年的一腔壯志凌云。聯系當時陸游的境遇，初任隆興通判，孤寂無侶，落落寡歡，只能用讀書排遣心中的抑郁，便有了“獨喜遺編不我欺”。所以，回過頭再去品味“獨喜遺編”還是表現了他一貫積極的入世觀。因為陸游讀書是為了“濟世救民”，有其詩“讀書本意在元元（指人民）”為證。 　　頷聯的“白發”令人滋生出老境的頹唐，但是在“青燈”之下，卻別有一番意韻。有位哲人曾說過“書籍是少年的食物，它使老年人快樂”。所以兒時讀書是有滋有味的，早生華發的陸游如今在青燈的陪伴下，仿佛重又回到兒時，享受著讀書的快樂。此聯寫室內夜讀，曉暢平易，精煉自然，親切有味，是全詩最精彩的兩句。 　　頸聯寫室外的秋夜。窗外傳來秋風吹落梧桐樹葉的“策策”聲響，更鼓“冬冬”聲報過二更，催促詩人應該歇息了。詩人逼真地再現當時的情景，令人有身臨其境之感。 　　尾聯寫了詩人入睡前的進食的情景。專心讀書的詩人感到有些饑腸轆轆，便把山藥煮成的薯粥，認為賽過瓊漿，于是一個安貧樂道、孜孜好學的詩人便凸現了出來。

這首詩的前兩句，以萬里黃河、千仞華山為代表，描繪了被金朝貴族占領的北方地區的壯麗山河；后兩句，描述了北方人民盼望宋朝軍隊去收復失地的焦急心情。詩中用壯闊的景色來襯托被壓迫人民的心情，特別悲壯感人，充分反映了詩人對祖國大好河山的熱愛、對沉陷區老百姓的同情和對茍且偷安的南宋統治者的憤慨。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋 陸游迢迢天漢西南落，喔喔鄰雞一再鳴。壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

總結

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