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嚴(yán)正聲明本系列教科版四上科學(xué)實驗報告，是陳老師多方法搜集整理，目前全網(wǎng)最完整的實驗報告，不提供任何其他公號轉(zhuǎn)載。如各位微友發(fā)現(xiàn)有其他公號盜用本資源，煩請加用文后我的微信或者ＱＱ告知。

聲音單元實驗報告

實驗一：把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。

(1)實驗材料：橡皮筋、實驗記錄表等。

(2)實驗步驟：

①如圖1所示，拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，將聽到的結(jié)果記錄下來。

②如圖2所示，輕輕彈撥橡皮筋(可將橡皮筋的一端系在或套在一個固定物體上)，注意聽一聽是否有聲音。能聽到聲音時，觀察橡皮筋是否振動。將聽到及觀察到的結(jié)果記錄下來。

③讓橡皮筋停止振動，注意聽一聽此時是否還有聲音，將結(jié)果記錄下來。

(3)實驗現(xiàn)象：

①拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋時，沒有聲音。

②輕輕彈撥橡皮筋時，有聲音出現(xiàn)，此時，皮筋是在振動著的。

③橡皮筋停止振動時，聲音消失了。

(4)實驗結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。

實驗二：空氣及真空能否傳播聲音?

(1)實驗材料：鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。

(2)實驗步驟：

①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。

②讓空氣進(jìn)入玻璃罩中，注意聲音的變化。

(3)實驗現(xiàn)象：隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；空氣又進(jìn)入玻璃罩后，鈴聲逐漸增大。

(4)實驗結(jié)論：聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。

實驗三：固體能否傳播聲音?

(1)實驗步驟：

①兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)把耳朵貼在長桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側(cè)的耳朵。

②另一個同學(xué)非常輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌面上聽到的聲音情況。

③將耳朵離開桌面，記錄此時聽到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。

(2)實驗現(xiàn)象：耳朵貼在桌面上時可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音，耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚至聽不到聲音。

(3)實驗結(jié)論：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。

實驗四：固體能否傳播聲音?

(1)實驗材料：大水槽、音叉(帶橡膠錘)、水。

(2)實驗步驟：

①將水槽中裝入約3/4的清水。

②兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一側(cè)耳朵。

③另一個同學(xué)用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下。

④記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情況。

(3)實驗現(xiàn)象：耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現(xiàn)圈一圈的水波，并不斷向遠(yuǎn)處傳播。

(4)實驗結(jié)論：聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。

實驗五：了解耳郭的作用。

(1)實驗材料：一張A4紙。

(2)實驗步驟：

①將紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽聽微弱的聲音。

②拿掉紙喇叭，再聽一聽同一個聲音。比較兩次聽到的聲音有什么不同。

(3)實驗現(xiàn)象：用紙喇叭聽聲音，聽到的聲音感覺更大一些。

(4)實驗結(jié)論：耳郭具有收集聲波并把聲波導(dǎo)入耳道的作用。

實驗六：模擬鼓膜的振動。

(1)實驗材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細(xì)沙或碎紙屑等。

(2)實驗步驟：

①把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊，用橡皮筋固定好。此時，氣球皮相當(dāng)于人耳的鼓膜。

②在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑。

③用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。

(2)實驗現(xiàn)象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，氣球皮上的細(xì)沙或碎紙屑跳起來。音叉離氣球皮的遠(yuǎn)近和敲擊音叉力量的大小都會影響到細(xì)沙或碎紙屑跳動的高度。

(3)實驗結(jié)論：鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動，聲音的遠(yuǎn)近和強弱等條件不同，鼓膜的振動也不同。

實驗七：探究鋼尺振動幅度與音量之間的關(guān)系。

(1)實驗材料：一把長為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。

(2)實驗步驟：

①將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。

②用力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。

③重復(fù)以上操作3次，把實驗現(xiàn)象記錄在表格中。

(3)實驗現(xiàn)象：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度小，聲音弱；用力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度大，聲音強。

(4)實驗結(jié)論：聲音的強弱和物體的振幅有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。

實驗八：探究橡皮筋振動幅度與音量之間的關(guān)系。

(1)實驗材料：在一塊木板上釘一個小木棍，一根橡皮筋。

(2)實驗步驟：

①將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距離小木棍頂端約2厘米。

②用不同的力量撥動橡皮筋，觀察橡皮筋發(fā)出強弱不同聲音時，其振動幅度的變化。

③重復(fù)以上操作3次，把實驗現(xiàn)象記錄在表格中。

(3)實驗現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出的聲音弱時，其振動幅度小；橡皮筋發(fā)出的聲音強時，其振動幅度大。

