《計算機應用基礎課程教學改革分析》：本論文可用于計算機應用基礎論文范文參考下載，計算機應用基礎相關論文寫作參考研究。

21世紀被譽為“科技生產力時代”,計算機網絡技術已經成為人們生產、生活過程中不可或缺的一部分.社會需求決定了人才培養的方向,這使得計算機教育迎來了巨大的發展機遇.然而由于我國的計算機應用教學發展時間相對較短,現階段還沒有較為完善的教學體系,教學質量也因此難有保障.基于此,深入研究現階段的計算機應用基礎課程教學,積極采取措施優化改革計算機應用技術課程教學已成當務之急.

一、計算機應用基礎課程教學的現狀

從宏觀角度看,我國的計算機應用基礎課程教學發展迅猛,但是從細節角度看來,不難發現計算機應用基礎課程存在問題：第一,教學形式比較單一.傳統教育教學方式是教學主流形式的問題未能被有效解決,很多教育者習慣以傳統教學模式落實教學工作,不僅難以激發學生的學習興趣,還影響了教育教學工作的效率和質量.第二,學生的個體差異未被重視.由于經濟、環境等因素影響,不同學生的計算機應用基礎存在較大差異,然而,很多教育者在落實教育工作時未能考慮學生的個體差異,極容易導致學生學習效果參差不齊.第三,教育教學工作未突出自身特色.計算機應用基礎課程是一門實踐性極強的課程,想要保證教學質量,教育者不僅要向學生傳授相關的知識,給學生提供可供實踐的平臺,還要能夠促使學生主動參與實踐活動,有效地培養自身的創新能力,如此才能夠保證課堂教學質量,然而很多教育者還未能認識這一點,這無疑制約了計算機應用技術課程教學的改革進程和速度.

二、改革計算機應用基礎課程教學的策略

1.創新教學方法

積極打破現階段滿堂灌的教育教學策略,重視學生的學習主體地位,積極發揮教師的引導作用.在落實計算機應用基礎課程教學之前,教育者應全面了解學生的實際情況,因材施教,兼顧到不同基礎的學生.同時,教育者要善于在教學過程中應用現階段已經被證實了的其他能夠有效提高教育質量的新型的教學方式,如情境教學法、小組探究學習法等,要盡可能激發學生的學習興趣,提高學生的課堂參與度,進而為提高課堂教學質量夯實基礎.

2.優化教學內容

由于計算機教學在我國的發展時間相對較短,相關的理論研究資料比較少,學校方面能夠選擇的相關教材范圍比較狹窄,因而很難保證教材內容契合學生的實際需求.毋庸置疑,適合學生學習的教材內容能夠有效地提高教學質量,反之,可能會影響教學工作的落實質量.因此,在落實教學工作之前,教育者應基于自身教學的實際情況以及學生的實際情況對課程內容進行整合,適當刪減或是增加部分課程內容,以確保教材能夠真正鍛煉學生的思維實踐,能夠幫助學生理論聯系實踐.

3.培養創新能力

創新能力培養是教學改革工作的靈魂,因此,計算機應用基礎課程教學的改革應該重視培養學生的創新能力,要能夠激發學生深入鉆研計算機應用的欲望.因此,教育者在落實教學工作時,既要參考課本教材,還應有意識地發散教材內容,引導學生進行創新設計,在鍛煉學生計算機基礎技能的同時,提高學生的創新能力以及實踐操作能力.

4.創新評價機制

教學評價機制與教學模式相對應,課程教學改革之后,原本的教學評價機制勢必難以契合新的教學形式.因此,教學評價機制的創新是計算機應用基礎課程教學改革視域下必須重視的任務.在創新評價機制時,應該有意識地打破傳統的以學生考試成績為主的教學評價模式,要有意識地在評價機制中融入學生的日常表現、學生的創新技能提高等,要善于利用教學評價機制有效地激發學生的學習興趣,要有意識地利用評價機制全方位、科學地評判學生的學習效果,還要促使新的評價機制能夠在教育者調整自身教學方式方面充分發揮自身的作用.

三、小結

計算機應用基礎課程教學改革是現階段教育領域一項重要工作,保證了該項工作的質量,不僅能夠有效提高學生的計算機應用能力,還能夠有效提高我國計算機應用人才的整體素質,因而重要性不言而喻.就現階段的實際情況來說,我國的計算機應用基礎課程教學質量不容樂觀,但是相信通過教育者們的不懈努力,利用創新教學方法、激發學生學習興趣、培養學生創新能力等途徑,一定能夠有效地促進我國計算機應用技術課程教學改革,提高我國計算機應用技術課程的教學質量.

(作者單位：南陽市高級技工學校)

計算機應用基礎論文參考資料：

結論：計算機應用基礎課程教學改革分析為關于本文可作為計算機應用基礎方面的大學碩士與本科畢業論文計算機應用基礎是幾級論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。

總結

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