百度AI達(dá)人創(chuàng)造營(yíng)之“創(chuàng)意的起源”

文章目錄

• • 百度AI達(dá)人創(chuàng)造營(yíng)之“創(chuàng)意的起源”
• 前言
• 一、關(guān)于飛槳及本次課程
• 二、創(chuàng)意從哪來(lái)呢？
• • 1. 娛樂(lè)是生活的一部分（PaddleGan,PaddleHub）
  • 2. 生產(chǎn)是生活的一部分（PaddleX,PaddleDetection）
  • 3. 抱怨是生活的一部分(PaddleClas,PaddleX)
  • 4. 學(xué)習(xí)是生活的一部分(PaddleHub,PaddleNLP)
• 三、 總結(jié)

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前言

近年來(lái)，人工智能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局等方面已經(jīng)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。２０２１年３月１３日，新華社公布了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和２０３５年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱：綱要）。《綱要》對(duì)十四五及未來(lái)十余年我國(guó)人工智能的發(fā)展目標(biāo)、核心技術(shù)突破、智能化轉(zhuǎn)型與應(yīng)用，以及保障措施等多個(gè)方面都作出了相應(yīng)部署。

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一、關(guān)于飛槳及本次課程

飛槳（PaddlePaddle）以百度多年的深度學(xué)習(xí)技術(shù)研究和業(yè)務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，集深度學(xué)習(xí)核心訓(xùn)練和推理框架、基礎(chǔ)模型庫(kù)、端到端開(kāi)發(fā)套件和豐富的工具組件于一體，是中國(guó)首個(gè)自主研發(fā)、功能豐富、開(kāi)源開(kāi)放的產(chǎn)業(yè)級(jí)深度學(xué)習(xí)平臺(tái)。

但盡管有了如此龐大的國(guó)產(chǎn)深度學(xué)習(xí)框架的技術(shù)加持，很多小伙伴卻因?yàn)椴恢缽暮翁帉ふ翼?xiàng)目，從哪里挖掘項(xiàng)目，因而造成了“有心無(wú)力”的情況。而這也正是百度飛槳領(lǐng)航團(tuán)開(kāi)設(shè)本次課程的重要原因，即通過(guò)本次課程解決各位開(kāi)發(fā)者解決“項(xiàng)目創(chuàng)意難”、“項(xiàng)目評(píng)估思路不明確”等問(wèn)題，希望通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)每位開(kāi)發(fā)者都能有一個(gè)自己的代表作。

二、創(chuàng)意從哪來(lái)呢？

相信大家在過(guò)往的作文訓(xùn)練過(guò)程中，都經(jīng)歷過(guò)為搜集作文而抓耳撓腮的過(guò)程。在這時(shí)，語(yǔ)文老師或許會(huì)和同學(xué)說(shuō)這么一句話：“生活中處處都是作文素材！大家要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛！！”

其實(shí)，“生活中處處都是素材！”這句話不僅適用于寫作的過(guò)程中，也適用于創(chuàng)意尋找的過(guò)程中。

當(dāng)然，若是當(dāng)真去談生活，未免太空太大，接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)“創(chuàng)意來(lái)源于生活”作細(xì)致化分析：

1. 娛樂(lè)是生活的一部分（PaddleGan,PaddleHub）

娛樂(lè)是生活的一部分，亦是創(chuàng)作靈感的重要源泉。韓磊同學(xué)以他的二仙橋、特效、表情包等趣味項(xiàng)目為例，提出“將現(xiàn)有想法進(jìn)行某種組合”的觀點(diǎn)。

而磊giegie的這些現(xiàn)有想法，無(wú)論是二仙橋還是特效、無(wú)論是表情包還是克蘇魯文化，在我看來(lái)，均是因?yàn)槔趃iegie善于從自己的娛樂(lè)生活（B站、抖音等）中發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值點(diǎn)，善于將娛樂(lè)生活中的某些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行組合，從而形成了一個(gè)全新的、有趣味效果的、有娛樂(lè)意義的項(xiàng)目。

