? ? ? ?寒來暑往，秋收冬藏。養精蓄銳是為了走更遠的路，厚積薄發是為了更好地前行。梧侶十年，不忘初心，砥礪奮進。梧侶十年，不忘初心，昂首闊步。

? ? ? ?十年來，學校始終秉承朱永新的新教育理念，致力于探尋理想課堂，追夢幸福教育。在追夢路上，堅持“科研轉型”“以研促教”，扎實推進課堂教學改革，強化質量意識。課無止境，研之則明，學無止境，問之則深。

? ? ? 此次教學開放周，首先由數學組的王育珊老師給我們帶來人教版六年級數學上冊第八單元《數學廣角》中的內容《數與形》。

? ?? ? 數和形是客觀事物不可分離的兩個數學表象，兩者既是對立的又是統一的，數與形的對立統一主要表現在數與形的互相轉化和互相結合上，圍繞著數與形的互相轉化與結合，王育珊老師將數形結合思想的教學分解為：以形助數、以數解形、數形結合3個環節逐漸展開。

? ? ? ?第一個環節：見形想數，感受優越? ??

? ? ? ?從1開始連續奇數相加的和除了用加法的交換律和結合律來計算，還可以有怎樣的簡便方法？為了探索新的算法，引導學生將數轉化為圖形，根據加數的大小依次拿出相應個數的圖形排列成正方形，通過觀察數與形之間的關系找到了其中的規律，最終得到了算式的和等于加數個數的平方的簡便新算法。這個環節，通過將數轉化為形，探究出了新的計算，引導學生體驗圖形可以幫助計算的優越性。

? ? ? ?學生動手擺一擺，體驗數形結合解決問題的直觀性及優越性。

? ? ? ?第二個環節，以形解數，化難為易? ??可以用形幫數解決問題，那可以反過來用數助形解決問題嗎？這一環節，王老師引導學生體驗有的圖形中蘊含數的規律，運用規律進行計算可以很清晰地解決圖形問題，體驗計算解決圖形問題的優越性。

? ? ? ?第三個環節，數形結合，精彩紛呈。

? ? ? ?在這一環節中，通過有層次性的練習、畢達哥拉斯視頻，借助特殊的數與特殊的形讓學生進一步看到數與形之間有趣的聯系，通過對勾股定理的探索讓學生充分感受到數形之間結合與變化的魅力。

? ? ? ?課后王育珊老師對本節課進行反思，各學校老師進行討論、發言，對課堂進行了精彩點評。本節課老師在教學過程中化繁為簡，練習設計具有層次性。讓學生循序漸進，層層深入的展開探究，使學生在探究的過程中，充分體會數與形的運用。課后總結，回顧數學中的數與形，感知數學文化，讓學生充分感受到數學源于生活，又服務于生活。

? ? ? ?著名數學家華羅庚說過：“數缺形時少直觀，形少數時難入微。”可見在小學數學教學中，數形結合是一種重要的數學思想方法，需要我們在平時的教學中有機地滲透，并不斷研究滲透的策略。見數想形更直觀，見形想數變簡化，數形結合更精彩。教無涯，研不止，教研之路上我們還在探索著……

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的摆胯教学分解_聚十年求索，筑理想课堂——厦门市梧侣学校十周年庆区级教学小学数学（数与形）...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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