《計算機基礎知識》實驗教學改革探討.pdf

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計《算機基礎知識》實驗教學改革探討

陳 艷 牛秦洲 王政鋒

(桂林理工大學信息科學與工程學院，廣西桂林 541004)

摘【 要】隨著計算機應用的日益普遍，對計算機知識和操作的掌握越來越重要。 計《算機基礎知識》作為大學非計算機專業學生的公共基

礎課，其重要性也越來越突顯。作為一門實踐性很強的課程，如何提高實驗教學環節，增強學生實踐能力成為我們必須探究的問題。本文對 《計

算機基礎知識》課程在實驗教學過程中遇到的一系列問題從教學內容以及教學對象等方面進行了分析和探討．期望達到更好的教學效果

【關鍵詞1計算機基礎知識；實驗教學；教學內容

TheBasicKnowledgeofComputerExperimentalTeachingReform

CHENYan NIUQin-zhou WANGZheng-feng

(GuiLinUmve~tyofTechnology，GuilinGuangxi541~4。China)

A【bstract]Withthepopularityofcomputerapplication，masteryofcomputerknowledgeandoperationbecomesmoreandmoreimportant．T“he

basicknowledgeofcomputer”asuniversityofpublicbasiccourseforstudentsnotmajoringincomputer，itsimportanceisbecomingmoreandmore

hi曲lighted．Asapracticalcoul~Ae，itbecomesaproblemwehavetoexplorethathowotimprovetheexperimentteaching，enhancestudents’practical

ability．Inthispaper，weanalyzetheseproblems，whichhappenedintheexperimentteachingprocessinthe “computerbasicknowledge”course，from the

aspectsofteachingcontentandteachingobjectete．，andexpecttoachievebetterteachingeffect．

K【eywords]Thebasicknowledgeofc0mputer；Eperimentteaching；Teachingcontent

0 前言 被重復性問 學生更喜歡面授問題．而不喜歡看屏幕上的演示操作 導

致老師在實驗課上解答問題效率不高

隨著信息化時代的迅猛發展．計算機的應用已經涉及到各個領域。

1．3 演示與實際操作時間分配問題

學生能通過各種途徑接觸到計算機 但關注的內容不同．更多的可能

實驗課時間有限．演示與學生自己操作的時間往往成反比 演示

是一些游戲、視頻、聊天軟件。而對于計算機沒有一個整體的認知，基

時間越長．學生操作時間越少，并且細節很容易忘記。演示時間太短，

本操作技能也沒有太多掌握 另一方面．還有部分同學可能沒有接觸

學生擁有的操作時間長．但知識點一帶而過 。學生不明白其中原理。

過計算機．對計算機一無所知 而對計算機知識和操作的掌握的欠缺

直接會影響到日后涉及計算機的作業

總結

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