變電工程設(shè)計(jì)

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)是全國高等農(nóng)業(yè)院校中最早進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的院校之一。電氣化自動化專業(yè)成立于1948年，《變電工程設(shè)計(jì)》課程前身是《農(nóng)村發(fā)電廠變電站電氣部分》，理論學(xué)時80學(xué)時，課程實(shí)驗(yàn)由于涉及到高電壓，缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備，無法開出。1988年開始，電氣化專業(yè)和黑龍江省電業(yè)局進(jìn)行了合作聯(lián)系，進(jìn)行電力人才的聯(lián)合培養(yǎng)工作，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間組織參觀發(fā)電廠和一些變電站，但是如何在教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，始終是困擾該課程教學(xué)的難題。1998年電氣化專業(yè)成為省級重點(diǎn)學(xué)科，該課程是重點(diǎn)核心建設(shè)課程，并把該課程更名為《變電工程設(shè)計(jì)》。2000年，全國農(nóng)電工作會議上重點(diǎn)討論了該課程的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系，指出教學(xué)重點(diǎn)不僅放在理論知識上，而且也應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，近年來，農(nóng)學(xué)類各專業(yè)相繼調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)課與理論課重新合并，總學(xué)時減少。《變電工程設(shè)計(jì)》的學(xué)時縮小為48學(xué)時(理論32學(xué)時，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時)，這使得教學(xué)時數(shù)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾日趨嚴(yán)重。可見，適應(yīng)新的教學(xué)改革，調(diào)整課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前亟待解決的重要課題隨著網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代軟件技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于教學(xué)，引起了教學(xué)方式的巨大變革，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或通過網(wǎng)絡(luò)就能夠?yàn)g覽和學(xué)習(xí)一門課程。基于我校良好的多媒體教學(xué)環(huán)境，為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我們從1998年開始，先后在學(xué)校、省教育廳的教學(xué)改革研究中多次立項(xiàng)，開展了《變電工程設(shè)計(jì)》多媒體課件研制與應(yīng)用，為該課程網(wǎng)絡(luò)課件的制作及網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)奠定了很好的基礎(chǔ)。在省級重點(diǎn)學(xué)科、博士學(xué)位授予點(diǎn)建立和“211”工程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室及本科教學(xué)評估等實(shí)踐過程，教學(xué)改革取得了豐碩成果，多次獲得省級、校級教學(xué)獎勵。我們研制的《變電工程設(shè)計(jì)》課件、變電站虛擬實(shí)驗(yàn)軟件多次在各級教學(xué)研討會上演示、報(bào)告交流，受到好評；在同行的教學(xué)實(shí)踐或交流中得到普遍認(rèn)可與好評。2009年以《變電工程設(shè)計(jì)》課程為基礎(chǔ)的黑龍江省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)開放實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)研究與實(shí)踐”獲黑龍江省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，開發(fā)的“變電工區(qū)可視化管理系統(tǒng)”等軟件獲得國家軟件著作權(quán)3項(xiàng)。

總結(jié)

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