清代康熙時期山水人物紋紙槌瓶，主要流行于康熙中晚期，多為翠毛藍料，采取“斧劈皴”繪畫特征，這種紙槌瓶雖然多為民窯，但市價在300000左右。如果是現代藝術品，市價為1000左右。

插就插唄````你身上有3個血棒或者藍棒就可以插阿````小鍵盤按一下鼠標對身邊地面點一下就插一個`重復一次就再插一個``但是血幫效果不疊加`藍棒效果會疊加`所以一般只有藍棒一次性多插幾根`血棒在效果范圍內插上就行了`

讀寫速度各人各樣，數據不一一列舉黑棒是普通棒，速度很一般，拷1.2G的游戲平均約5分鐘藍棒和紅棒都是高速棒，速度來說無甚差異，都很快，看你趕得怎么樣了，藍棒在中國賣得少就是了（不過前幾個月市場上來了一批藍棒貨）只要是索尼正版棒子都不錯，錢多膽大的話買正版紅的（因為常常會趕上假的），錢多膽小的話買正版藍棒（畢竟假貨少，但還是有），錢少的話就買黑棒吧，雖然假貨更多吧，但是買了假棒也能湊合使而且金錢上損失的也沒那么多

假設紅色小棒的長度為2，則藍色小棒的長度為4，黃色小棒的長度比6，因為4+4＞6，所以可選2根藍色小棒和1根黃色小棒組成三角形；因為6+6＞4，所以選2根黃色小棒和1根藍色小棒組成三角形．故答案為：藍、黃；黃、藍．

（1） 7 20 + 3 20 = 1 2 （米）；答：紅棒與藍棒相差 1 2 米；（2） 7 20 - 1 20 = 3 10 （米）；答：紅棒與藍棒相差 3 10 米．故答案為： 1 2 ，

教案設計學畫抽象畫教學目標1、知識與技能：了解什么是抽象藝術，以及抽象藝術與具象藝術和意象藝術的區別，了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創作方法，理解抽象藝術作品內涵，并嘗試運用各種表現形式創作抽象繪畫作品。2、過程與方法：感受大自然中的抽象藝術，，抽象藝術在設計領域的應用，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫的創作。3、情感態度與價值觀：了解抽象藝術特殊的藝術美，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重難點1、重點：正確認識抽象化的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結合多種表現方法創作一幅抽象畫作品。2、難點：引導學生如何欣賞，感悟抽象繪畫。拓展思路，從不同的領域領會抽象藝術美教學準備學生準備顏料、牙刷、吸管、肥皂、卡紙、熟宣、剪刀、膠水等。教學過程第一課時一、導入新課出示事先準備好的PPT，呈現一則小笑話：向美術教師交作業時，一位學生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？”學生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學生：“牛吃草。”老師：“草呢？”學生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂（笑話導入，激發興趣，活躍氣氛。讓學生明白抽象畫并不是亂畫，而是作者想法和感情的表達）二、講授新課（一）看一看1、課件出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術家之一，是抽象表現主義繪畫的代表人物。1947年后，波洛克進行大幅滴灑繪畫的實驗，他的滴灑是一種不受控制的直覺行動，富有形體、輪廓線的壓力和韻律變化。畫布的每一部分都承受同等的份量，他創造了一個均勻的，沒有高潮的表面，迫使眼睛在他纏結的網和團狀顏料迷宮似的小徑中，不斷地尋覓掃視和不斷地往返不息。他這種獨特的風格具有自由的、忽視客觀的、空間劃界的特點。波洛克創造了舉世聞名的“滴畫”，他的滴畫成了無拘無束的美國性格的典型表現，成了抽象表現主義的經典作品。（二）想一想1、課件出示作品《藍棒NO。11》提問：（1）這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？（2）你覺得這幅作品想表達的是什么？（3）你能體會到作者作畫時的心情嗎？2、播放波洛克的創作《藍棒NO。11》視頻提問：除了滴、甩、灑，那你還發現了什么？學生回答：“沒有接觸畫布”

總結

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