小学数学说课稿模板万能（小学数学说课万能模板）
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1、? 《一個因數中間有0的乘法》的說課 說課教師： 說課內容為：人教版小學三年級數學第五冊，第六單元“多位數乘一位數”的第九課時《一個因數中間有0的乘法》 目 錄： 教材與學情分析 、三維教學目標、教學重難點、教法學法 、教具學具準備、教學過程、教學評價與預設 *教材和學情分析： ?本單元是在學生已經熟練的掌握了表內乘法，能夠正確的口算100以內加減法的基礎上進行教學的，主要包括口算乘法和筆算乘法兩部分。
2、多位數乘一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘法的基礎。
3、而本單元的筆算乘法分兩個層次編排： ?（1)通過兩位數乘一位數（不進位），引出筆算豎式，幫助學生理解筆算的算理。
4、 ?（2）是因數的中間和末尾有0的問題。
5、本課時就選自第二個層次因數中間有0的乘法，本課時是在教學了多位數的進位乘法筆算的基礎上，教學關于0的乘法，說明“0和任何數相乘都得0”的算理，為后繼教學做好準備。
6、 ?所以，要落實好這部分的教學任務，使學生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。
7、因此，本課時教材安排了兩個例題：例5是理解“0和任何數相乘都得0”的計算法則。
8、例6教學因數中間有0的乘法，是運用例5的概念和法則正確地進行乘法計算。
9、 ?教材通過讓學生經歷觀察、思考、學習、計算、運用等一系列的學習過程，逐步加深學生因數中間有0的多位數乘法計算方法的了解。
10、我覺得教材這樣逐個突破辦法來克服筆算乘法的難點的編排非常符合中低段兒童的心理特點。
11、 三維教學目標 ： ? 1．知識與技能：學生理解掌握“0和任何數相乘都得0”的算理；學會一個因數中間有0的乘法的計算方法，能正確地進行計算。
12、 ?2．過程與方法:學生經歷觀察、思考、學習、計算、運用的學習過程，通過自主、合作探究的學習方法，獲得新知識、體驗成功的喜悅。
13、 ?3.情感、態度與價值觀：通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
14、培養學生善于觀察生活，體會數學與生活的密切聯系。
15、 教學重難點 ： ? 教學重點： ?運用概念和法則正確地進行計算。
16、 ?教學難點: ?獨立、準確、迅速地進行計算。
17、 ?突破重難點的關鍵是： ?創設適合學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中來。
18、 說教法學法： ?說教法： ?中低年級學生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。
19、因此，本節課的教學我盡量運用直觀的教具和現代多媒體教學手段，為學生提供豐富的感性材料，調動學生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學法為主。
20、?說學法： ?教給學生學習方法，培養學生學習能力是非常重要的。
21、為了達到本節課的教學目標我始終貫徹主體性和活動性的教學思想，指導學生運用以下學習方法： ?用眼觀察、動腦思考的方法。
22、如讓學生觀察老師創設的情境，根據情境的已知條件和所求問題，思考解決問題的方法。
23、動手操作，讓學生動手筆算理解和掌握計算方法，找到適合自己的學習方法。
24、 ?2、小組合作學習觀察比較法的方法。
25、如在總結“0和任何數相乘都得0”的算理時，讓學生小組內交流歸納總結。
26、說教具學具準： ?根據教學需要，這節課我準備的教具有多媒體課件一套、磁性教具：6個蘋果，三個果盤。
27、 ?學生需要準備數學課本、練習本、筆等學具。
28、 說教學過程： ?（一）觀圖激趣導入探究新知。
29、 （5分鐘） ?（二）運用計算法則探究新知。
