從3月底接到老師這個(gè)項(xiàng)目至今，不知不覺已經(jīng)過去了一個(gè)多月。這一個(gè)多月雖然也取得了一點(diǎn)成績，不過還是存在許多問題。
????? 首先，參加項(xiàng)目的9位同學(xué)水平參差不齊，對(duì)相關(guān)技術(shù)的認(rèn)識(shí)都處于一種朦朧的狀態(tài)。如果計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)扎實(shí)的話，這也不是什么大問題，假以時(shí)日，就能慢慢掌握。可又有多少人基礎(chǔ)算得上扎實(shí)呢？等到開始編碼的時(shí)候，必定會(huì)有許多問題暴露出來，或許還會(huì)很嚴(yán)重。
????? 其次，缺乏強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。本來，這個(gè)項(xiàng)目是一位老師交給我們做的，自然而然老師應(yīng)該是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。但是一方面老師比較忙，另一方面也是出于對(duì)我們的信任，布置了課題之后基本上很少插手這個(gè)項(xiàng)目，實(shí)際的工作基本上是我在推動(dòng)。這完全是鍛煉能力的大好機(jī)會(huì)！但是因?yàn)橐恍┰?#xff08;本身課程就比較繁重，周末還有雙學(xué)位課程，幾乎很少有空余的時(shí)間，再加上為了順利通過軟件設(shè)計(jì)師考試，花了不少時(shí)間精力來準(zhǔn)備），很少有時(shí)間來顧及這個(gè)項(xiàng)目，導(dǎo)致出現(xiàn)一段時(shí)間項(xiàng)目無人過問的情況。（我實(shí)在應(yīng)該好好檢討！）
????? 再次，由于管理松散，存在任務(wù)分配不均的問題，往往有同學(xué)忙得焦頭爛額，有同學(xué)無所事事。對(duì)誰都不是一件好事，忙的、空的，積極性都會(huì)受到挫傷。針對(duì)這個(gè)問題，后期我們會(huì)把小組進(jìn)一步劃分為幾個(gè)子小組，以降低管理跨度，明確分工，對(duì)這個(gè)問題的解決應(yīng)該有所幫助。
????? 另外，同學(xué)們的惰性似乎也比較嚴(yán)重。經(jīng)常是推一下動(dòng)一下，很少有人主動(dòng)為項(xiàng)目出謀劃策，自覺完成自己的工作。往往要限定期限，在期限快到的時(shí)候，大家都忙開了，匆匆忙忙把工作趕出來，經(jīng)常完成得不盡如人意，修改，返工……
??????還有一點(diǎn)不得不提，有的同學(xué)能力比較強(qiáng)，能夠別出心裁。這本來是一件好事，但是實(shí)際卻導(dǎo)致工作的時(shí)候也別出心裁，不按規(guī)范來，這是始料未及的。
??????前面大家花了大把的時(shí)間精力把需求確定了下來，基本上得出了一個(gè)比較令人滿意的方案。接下來就該設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試，一切都該順理成章了。可是交給一些同學(xué)的設(shè)計(jì)任務(wù)，做完了一看，與原先確定的需求大相徑庭，問他，則振振有詞地說“我認(rèn)為應(yīng)該……”。可實(shí)際上呢？一經(jīng)推敲，往往漏洞百出，還是照著需求返工。
??????作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作很重要。如果任務(wù)分下去之后人人都按主觀想象自搞一套，最后各人交上來的模塊必定無法銜接，偏離需求，這是很嚴(yán)重的！
??????當(dāng)然，也不是說做好的需求就無懈可擊，也很有可能存在漏洞和考慮不周的地方。假如有更好的建議和設(shè)想大可提出，大家一起討論，有必要的話完全可以對(duì)需求做出修改，再按新的需求繼續(xù)后面的工作。但是應(yīng)該嚴(yán)禁自己想當(dāng)然地篡改需求，否則談何協(xié)作？沒有協(xié)作，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)又如何實(shí)現(xiàn)？
????? 現(xiàn)在已不是個(gè)人英雄主義的時(shí)代，而是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時(shí)代。講究的是團(tuán)隊(duì)目的明確，成員之間配合默契，成員都有積極向上的自我驅(qū)動(dòng)力，對(duì)團(tuán)隊(duì)要有一種責(zé)任感。如此，才是一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才不是空中樓閣。

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總結(jié)

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