寧琪老師說：

我們每天都會接觸到形形色色的人，讓我們從中選擇一個，把他/她的特點寫具體。

· 第一步：審題

在我們身邊有形形色色的人，不同性別、性格、年齡、身份的人，特點一定是不同的。有特點的人可以是：有高尚的品質的人，也可以是有缺點的，調皮的淘氣的人，有特長的人、能干的人，也可以是有某種習慣的人，還可以是幽默風趣的人等。每個人的特點都不少，今天我們要選一個人最突出的特點來寫。

要想寫出人物特點，就要選擇典型事例，將人物在事例中的表現寫出來。要抓住人物外貌、動作、語言、神態、心理活動，寫出人物最突出的特點。

· 第二步：選材

1、抓典型，顯特點。

要把人物的特點寫具體，就要圍繞人物特點，選取最典型的事例來寫。

2、抓特點，寫外貌。

外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，給人以鮮活之感。a、外貌描寫要準。“準”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。b、外貌描寫要精。“精”就是要重點觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。c、外貌描寫要深。“深”就是選擇能表現人物的思想品質、精神風貌、個性特征、氣質情感的外貌特征重點描寫，形象生動地展現出人物的特征。

3、抓細節，顯情感。

每個人物都有自己的特點，在具體的細節描寫中，會更加突出，彰顯出來，因此要抓好細節描寫，突出人物特點，表達出情感。

4、語言描寫。

語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當的動作、神態、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

5、準確的動作描寫。

準確的動作描寫能體現出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，活現出人物的動態。

· 第三步：構思

我們在這里簡要列出作文提綱。

１、開頭

要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。

(1)可以開門見山，直接引出；(2)可以先從人物的外貌描寫入手，再自然引出；(3)可以概括人物在某一方面的特點，后面再用具體的事例展開來寫。如：高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個非常嚴厲的人。

２、中間

中間在具體事例和細節描寫中體現人物特點。

(1)選用典型事例，把人物寫具體；

(2)重點描寫人物的語言、動作、神態等，借此來表現人物的品質和性格特點。

(3)可以寫一寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。

３、結尾

總結特點，表達感想。(1)可以用自然收尾的方式來結尾；(2)可以總結一下人物的特點，表達一下自己的感想。如：以后我一定要像XXX一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好好學，做個活潑好學的男子漢。

· 第四步：表達

好詞：

描寫外貌的詞語：

虎頭虎腦? ?眉清目秀? ?面黃肌瘦? ?亭亭玉立? ?骨瘦如柴

虎背熊腰? ?滿面紅光? ?白發蒼蒼? ?濃眉大眼? ?慈眉善目

描寫心情的詞語：

心花怒放? ?歸心似箭? ?心曠神怡??憂心忡忡? ?驚魂未定

心如刀割? ?怒火中燒? ?心驚膽戰? 心慌意亂? ?心急如焚

描寫動作的詞語：

躡手躡腳? ?張牙舞爪? ?手忙腳亂? ?步履蹣跚? ?正襟危坐

大步流星? ?大搖大擺? ?橫沖直撞? ?側耳傾聽? ?來回踱步

好句：

①記得有一次媽媽要參加同學聚會，她把整個衣柜里的衣服翻出來，這件試試，那件試試，全部試完了，都沒有找到滿意的衣服。

②她圓圓的臉蛋上嵌著一雙明亮的大眼睛，忽閃忽閃的；小巧玲瓏的鼻子微微上翹；一張櫻桃小嘴，說起話來有條有理，使人心悅誠服。

③徐老師一聲令下，只見王依凡手里的繩子像彩環一樣飛舞起來，她的馬尾辮也在腦后隨著她蹦跳的節奏有規律地甩來甩去。她輕輕一抬腳，繩子就從她腳下一閃而過，她跳得飛快，輕如飛燕。

④只見他右手捏著筷子，翹著蘭花指，還將手腕向上翻了一翻。那機靈的小眼睛還不忘沖我和媽媽拋來幾個媚眼，我和媽媽都被他這搞笑的樣子逗樂了。

⑤只見他手腕輕輕一抖，鍋里的食物隨著他的手，有節奏地翻滾起來，越翻越高。然后，他把炒勺猛地一顛，鍋被舉到半空中，火苗“轟”的一下躥得老高。最后，他把一個生雞蛋輕輕一磕、打散，均勻地倒進鍋里，再一翻、一顛、一撈，一份香噴噴的炒米粉就做成了，那手藝真絕！

以下提供了《把一個人的特點寫具體》相關例文以及圖文解讀，供大家參考！

參考例文一

愛嘮叨的媽媽

我的媽媽有一雙彎彎的眉毛，眼睛大大的，轉來轉去，炯炯有神。媽媽還有一個好看的鼻子，鼻子下面有一張能說會道的嘴巴。她呀，可真是我們家里的“嘮叨大王”。

這不，早上我還在做著好夢，她就在我的旁邊的大吼大叫的：“起床！快起床！太陽曬到屁股上了！”唉！本來還想再睡一會兒懶覺，媽媽又拍了我一下屁股，說：“快起來上學，要遲到了。”聽到這，我只好無可奈何地起床了。不然不知道還要嘮叨多久。我剛進洗手間，耳邊又響起了熟悉的聲音：“快點，別拖拖拉拉的。”“洗好了沒？”“快吃飯！”……