(4)實驗結(jié)論：聲音的強弱和物體的振幅有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。

實驗九：探索尺子的音高變化。

(1)實驗材料：鋼尺或塑料尺。

(2)實驗步驟：

①根據(jù)尺子的長度確定尺子伸出桌面部分的長度分別為5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。

②將尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力壓在尺子上面。

③用力撥動尺子，反復(fù)3次，仔細(xì)聽尺子發(fā)出聲音的高低，并觀察尺子振動的快慢，然后記錄下來。

④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復(fù)以上的實驗過程。

(3)實驗現(xiàn)象：尺子伸出桌面的長度不同，聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低；尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。

(4)實驗結(jié)論：聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，振動得越快，聲音越高；振動得越慢，聲音越低。

實驗十：驗證弦的長短與音高的關(guān)系。

(1)實驗步驟：

①手指按在一根琴弦上并上下移動，使弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。

②換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。

(2)實驗結(jié)果：手指按在同一根琴弦上不同位置時，音高不同，弦振動的部分越長，音高越低；弦振動的部分越短，音高越高。

實驗九：驗證弦的松緊與音高的關(guān)系。

(1)實驗步驟：

①手在這根弦上的位置不變，撥動琴弦，識別音高；調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，撥動琴弦，識別音高的變化。

②換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。

(2)實驗結(jié)果：同一根琴弦，松緊不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越緊，音高越高。

實驗十一：驗證弦的粗細(xì)與音高的關(guān)系

(1)實驗步驟：

①手指在多根琴弦上連續(xù)移動，識別音高的變化。

②重復(fù)3次上面的操作。

(2)實驗結(jié)果：琴弦的粗細(xì)不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越細(xì)，音高越高。

