怎樣撰寫教育教學案例

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。那么，怎樣撰寫教育教學案例呢?下面是小編收集整理的撰寫教育教學案例的相關內容，希望對您有所幫助!

1.撰寫教育教學案例的思想準備

要寫好教育、教學案例，首先要求我們增強問題意識和案例意識。

所謂增強問題意識，就是要做有心人，善于隨時敏銳感覺和發現教育、教學工作中的問題，并從實際出發，想出和實施解決問題的辦法;而不能對明明存在的各種問題麻木不仁、視而不見。

所謂案例意識，主要是善于總結經驗，善于從理論與實踐結合的角度反思問題解決的過程，并有及時撰寫成案例的自覺性和積極性。

2.教育教學案例的格式。

從內容進行分析，所有的教育教學案例都應該具備以下的格式：

(1)案例都有標題。教育教學案例的標題一般有兩種方式：一種是以主題確定標題，如《為課文改寫結尾》，《化解學生對學校生活恐懼》，等等;一種是以事件確定標題，如《哄堂大笑以后》，《當發現獲一等獎的作文是抄襲之作》，等等。

(2)案例都有背景。安全都是事件，任何事件都有發生當時的背景。寫清楚背景可以幫助閱讀案例的人了解事件的起因和發展。

背景有間接背景和直接背景之分。間接背景和事件的發生有關，但關系并不密切;直接背景則與整個事件的發生、發展、演進有密不可分的聯系。如撰寫某校發生的一個案例，先介紹這個學校的歷史、概況，這就是間接背景;再介紹教的是語文，教的課文是《項鏈》，這篇課文以前也教過，但在這次教學中遇到了一些新的問題，所教的學生主要來自什么地方，情況如何，這些是直接背景。間接背景和直接背景在撰寫案例時都是必要的，因為這個案例不是寫給自己看的，而寫給別的教師看的。如果案例只在校內交流可以不寫間接背景，要與校外交流寫要，這在某種程序清間接背景就很有必要。在教師培訓中，讓受培訓的`教師了解案例的間接背景尤其重要。因為背景不同處理問題的方法可能完全不同，寫清背景有助于讓人了解你是怎樣做到因時、因地制宜處理問題的。

(3)案例都有問題的出現。寫完背景就進入正題，進入正題后，首先要寫清問題是怎么發現的。所謂問題的發現，就是交代清楚與事件有關人物、時間、地點和起因。如《當發現獲一等獎作文是抄襲之作》，就要講清在一次作文評選活動呈個同學的作文立意高遠，文筆流暢，感情充沛，被老師同學一致評為一等，但第二天有同學揭發這篇作文完全是從一本雜志上抄來的。寫清問題的發現非常重要，這在某種程序上決定了一個案例的成敗。

(4)案例都有主題。一般說來一個案例只反映一個主題，所有的材料都應圍繞這個主題進行取舍、加工。如《怎樣理解對學生一視同仁》，始終實、取舍材料，確定說略和進行反思，給人一種明確無誤的啟發。

(5)案例都有問題的解決。這一部分要寫得非常詳細，不能略寫。要詳盡地敘述自己是如何分析產生這一問題的原因，如何一步一步設法解決這一問題，解決過程中有哪些反復，自己有哪些內在的心理活動，有關人物有哪些反應，等等。問題的解決是案例的重點。

(6)案例都有問題解決后的基本成效。這部分可以略寫，以簡明的語句講清問題解決的程度和結果，解決后取籃子哪些具體成效。一時還沒有取得成效的事件也可以寫成案例，但必須有自己對解決這一問題的設想，不能只是寫出問題而沒有分析和設想。

(7)案例都有討論與反思。探討自己在處理這個問題時，哪些方面是比較成功的，哪些方面還有待于進一步改進，現在還存在哪些問題，下一階段準備采取哪些措施進一步解決遺留問題。反思通過這一事件得到了哪些啟示，是對整個事件進行的一次再梳理，是把對這一事件的感性認識逐步上升到理性認識的重要過程。這個環節決定因素了案例的理論含量，撰寫案例時要認真對待。

(8)有些案例中還有附錄。一個事件的某些材料非常生動，但內容較多，如果寫在案例當中，可能會顯得比較冗雜。這就可以作為附錄放在案例之后。附錄不是必須的，是否需要視情況而定。

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總結

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