我背起書包，剛要去上學，那熟悉的聲音又在耳邊響起：“今天很冷，衣服多穿些。”說著，將衣服遞給了我。“路上車很多，過馬路要當心！要看沒有車才能過去”“冷不冷？”“千萬別著涼呀！”……我趕緊跑出來，心想：唉，媽，您也太嘮叨了吧，這些話你已經說過千萬次了哪一次不是這樣說的呀！回頭一看，媽媽還站在那里嘮叨著……

中午放學剛回到家里，那熟悉的聲音又在耳邊響起：“有沒有作業”“作業多不多”……我聽厭了，便說：“媽，我們家有沒有棉花啊？”媽媽問：“要干嗎？”“要塞住耳朵呀！不然您一整天就這樣嘮叨，我都快煩死了。”媽媽便解釋說：“我這樣做全是為了你呀。如果你生病了怎么辦，上課遲到怎么辦？”……唉！連解釋都那么啰嗦！

爸爸回來了，便坐在沙發上抽起煙來。媽媽看見了，就走到爸爸身邊，說：“死老頭，還抽，還抽，再抽就變成了黑心肝……”我朝爸爸看了一眼，爸爸那無奈的眼神，讓我情不自禁地笑了。心想：爸爸呀！你真可憐啊！怎么會去惹我們家的“嘮叨大王”生氣呀！這回你可慘了。

你說，我媽媽是不是可號稱“嘮叨大王”了？不過，我知道媽媽都是因為愛我們，所以這也是我們家甜蜜的“嘮叨”。

參考例文二

搗蛋的弟弟我弟弟是一個搗蛋的小家伙，別看他人都已經十一二歲了，骨子里卻老是透著一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事跡吧！天氣已經逐漸變冷了，我起床時老是慢吞吞的，閉著眼睛抓衣服穿。弟弟知道我這個毛病，對媽媽信誓旦旦地說：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又話鋒一轉，“不過，你要答應我無論我做了什么你都不可以罵我。”媽媽雖然感到很奇怪，但看弟弟這么有信心就答應讓他試一試。得到了媽媽的認可，弟弟威風極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。星期一到了，我還是改不了老毛病，拿著昨天晚上擺放好的已經分好正反的衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。到了學校，我發現周圍的同學看著我時都是用著一種奇怪的眼神。難道我臉上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對啊！什么也沒有。那是怎么回事呢？好朋友說：“倩倩，你看一下你后背上貼的是什么，連褲子上也貼了。”我脫了外套一看，上面貼了好多的豬頭貼，一定是小弟干的，回去饒不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外套上的東西，問：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎樣啊，反正老媽不會怪我，哼，誰怕誰啊。”你看，弟弟是不是一個不折不扣的搗蛋鬼啊！

參考例文三

我的謝老師我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎么做人，還給了我們無微不至的關懷。謝老師優點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語活動用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業發了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業(家長檢查過的)居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業時的認真和仔細。嚴，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后，抓常規，抓紀律，抓習慣養成。制定了很多班規班約，每一項班規，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓了一頓。最后，謝老師親自坐鎮，在嚴厲的監督下掃完了地。愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心幫助著我們。以前，媽媽總是說我很聰明但就是膽小，進了這個班級以后，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創造了很多鍛煉的機會。以前在老家，我的成績不怎么好，來到廈門，謝老師一直給我鼓勵，給我信心。現在，我的成績躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都夸我進步了。謝老師就是這樣無微不至地關心著我們，呵護著我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金，點樹成林。我愛“三寶”！我愛藏著“三寶”的謝老師！

參考例文四

不一般的老爺爺

街上又飄來烤紅薯的香味,我不禁想起了那個老爺爺。在我們學校門口的東側,有一位賣烤紅薯的老爺爺,跟別人相比,他有許多不一樣的地方。

老爺爺大概60歲,雖然天天跟煤炭打交道,但是他經常穿著一套白衣白褲,干干凈凈的,襯著他那張黝黑的臉,給人一種干凈質樸的感覺。

老爺爺烤紅薯,火候把握得很好。大大小小的紅薯,放在烤爐里,什么時候哪個紅薯要翻身了,哪個紅薯要出爐了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的紅薯不生不煳，誘人的香味常常透過教室的窗戶鉆進我們的鼻子里。

老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前,一到放學就圍滿了孩子。你愛吃甜甜軟軟的紅心薯,還是香香粉粉的白心薯,只要你買過一次,他就不會弄錯。下次再來時,他揀出的紅薯,保準合你的心意。

老爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個自制的垃圾桶,在他攤位周圍的空地上找不到一點兒垃圾。不管哪個孩子把剝的紅薯皮扔在地上,他都會彎著腰撿起來。下次那個扔紅薯皮的孩子來了,老爺爺準會笑著說:“你剝的紅薯皮,放到我這兒,我來收拾。你要知道,你是一個有文化的學生呀!”我每天放學回家,總會看見老爺爺的垃圾桶里堆得冒出尖兒來的紅薯皮。

現在,我有三年沒有見到老爺爺了,可是他的白衣黑臉、香噴噴的烤紅薯,還有那個自制的垃圾桶,我都還記得。

圖文解讀

END

總結

以上是生活随笔為你收集整理的把一个人的特点写具体作文_五年级下册第五单元习作把一个人的特点写具体写作指导+范文赏析+图文解读...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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