當(dāng)然，在娛樂(lè)方面，還有人臉動(dòng)漫化、“嘛咦呀嘿”等等方面，可供開(kāi)發(fā)者深入挖掘。

2. 生產(chǎn)是生活的一部分（PaddleX,PaddleDetection）

工業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景是人工智能應(yīng)用落地的一個(gè)十分重要的場(chǎng)景，而工業(yè)生產(chǎn)作為生活運(yùn)作的重要保障部分自然也是開(kāi)發(fā)者創(chuàng)意的重要來(lái)源。

坑姐從她的工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷出發(fā)。以安全帽檢測(cè)為具體案例，向開(kāi)發(fā)者同學(xué)闡釋了如何從工業(yè)生產(chǎn)中獲取靈感，并提出“以終為始，場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目”的觀點(diǎn)，即“從問(wèn)題找到想解決的場(chǎng)景，為實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定場(chǎng)景的解決方案，探索形成一系列“創(chuàng)意”項(xiàng)目。”

當(dāng)然，在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，除了面向于工業(yè)生產(chǎn)安全方面的“安全帽檢測(cè)”、“危險(xiǎn)區(qū)域檢測(cè)”等，還有針對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中針對(duì)產(chǎn)品本身的“布匹瑕疵檢測(cè)”、“瓷磚瑕疵檢測(cè)”等等，可供開(kāi)發(fā)者深入挖掘。

3. 抱怨是生活的一部分(PaddleClas,PaddleX)

生活不止遠(yuǎn)方，還有眼前的“酸甜苦辣”，故而“抱怨”自然是生活中不可或缺的重要一環(huán)，亦是創(chuàng)作的直接動(dòng)力。

顏鑫同學(xué)通過(guò)將生活的抱怨細(xì)分為“新聞資訊”、“社會(huì)管理”、“日常出行”等方面，分別以“森林火災(zāi)檢測(cè)”、“交通事故檢測(cè)”、“吸煙檢測(cè)”，和“垃圾分類”這四個(gè)小項(xiàng)目出發(fā)為嘗試為開(kāi)發(fā)者朋友打通思路，以“垃圾分類”這一項(xiàng)目作細(xì)致化分析，提出“數(shù)據(jù)→工具→部署”的技術(shù)評(píng)估思路。

當(dāng)然，除去上述的四個(gè)項(xiàng)目外，在這方面還有例如“路障檢測(cè)”、“商品的智能識(shí)別”等等。

4. 學(xué)習(xí)是生活的一部分(PaddleHub,PaddleNLP)

作為“永久學(xué)習(xí)”的狂熱分子，生活中自然少不了學(xué)習(xí)。因而學(xué)習(xí)亦是開(kāi)發(fā)者創(chuàng)意的直接來(lái)源（羊毛出在羊身上）。

鄭院士以“看圖寫詩(shī)”為項(xiàng)目案例，跟開(kāi)發(fā)者分享了此創(chuàng)意思路其實(shí)來(lái)自某次學(xué)習(xí)GitHub發(fā)現(xiàn)的“狗屁不通文章生成器”，而直接的創(chuàng)意來(lái)源于“風(fēng)景照發(fā)朋友圈不知道文案怎么寫”（那這是不是也是“抱怨”/emmm）。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)方面，還有如“文本糾錯(cuò)”、“課堂疲勞提醒”等等創(chuàng)意供開(kāi)發(fā)者思考。

三、 總結(jié)

本文依據(jù)本人在學(xué)習(xí)《百度AI達(dá)人創(chuàng)造營(yíng)》第一課過(guò)程中的一些筆記總結(jié)，記錄了在創(chuàng)意來(lái)源的四個(gè)重要挖掘方向，“娛樂(lè)——生產(chǎn)——抱怨——學(xué)習(xí)”，而這四大方向其實(shí)歸根結(jié)底在于“生活”。希望大家都有一雙善于從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的眼睛，在本次活動(dòng)中迸發(fā)出好的創(chuàng)意嗷！！

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的百度AI达人创造营之创意的起源的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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