現代教育管理觀念經歷了以下重大變遷： 1. 傳統管理觀念：在傳統管理觀念下，教育被視為一種集中權力和控制的過程，學校和教師被認為是權威和決策者，學生則是被動接受知識和指令的對象。 2. 學習者中心的管理觀念：隨著教育理念的變革，從20世紀70年代開始，學習者中心的管理觀念逐漸興起。學生的需求和興趣成為教育的核心，教師的角色變為引導者和合作者，培養學生的自主學習能力。 3. 質量管理觀念：質量管理觀念的引入，使教育管理關注如何提高教學質量和學校績效。質量管理的核心思想是通過設立明確的目標和標準，制定有效的評估和改進措施，提高學校的運營效能和學生成績。 4. 績效導向的管理觀念：21世紀以來，績效導向的管理觀念成為教育管理的新趨勢。這一觀念強調以結果為導向，注重評估和獎勵，提高學校和教師的工作效能。教育管理者通過制定目標、評估績效、提供反饋和相應的獎勵制度，激勵學校和教師的教學質量和績效。 5. 教育創新和變革導向的管理觀念：隨著技術的發展和教育變革的需求，教育管理也越來越關注教育創新和變革。這一觀念強調教育管理者對于新思維、新技術和新方法的認知和應用，以推動學校的發展和教學的創新，滿足現代社會的需求。

總結

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