文章轉(zhuǎn)載自STEAM創(chuàng)客

這個(gè)國家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何去思考。

——史蒂夫·喬布斯

編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時(shí)得到教學(xué)。? ?

——奧巴馬

編程教育

在美國，兒童編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需要掌握的第四項(xiàng)必備技能。而在歐美許多國家，都認(rèn)可編程已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代必備的素養(yǎng)，就像看書識(shí)字一樣重要，所以學(xué)校從小就開始培養(yǎng)兒童的編程思維。

風(fēng)靡全球的編程教育到底是什么?

兒童編程指針對(duì)高中以下的孩子所設(shè)計(jì)的編程學(xué)習(xí)類產(chǎn)品。用圖形化編程語言，把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以游戲、情景動(dòng)畫、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。讓兒童學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓他們將來都當(dāng)程序員。兒童編程不同于IT職業(yè)教育，它減少了對(duì)于編程語言的實(shí)際操作的重視，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注通過編程教育培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力以及發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位能力。

近年來，越來越多中小學(xué)通過課外活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)生社團(tuán)等形式融入編程教育，小學(xué)生學(xué)編程“已不是新鮮事”。在全球范圍內(nèi)兒童編程教育已經(jīng)是一個(gè)主流。

16 個(gè)歐美國家已將編程納入了公立學(xué)校的日常課程；

2012年前日本就在中小學(xué)生中普及編程教育；

2014年英國最新的教育大綱規(guī)定編程為5-16歲學(xué)生的必修課；

2017年，新加坡的中小學(xué)生將多一門編程的考試科目；

而編程教育在不遠(yuǎn)的將來也將在國內(nèi)普及。

編程機(jī)器人

隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，“編程”不再是簡單的程序設(shè)計(jì)，它更多的與應(yīng)用技術(shù)結(jié)合在一起，其中與編程結(jié)合最緊密的活動(dòng)就是“單片機(jī)”和“機(jī)器人”。

編程教育市場比英語培訓(xùn)還大？

中國并未在官方教育體系中加入編程教育，但市場上已經(jīng)出現(xiàn)很多的少兒編程教育企業(yè)。學(xué)英語解決的是全球化世界中人與人交流的問題，而隨著人工智能的應(yīng)用門檻逐步降低，人工智能現(xiàn)在可以完成非常多輔助工作，編程正是人與人工智能打交道的“對(duì)話窗口”。

編程教育日益受到關(guān)注，浙江省從今年起把信息技術(shù)作為高考選考科目，而編程正是其中重要的一部分；北京上海等地重點(diǎn)學(xué)校的小升初招生簡章中也不乏科技特長生。因其有助于培養(yǎng)邏輯思維又對(duì)升學(xué)有幫助，甚至有人將編程稱為“下一個(gè)奧數(shù)”。

編程教育未來發(fā)展?jié)摿Ω?/strong>

隨著中國教育理念越來越開放，一些80后成為家長，很多家長對(duì)教育不再那么功利，他們更重視孩子綜合素質(zhì)的提升，這就為STEAM教育及編程教育提供了土壤。我們幾乎都是進(jìn)入大學(xué)才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程，而現(xiàn)在中國的很多孩子在初中甚至小學(xué)生就有機(jī)會(huì)接觸到。孩子們有非常多創(chuàng)造力和想法，而編程這種工具可以讓他們把想法變成現(xiàn)實(shí)。他們的起點(diǎn)更高，未來發(fā)展?jié)摿Ω蟆?/strong>

對(duì)孩子來說編程教育的好處

兒童在開發(fā)計(jì)算機(jī)思維和探索計(jì)算機(jī)科學(xué)的同時(shí)，還能獲得跨越式成長和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在技術(shù)滲透到方方面面的今天，兒童不僅是程序的使用者，也可以自己創(chuàng)造程序，將編程當(dāng)做一種游戲。讓編程寓教于樂的方式使編程不再是一種冷冰冰的技能。編程是一種讀寫能力，它引入了一種新的思維方式，并且讓學(xué)編程的人創(chuàng)造出有意義的作品。

每個(gè)程序的背后是一個(gè)有著溝通目標(biāo)、熱情和渴望的人。編程，就像寫作一樣，是人類表達(dá)的媒介。通過這個(gè)表達(dá)的過程，我們學(xué)會(huì)以新的方式思考、感受和溝通。解決某個(gè)具體問題并不是教育幼兒編程的主要目標(biāo)。相反，編程是為了讓他們更好地表達(dá)自己。

編程機(jī)器人

他們還可以通過編程學(xué)習(xí)如何管理挫敗感和如何找到解決方案，而不是在有挑戰(zhàn)性的時(shí)刻選擇妥協(xié)放棄。通過編程，孩子們學(xué)會(huì)制定、調(diào)試項(xiàng)目的策略，學(xué)會(huì)與他人合作，并從自己的辛勤工作中得到成就感。在編程游樂場里，學(xué)到新的知識(shí)能讓孩子們更開心。孩子們可以在玩樂中自在表達(dá)、探索新知和想法，同時(shí)習(xí)得新技能。編程游樂場可以容許他們?cè)囧e(cuò)。

在孩子們還小的時(shí)候，我們有責(zé)任給他們引入編程和計(jì)算機(jī)思維。作為一項(xiàng)像識(shí)字一樣普及的技能，編程將會(huì)打開新世界的大門，其中甚至?xí)性S多我們現(xiàn)在無法預(yù)料到的效應(yīng)。事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有不少年輕程序員還是一些孩子。也正鑒于此，他們值得我們給予最好的計(jì)算機(jī)啟蒙教育，而不是直接灌輸初高中計(jì)算機(jī)科學(xué)教育大綱。中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育大綱對(duì)于幼兒啟蒙來說無疑太過艱澀。

編程教育

由于世界各地的教師已經(jīng)開始著手將編程和計(jì)算思維融入幼兒教育，我們可以通過這些摸索明白如何將編程教育納入到早期的幼兒教育實(shí)踐中。在這個(gè)過程中我們可以通過寓學(xué)于樂的方式給予他們鼓勵(lì)和支持，可以看到孩子們作為獨(dú)立人格發(fā)出他們的聲音，講述他們的故事，而不再局限于簡單意義上的解決某個(gè)問題。