實驗十二：制作水琴。

(1)實驗材料：7個完全相同的小碗、清水、筷子。

(2)實驗步驟：

①分別向幾個小碗中加清水，要求每個小碗中的水量各不相同。

②調(diào)節(jié)小碗中水的多少，用小筷子敲擊每個小碗中盛水部分，調(diào)試各個小碗的音高。

③反復(fù)多次調(diào)試音高，確定一個小碗一個音，最后在每個小碗上標(biāo)出其音高。

實驗十三：制作三弦琴。

(1)實驗材料：一塊硬紙板或木板、三根粗細(xì)不同的長橡皮筋、一根小木條、膠帶。

(2)實驗步驟：

①將小木條用膠水粘貼在木板上距離右邊4厘米的地方。

②如圖所示，將三根長皮筋套在木板上，用膠水將橡皮筋固定在木板背面，同時在小木條上涂抹膠水固定好橡皮筋。

③調(diào)節(jié)橡皮筋的松緊,一根橡皮筋一個音高，并在木板上標(biāo)注出來。

④根據(jù)自己的喜好裝飾三弦琴。

實驗十四：制作排簫。

(1)制作材料：7張不同顏色的卡紙、小圓棍、膠水、硬紙板。

(2)實驗步驟：

①先取一張黃色卡紙,在邊沿涂膠。用木棍作為道具，卷起來，卷好后將木棍抽出來。

②將其余6種顏色的卡紙依次按照步驟①制作。

③將一個紙筒放在硬紙板上，根據(jù)紙筒直徑畫出7個大小相同的圓圈。

④在每個紙筒下面粘貼上一個圓圈，將紙筒的一端完全封閉住。

⑤等膠水干透，將7個紙筒分別剪去一部分，剩余的紙筒長度各不相同。

⑥一個一個吹奏紙筒進(jìn)行調(diào)音，一個紙筒一個音高，在每個紙筒上標(biāo)注清楚。

⑦將7個紙筒封閉的一端對齊，按照音高依次排列整齊。取兩片長方形的硬紙板，涂上膠水，分別粘貼在這組紙筒的正面和背面。

呼吸和消化單元實驗報告

實驗十五：借用裝置模擬人體的呼吸。

(1)實驗材料：塑料管、小氣球、玻璃瓶、橡皮膜或氣球皮。

(2)實驗步驟：

①向下拉動皮球皮時，觀察小氣球的變化，思考此時是吸氣過程還是呼氣過程。

②把皮球皮向上頂起時，觀察小氣球的變化，思考此時是吸氣過程還是呼氣過程。

(3)實驗現(xiàn)象：

①向下拉動皮球皮時，小氣球會鼓起，此時是吸氣過程。

②向上頂起皮球皮時，小氣球會癟下去，此時是呼氣過程。

實驗結(jié)論：膈肌收縮時，位置下降，氣體進(jìn)入肺完成吸氣過程；膈肌舒張時，位置上升，肺中的氣體排出完成呼氣過程。

實驗十六：建議利用肺活量測量袋測量我們自己的肺活量。

(1)實驗步驟：

①展開測量袋。

②深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。

③肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。

④讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是測得的肺活量。

⑤用肺活量測量袋依次測量5名同學(xué)的肺活量，每個人分別測量3次，取平均值計入下表中。

⑥比較男、女生的肺活量，說說肺活量與性別之間的關(guān)系。

實驗結(jié)論：肺活量與性別可能有關(guān)，男生的肺活量般比女生的肺活量大。

實驗十七：檢驗食物中是否有“淀粉”。

(1)實驗材料：塑料盒、一塊饅頭、一塊土豆、碘酒、滴管。

(2)實驗步驟：

①在饅頭上滴一滴碘酒,觀察饅頭的顏色變化。

②將土豆切開，在土豆上滴一滴碘酒，觀察土豆的顏色變化。

(3)實驗現(xiàn)象：土豆、饅頭遇到碘酒都變成了藍(lán)色。

(4)實驗結(jié)論：土豆、饅頭中含有淀粉。

實驗十八：辨別脂肪的方法。

(1)實驗材料：一張白紙、食用油、一粒花生、一小塊肥肉、干凈的水、棉簽。

(2)實驗步驟：

①用棉簽蘸一點清水，涂抹在白紙上。

②先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會消失，這是食物中存在脂肪的證據(jù)。

③再用肥肉、花生擠壓，在紙上涂抹，把留下的痕跡與清水、食用油的痕跡比較。如果接近食用油的油跡，就說明食物中含有脂肪。

(3)實驗現(xiàn)象：肥肉、花生在白紙上留下的痕跡與食用油的油跡相同，與水留下的痕跡完全不同。

(4)實驗結(jié)論：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。

實驗十九：食物在口腔中的變化。

(1)實驗材料：一塊饅頭、小盤子。

(2)實驗步驟：從饅頭上取下三塊大小、形狀相同或近似的饅頭，分別放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后將口中的饅頭吐在小盤子中，觀察、描述饅頭的變化，并將自己的感受記錄下來。

(3)實驗結(jié)論：口腔中的牙齒、舌頭、唾液在咀嚼食物時共同參與了食物在口腔里的消化。

實驗二十：分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”，模擬饅頭在口腔中的消化過程。

(1)實驗材料：硬紙板、大塑料口袋等。

(2)實驗步驟：

①用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣，模仿臼齒。

②學(xué)生們按照口腔中牙齒、舌的位置站好，手里拿好道具。

③模擬“饅頭”的學(xué)生進(jìn)入口腔，其余同學(xué)按照饅頭在口腔中的消化過程完成模擬實驗。

(3)實驗結(jié)論：饅頭在牙齒的咀嚼作用下，成為小顆粒，增加了饅頭的表面積。舌能夠使食物在口腔中翻動和攪拌，這樣能夠使食物被牙齒充分切碎研磨，讓唾液充分和食物混合，提高消化效率。饅頭在被咀嚼過程中會被唾液浸濕變軟，利于下咽。

實驗二十一:食管工作的模擬實驗。

(1)實驗材料：透明塑料軟管一根(內(nèi)徑2厘米左右，長約30厘米)，煮熟的米飯團(tuán)。

(2)實驗步驟：

①將一支干凈柔軟的透明塑料管，豎直擺放，模擬我們的食管。

②將一塊饅頭放入“食管”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食管的蠕動。饅頭會順著塑料管向下移動，直到“食管”的出口處。

(3)實驗結(jié)論：食管的功能是通過食管壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動將食物輸送到胃里。

實驗二十二：模擬胃的工作。

(1)實驗材料：一個塑料袋，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜、水。

(2)實驗步驟:

①在塑料袋里裝上水，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜。

②反復(fù)揉擠這個袋子，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

(3)實驗現(xiàn)象：反復(fù)揉擠這個袋子，里面的食物逐漸被磨碎、揉爛。

(4)實驗結(jié)論：胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。

運動和力單元實驗報告

實驗二十三：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動起來。

(1)實驗材料：小車、繩子、回形針、墊圈。

(2)實驗步驟：

①將繩子的兩端分別系在小車和回形針上。

②將回形針彎曲，以便在其上套上墊圈。

③將小車放在長桌子的一端，分別取三根長度不同的繩子(繩長如下表所示)，拉直繩子后，逐漸在回形針上套墊圈，觀察并記錄小車的運動情況。(實驗時小車的起始位置始終保持不變，只改變繩子的長度。)

(3)實驗結(jié)論：

①小車由靜止到運動是因為受到了外力的作用。

②使小車運動的外力是墊圈的重力。墊圈由于地球吸引而受到向下的力，墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，拉力使小車運動起來。

③當(dāng)墊圈垂掛在空中，因受到向下的重力而對繩子產(chǎn)生拉力時，墊圈對小車有拉力作用而墊圈在桌面或地面上，受到向下的重力但對繩子不產(chǎn)生拉力時，墊圈對小車沒有拉力作用。

