推荐北大饶毅教授的《生物学概念与途径》课程（慕课视频+讲义）
課程概述
《生物學概念與途徑》課程由饒毅教授從2008年始于北京大學設立并主持，面向所有大學生、研究生，目的是讓年輕的學生了解生物學歷史上，一些重要的概念是如何提出的，一些重要的途徑和方法是如何用來解決重要且有深刻意義的生物學問題的。
本課程大部分內容由饒毅教授講授，帶著大家一起解讀1866年Mendel的遺傳學論文，解讀1910年Morgan的果蠅論文，解讀1944年Avery、McLeod、McCarty如何提出DNA是遺傳物質的論文等。這些經典性工作，讓我們從思想上理解科學研究是怎么做的。
北京大學物理系的湯超教授、北京大學化學院的何川教授、北京大學植物生物學的鄧興旺教授和顧紅雅教授，分別從物理的定量、化學角度的生物大分子、現代農業生物技術與種業發展、驅動演化的“力”等多學科，多角度講授重要的概念和途徑。
本課程重思想，重交叉，重培養學生的科學能力；培養科學研究的價值觀，比如判斷什么是好的科學，力求為未來科學探索樹立參照系；老師提供一個起點，能看的多深，發展多遠，取決于同學們的天賦和努力。
希望大家通過我們的慕課有所收獲。
課程大綱
1. 孤獨的天才——孟德爾
1.1 課程簡介
1.2 孟德爾的故事
1.3 孟德爾的研究（上）
1.4 孟德爾的研究（下）
1.5 孟德爾遺傳規律的重新發現
1.6 孟德爾成就的條件
1.7 文獻閱讀
單元作業
2. 遺傳的染色體學說
2.1 細胞學說的觀察推論
2.2 摩爾根之前的研究
2.3 摩爾根的研究
2.4 摩爾根學生的研究
2.5 摩爾根的學術傳承與果蠅的研究歷程
2.6 文獻閱讀
3. DNA——遺傳信息的載體
3.1 簡介
3.2 核酸的發現
3.3 核酸的化學分析與化學結構
3.4 核酸與染色質
3.5 蛋白質與核酸
3.6 肺炎球菌的分型和分類研究
3.7 肺炎球菌的轉化與轉化因子
3.8 對遺傳物質為DNA結果的討論、驗證以及對生命科學的影響
3.9 文獻閱讀
4. 細胞間的相互作用：胚胎誘導
4.1 預成論與后生論
4.2 自分化與依賴性分化
4.3 晶狀體誘導
4.4 移植實驗
4.5 胚胎誘導與組織者
4.6 余音繚繞
4.7 分子時代
4.8 文獻閱讀
5. 發育的基因調控：同源異形盒的發現及其意義
5.1 從遺傳到發育
5.2 基因與發育
5.3 果蠅的胚胎發育
5.4 發育的生物學高峰
5.5 文獻閱讀
6. 還原與整合——色覺的形成
6.1 以視覺為例介紹生物學的還原與整合
6.2 視覺系統和早期對視覺對認識
6.3 色覺——視網膜與色覺
6.4 色覺——參與色覺的分子
6.5 色覺——色覺的光信號轉導
6.6 色覺——顏色的分辨
7. 還原與整合——視覺的加工
7.1 視覺環路和對視覺信號的加工整合
7.2 視覺的整合——Hubel和Wiesel研究視皮層的研究背景
7.3 視覺的整合——從RGC到V1視皮層的投射模型
7.4 視覺的整合——視覺功能柱、復雜加工視皮層細胞以及視皮層發育
7.5 視覺的整合——視覺的高級功能、人臉識別
7.6 文獻閱讀
8. 驅動演化的“力”
8.1 生物演化的定義與驅動力之一：突變
8.2 驅動力之二：自然選擇之定向選擇
8.3 特例——性選擇
8.4 驅動力之二：自然選擇之其他類型
8.5 特例——人工選擇
8.6 其他的生物演化驅動力
8.7 驅動力之六：中性選擇
8.8 文獻閱讀
單元測驗
9. 現代農業生物技術與中國種業發展
9.1 嚴峻問題——誰來養活世界？
9.2 現代農業生物技術
9.3 轉基因技術——種植面積、市場份額與技術背景
9.4 轉基因技術——原理、流程與實例
9.5 文獻閱讀
單元測驗
10. 生物分子的化學基礎
10.1 氨基酸
10.2 化學鍵
10.3 蛋白結構
10.4 核酸
10.5 金屬蛋白
10.6 2015年諾貝爾化學獎——DNA修復
10.7 文獻閱讀
單元測驗
11. 下一次科學革命——第三次生命科學革命
11.1 科學革命的起源與發展
11.2 生命科學革命與新生物學
11.3 生物學與學科交叉
11.4 學科交叉的應用
11.5 文獻閱讀
單元測驗
12. 腦科學
12.1 神經科學和認知科學
12.2 學習與記憶
12.3 神經領域的驅動力、主要理論及近年來新技術的應用
12.4 BDNF的基礎與臨床進展、DBS和人機交互
12.5 文獻閱讀
單元測驗
MOOC鏈接：https://www.icourse163.org/course/PKU-1002533002
講義鏈接：http://www.raolab.org/displaynews.php?id=337
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總結
以上是生活随笔為你收集整理的推荐北大饶毅教授的《生物学概念与途径》课程（慕课视频+讲义）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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