談到如何解決教材滯后的問題，業(yè)內(nèi)人士眾說紛紜；記者采訪了一些專家、教授，歸納他們的觀點和建議，大致有以下幾個方面

第一，國家應(yīng)對計算機教學(xué)加大投入。國家計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員較少，關(guān)注不夠。這使得出版社得不到有力的經(jīng)濟支持，必然在教材更新方面存在顧慮。如果出版社得到國家有力的支持，他們自然也會投入更多精力到教材更新的工作中去。

第二，計算機教材編寫應(yīng)適當(dāng)放開。一些大學(xué)計算機老師提出，對于計算機這樣的學(xué)科來說，技術(shù)性很強，教材不應(yīng)審查得過于嚴(yán)密。因為這并不涉及意識形態(tài)的考慮，索性放開，更有利于學(xué)科發(fā)展。而且，由于審查過嚴(yán)過死，因此耽誤的大量時間導(dǎo)致教材出版日期的拖延，這種現(xiàn)象很多時候是得不償失的。

第三，出版社應(yīng)和作者加強溝通。國內(nèi)的出版社由于體制不成熟衍生了一系列的幼稚病，過分追求經(jīng)濟利益使得出版社往往目光短淺，只簡單地把教材出版作為買賣關(guān)系，忽視了教材出版是一個長線活動。因而，出版社往往只喜歡“打游擊”，不注重建立自己的“根據(jù)地”，沒有自己固定的作者群，對作者的關(guān)注不夠。從某種意義上說，作者應(yīng)該是出版社的衣食父母，而現(xiàn)在的情況恰恰相反，作者想出版一套書，往往不能與出版社直接對話，卻要通過“中間人”來進(jìn)行與出版社的溝通，這所謂的“中間人”，不過是那些能從出版社買到書號的人。采訪中，幾乎所有的人都對這種具有中國特色的出版業(yè)中的怪現(xiàn)象無法理解。大家呼吁出版社應(yīng)該建立一種使作者直接能與出版社對話的機制，這樣，作者可以和出版社實現(xiàn)面對面的交流，就可以解決許多耗費時間的問題。

第四，要在如何吸引作者方面多做文章。縮短教材更新時間，作者無疑也是最重要的環(huán)節(jié)，但國內(nèi)作者很少有人愿意投入教材編寫的行列。究其原因，是因為國內(nèi)的激勵機制不夠，編寫教材并不算科研成果；在現(xiàn)行的高校教師職稱評定制度下，你編寫的教材再多，對晉級提升并無太多幫助。目前國內(nèi)有能力從事教材編寫的，一部分是從事教學(xué)一線的教師，他們通常“一窮二白”，急需職稱、資歷這些務(wù)實的東西，如果教材編寫對他們本身需要的滿足感缺乏足夠吸引，他們往往會望而卻步；另一部分是一些計算機行業(yè)的權(quán)威人士，他們已享有這一領(lǐng)域內(nèi)的名譽和地位，固然他們中的一些人出于負(fù)責(zé)感會從事教材編寫，但更多的游離于這一活動之外。在目前浮躁的社會大環(huán)境下，鮮有學(xué)者安下心來作學(xué)問，編教材。在利益驅(qū)動下，他們更愿意到企業(yè)去進(jìn)行培訓(xùn)，賺取遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于編寫教材所能帶來的高額回報。

總結(jié)

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