新聞背景

蘭州交通大學博文學院的劉伶俐老師，被診斷為患有癌癥后，因為治療被學校以“連續曠工違反勞動協議的相關約定”開除，并停止為其繳納醫保費用。新聞引爆之后，各方紛紛指責蘭州交大博文學院沒有“人文關懷”，背叛大學精神，等等。

可是，學校搞人文關懷是要有代價的。

人文關懷是需要付錢的

站在學校的立場，學校的做法是符合理性的。因為要表現人文關懷，繼續聘用劉老師需要付錢，包括基本工資和社保，盡管錢不多。

有人說，學校為了區區幾萬塊錢，毀了學校的聲譽，寒了教師隊伍的心，傷害了學生的心靈，劃得來嗎？

幾萬塊錢也是錢，而后三者對于學校有什么重要？畢竟辦三本是為了掙錢。

學校聲譽掃地，會不會招不到學生？

沒學生報考，不就沒錢賺了？

不會的。三本學校的招生也是由國家計劃的，只要有計劃，就會有學生。

即便出了很極端的結果，調劑都調不來學生，也不要緊，蘭州交大博文學院成立十多年了，早回本賺錢了，撤攤子散伙就是了。另外，還可以改頭換面繼續辦個三本。

學生這頭沒問題，老師呢？不怕教師隊伍寒心？

教師隊伍寒心，會不會散了攤子？

學校沒有了教師，不就立馬完了嗎？

教師不會散攤子的。

沒能力跳槽的老師不會走。有能力跳槽的老師，走了也不怕，教師很容易補充。

高校教師大致分為兩類

沒跳槽能力的和有跳槽能力的。以大學教師工資水平之低，可以想象，教師隊伍肯定以前者為主。

沒跳槽能力的有兩種，一種是學了就業市場上冷門專業，比如理論物理、馬克思等等之類，另一種是專業沒學好的人。像理論物理、馬克思、哲學之類專業，畢業了不去當大學老師還能干嘛？專業能力沒有的人在就業市場上沒有競爭力，只好去大學當老師。大學工資水平低，不指望招到專業能力強的人。大學課堂好糊弄，不需要專業能力強的人。

大學里當然有就業市場很有競爭力、專業很強的人，這樣的人因為理想或其他原因做了大學老師。這樣的老師屬于有跳槽能力人。這樣的老師如果跳了，對于學生來說，當然很可惜，不過對于學校沒大礙，再招人就是了。每年畢業那么多研究生，招人根本不用愁。

學校為什么不在乎能力強的老師走人？因為教得好學校不會多賺錢，教得差學校也不會少賺錢。

高校不在乎學生，不在乎教師，這哪來的底氣？底氣來自教育部對高等教育的壟斷。

你也辦個學院咬我呀

要辦個民辦高校，需要跨越很多管制門檻。

創校被管制，招生被管制，專業設置被管制，甚至能管到內部管理。不是每個人都能輕松跨越這些管制的。連朱清時、李開復這樣的人都被折磨的沒脾氣。

進入門檻不易。門檻不僅僅是民辦高校設置管理規定明碼標的門檻，還有權力尋租的門檻。李開復不能進入這個門檻，而蘭州交大博文學院院長陳玲這種騙子卻可以進入門檻。進入門檻之后就可以肆無忌憚了，不服，你也辦個學院啊？

你真辦出個學院還是干不掉它，引入你的學院只能和蘭州交大博文學院長一個模樣。不能自主招自己屬意的學生，不能自主設置專業，不能有自己特色教學方式。你跟它一樣你怎么干掉它？

如何破？

高校不關心學生成長，高校教師劣幣驅逐良幣。怎么打破這種糟糕的狀況？

對癥下藥，打破教育部對高等教育的壟斷。破除高等教育的進入門檻，回歸高等教育招生和辦學自主權，使高等教育充滿競爭。自會涌現出有水平的辦學者，關愛學生，關愛教師，干掉陳玲這種辦學者。

有競爭就行？

從其他行業來看，還真就這么靈。以前的國有商店服務員，看顧客都像孫子。現在不管多高檔的商場，服務員自己先孫子。不是服務員提高了覺悟，是市場競爭提升了服務員素質。

高等教育打破教育部的壟斷，引入競爭，不管是幾本的高校，都會為帶給學生價值各顯神通，漫說對教師人文關懷，對教師家屬都會關懷上。

你還不信？

高校教師不是都工資低待遇差，科研好的教師工資待遇好著呢。為引入科研大牛，高校三顧茅廬，積極運作，封官許愿，都能干得出來。搞科研的與搞教學的，差別咋這么大？無他，唯競爭而。高校之間科研有競爭，教學無競爭，科研能給學校帶來資源，教學帶不來多少好處。

高校什么時候能為學生而競爭？

轉載于:https://www.cnblogs.com/joyfulphysics/p/5813239.html

總結

以上是生活随笔為你收集整理的兰州交通大学开除患癌教师符合理性的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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