《江蘇省職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(馬成榮主編)課程兩課評(píng)比教案：單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(馬成榮主編)課程兩課評(píng)比教案：單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谌巳宋膸?kù)網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程“兩課”評(píng)比教案教材名稱及版本：馬成榮主編：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定單元序號(hào)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 項(xiàng)目3-1、3-2、3-3目 錄一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(1)二、項(xiàng)目3-1 撰寫(xiě)自我介紹教案第一課時(shí) 走進(jìn)心扉,認(rèn)識(shí)自我 (3)第二課時(shí) 為理想插上飛翔的翅膀(11)三、項(xiàng)目3-2 制定旅行計(jì)劃教案 第三課時(shí) 今天我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游 (19)第四課時(shí) 今天我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游 (27)第五課時(shí) 我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) (33)第六課時(shí) 我的人生我做主 (39)四、項(xiàng)目3-3 打印寓言故事教案第七課時(shí) 打印寓言故事 (47)。

2、第八課時(shí) 打印寓言故事 (55)單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：2.使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過(guò)程，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：3.使學(xué)生樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，了解并能夠遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)抵制不良信息，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)。二、單元教學(xué)內(nèi)容分析計(jì)算機(jī)文。

3、本編輯能力已成為人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ饔趯W(xué)習(xí)基本能力之一。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過(guò)對(duì)日常文檔、行政公文、商務(wù)文檔、學(xué)術(shù)文檔等四類文檔編輯處理的學(xué)習(xí)，了解各類文檔的外觀特征及格式要求，掌握Word環(huán)境下文檔編輯及排版的基本方法，并能根據(jù)實(shí)際需求記錄并組織文本信息，設(shè)置合適的文本格式，并能根據(jù)信息特征借助表格、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等將信息結(jié)構(gòu)化、形象化呈現(xiàn)，采用合適的形式輸出。養(yǎng)成良好的文檔編輯的習(xí)慣和創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)文檔的質(zhì)量意識(shí)。本次說(shuō)課選取了本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的項(xiàng)目3-1 撰寫(xiě)自我介紹、項(xiàng)目3-2制定旅行計(jì)劃及項(xiàng)目3-3打印寓言故事。但是在內(nèi)容的編排上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和重組。增加了書(shū)后項(xiàng)目拓展的相關(guān)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)了更加貼近學(xué)生生。

4、活、專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。將大綱中要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)貫穿于相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中，并呈螺旋式上升。逐步推進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的建構(gòu)。三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路在教學(xué)過(guò)程中注重重難點(diǎn)的突破，通過(guò)多種途徑，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)鍵技術(shù)一以“情境”為線索組織文檔，設(shè)計(jì)的任務(wù)充分貼近學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和生活實(shí)際，是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用、接觸到的文檔。在今后的工作中也會(huì)發(fā)揮很大的作用。學(xué)生對(duì)于日常文檔的處理：要求文字大小、顏色、粗細(xì)、正斜、行距等有豐富而合適的變化，達(dá)到優(yōu)質(zhì)文檔的要求。2、關(guān)鍵技術(shù)二在教學(xué)中注意：項(xiàng)目的類型多樣性互補(bǔ)、封閉型與開(kāi)放型并存、設(shè)計(jì)類與修改類兼顧。在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，并要求學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)修。

5、改相應(yīng)的文檔，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文檔的整體設(shè)計(jì)、處理過(guò)程。3、關(guān)鍵技術(shù)三科學(xué)配置了每個(gè)項(xiàng)目中的知識(shí)負(fù)載，對(duì)于通用知識(shí)點(diǎn)隱性重復(fù)，核心知識(shí)點(diǎn)螺旋上升，一般知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)一次。合理考慮項(xiàng)目中新舊知識(shí)比例，讓學(xué)生有初始行動(dòng)的能力，并在行動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的內(nèi)在需要。四、任務(wù)實(shí)施設(shè)計(jì)思路教師對(duì)學(xué)生適度開(kāi)放的步驟引導(dǎo)，只說(shuō)做什么，不說(shuō)怎么做，只提原則，不供答案，積極促進(jìn)學(xué)生邊行動(dòng)邊思考。對(duì)于重點(diǎn)聚合的問(wèn)題組織學(xué)生分組進(jìn)行探討。五、教學(xué)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷完整的工作過(guò)程，從而強(qiáng)調(diào)學(xué)生做事的責(zé)任性以及思維更充分的參與性。充分關(guān)注對(duì)學(xué)生技能的鞏固拓展。六、授課單元課時(shí)安排：(共計(jì)3個(gè)項(xiàng)目，8課時(shí))項(xiàng)目3-1 走進(jìn)心扉,認(rèn)識(shí)自我撰寫(xiě)自我介紹 1課時(shí)項(xiàng)目3-1 為理想插上飛翔的翅膀撰寫(xiě)自我介紹 1課時(shí)項(xiàng)目3-2 今天我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游制定旅行計(jì)劃 1課時(shí)項(xiàng)目3-2 今天我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游制定旅行計(jì)劃 1課時(shí)項(xiàng)目3-2 我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 1課時(shí)項(xiàng)目3-2 我的人生我做主制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 1課時(shí)項(xiàng)目3-3 打印寓言故事 1課時(shí)項(xiàng)目3-2 打印寓言故事 1課時(shí)。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机应用基础教案 马成荣,江苏省职业学校计算机应用基础（马成荣主编）课程两课评比教案：单元教学设计说明...的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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