30、（15分鐘） （三）綜合練習，發展思維（15分鐘） （四）課堂總結，布置作業（5分鐘） （一）觀圖激趣導入探究新知。
31、（5分鐘） ? 本環節教學例5，我通過演示三個盤子里每盤放2個蘋果，一共有多少個蘋果？讓學生用加法和乘法的算式解決問題，讓學生理解乘法是加法的簡便寫法。
32、每盤有2個變為一個，有一個變為0個，最終盤中共有0個蘋果.由此讓學生初步感知”0乘幾積為0。
33、接著通過6道0乘幾的不同算式，讓學生理解“0和任何數相乘都得0"的算理。
34、通過6道0加幾的不同算式。
35、讓學生理解“0和任何數相加都得任何數”的算理。
36、 [設計意圖] 興趣是學習的動力。
37、教師通過形象的情境教學設計，激發學生的學習興趣，為下一環節的教學做鋪墊。
38、學生計算0的乘法時往往容易與0的加法相混，此環節學生通過合作交流探討。
39、運用比較、分析的學習方法進一步清晰的了解0的乘法與0的加法的不同。
40、 （二）運用計算法則探究新知。
41、（15分鐘） ?本環節教學例6，我通過出示課件情境圖，讓學生根據圖意，分析相關的數學條件與問題。
42、引導學生用乘法來解決問題，同時讓學生觀察因數的特點，引出本課時的課題。
43、如何運用例5所學概念和法則獨立、準確、迅速地進行計算，是本課時的重點與難點，因此先讓學生運用前面學習的估算、口算方法進行估算與計算，讓后在通過筆算綜合運用進行計算，讓學生理清計算依據與過程。
44、然后通過兩組筆算乘法的計算比較，讓學生進一步理解多位數筆算乘法的計算法則。
45、 [設計意圖] 數學來源于生活，通過情境教學設計讓學生感受到數學與生活的密切聯系。
46、同時對學生進行熱愛生活、多運動的思想滲透。
47、此環節習題設計是讓學生通過比較分析，更熟練的掌握一個因數中間有0的乘法計算方法。
48、運用多位數乘一位數筆算法則獨立、準確、迅速的進行計算。
49、 （三）綜合練習，發展思維（15分鐘） ?1.練一練： 訓練學生運用所學新知進行口算練習。
50、 ?2.森林醫生：（判斷、改錯） 培養學生的觀察、思維、判斷能力。
51、 ?3.判斷 ：考察學生對新知的概念理解能力。
52、 ?4.解決問題 ： 學以致用，運用所學新知解決生活中的問題。
53、 ?5.拓展思維 ：培養學生合作學習、探究解決問題的能力。
54、 [設計意圖] 此環節設計了口算、判斷、改正、解決問題等具有情節性的各種習題，讓學生從各個方面鞏固本節課所學新知。
55、并能學以致用。
56、 （四）課堂總結，布置作業（5分鐘） ?課堂小結： ? 說說你學會了什么？ ?還有什么問題想問？ ? 作 業： ?第2題做在課堂作業本上 [設計意圖] 培養學生歸納總結的能力。
57、 通過鞏固練習，讓學生在練習中鞏固新知識。
58、 板書設計： 一個因數中間有0的乘法 例5： [設計意圖] 直觀的演示，讓學生理解“0和任何數相乘都得0”0和任何數相加都得任何數“的算理。
59、 通過例6教學講解一個因數中間有0的乘法的筆算。
60、引出課題。
61、我的板書設計簡潔明了，突出了本課的重難點。
62、 ?教學評價： ?在教學時，我主要采用恰當的語言評價學生的表現。
63、學生自評學習結果，小組之間生生互評，課件掌聲評價。
64、同時還要根據學生的表現，隨機評價。
65、 ?教學預設： ?在教學過程中，可能有一部分學生由于有許多老師聽課，過于緊張，而不敢大膽的舉手發言，此時我一定要用信任、鼓勵、親切的目光和言語去鼓勵學生們，讓他們樹立自信心，大膽舉手發言，同時也準備了一些獎品鼓勵積極發言的學生，以便調動他們學習的積極主動性。
66、 教學流程圖： 引導（發現問題）→實踐（探究新知）→應用（設計運 用）→總結（歸納鞏固） 謝謝！請各位老師多提寶貴意見。
本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。
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總結
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