④拉小車的繩子的長度約等于桌子的高度比較合適。

實驗二十四：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動起來。

(1)實驗材料：安裝好的小車一輛、墊圈若干、秒表、記錄表。

(2)實驗步驟：

①實驗小組內(nèi)分配任務(wù)。確定兩人為操作員。一人控制小車，另一人放置墊圈；確定一人為記錄員；確定人為口令員兼計時員。實驗過程中，操作員要聽口令員指揮。

②標(biāo)明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始終點結(jié)束。

③從掛一個墊圈開始，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來。

④再多個多個地增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的，并記錄小車的運動時間。

⑤重復(fù)做3次實驗，求出3次實驗的平均值。

(3)實驗結(jié)論：墊圈重力或拉力達(dá)到一定程度，小車才會運動起來。墊圈少，重力小，拉力就小，小車運動得慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車運動得快。

實驗二十五：氣球的運動。

(1)實驗材料：氣球。

(2)實驗步驟：

①把氣球吹足氣，一手手指緊緊捏住氣球口處。稍微松開口部，另一只手放在距離氣球口部10厘米左右的位置，手心正對口部，注意手的感受，觀察并畫出氣球噴氣方向和運動方向，試著做出解釋。

②另取一個氣球，把氣球吹足氣，一手手指捏住氣球口處，另一只手手心輕輕放在氣球另一端。完全松開氣球口，注意另一只手的感受。

(3)實驗現(xiàn)象：

①手心正對氣球口時，手心受到一個和氣球嘴方向相同的推力。氣球噴氣方向和運動方向如下所示。

②完全松開氣球后，另一只手手心受到一個和氣球嘴方向相反的推力，隨著氣球體積逐漸變小，推力也逐漸變小，直至消失。

(4)實驗結(jié)論：充氣的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。

實驗二十六：用氣球驅(qū)動小車的實驗。

(1)實驗材料：裝有噴氣嘴的小車、氣球、軟尺。

(2)實驗步驟：

①選擇一塊平滑的地面來進(jìn)行噴氣小車實驗。在實驗場地上畫岀小車跑道，并標(biāo)出起點。

②將氣球吹脹后，用食指和中指夾住氣球頸部，不讓氣體漏出。把小車放在起始位置，對準(zhǔn)跑道方向，然后迅速松開手指，讓小車自行駛出。

③調(diào)整噴氣嘴的方向，觀察小車運動的方向。

④測量并記錄小車行駛距離。

(3)實驗結(jié)論：在這個裝置中，我們利用氣球噴出的氣體產(chǎn)生的反沖力可以讓小車運動起來。

實驗二十七：用橡筋驅(qū)動小車的實驗

(1)實驗材料：安裝好的小車一輛、軟尺一把、記錄表。

(2)實驗步驟：

①實驗小組內(nèi)分配任務(wù)。確定一人為操作員，負(fù)責(zé)纏繞橡皮筋和行駛小車；確定兩人為測量員，負(fù)責(zé)測量小車行駛的距離；確定一人為記錄員。

②設(shè)置對比實驗。在小車的車軸上纏繞不同圈數(shù)的橡皮筋，例如纏繞的圈數(shù)可以為2圈、4圈、6圈。

③每次實驗都要從相同的起點開始，并要準(zhǔn)確地測量出小車行駛的終點，用軟尺測量出小車行駛的距離并記錄在記錄表中。

④相同的圈數(shù)各重復(fù)3次，求出小車3次行駛距離的平均值。

(3)實驗結(jié)論：在一定的限度內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，它的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠(yuǎn)；橡皮筋纏繞的圈數(shù)少，它的彈力小，作用在小車上的時間短，小車行駛得近。

實驗二十八：用彈簧測力計測量力的大小。

(1)實驗材料：彈簧測力計、塑料水杯、一袋牛奶、鋼筆、文具盒。

(2)實驗步驟：

①用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指道1N、2N、5N等，感受不同大小的力。

②先估計一個物體的重力大小，再實際測量，做好記錄。算出兩者相差多少，比一比誰估計得最準(zhǔn)確。

實驗結(jié)論：彈簧測力計可以較為準(zhǔn)確地測量出一些物體的重力。

實驗二十九：認(rèn)識摩擦力。

(1)實驗材料：系有拉繩的紙盒一個、墊圈若干、木板、回形針、托盤。

(2)實驗步驟：

①將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。觀察此時紙盒是否運動。

②將墊圈一個一個地放在托盤中，直到紙盒開始運動為止，記下此時墊圈的數(shù)量。

③每個實驗重復(fù)做3次，記錄數(shù)據(jù)，選取實驗數(shù)據(jù)平均值作為最后的數(shù)據(jù)。

(3)實驗結(jié)論：紙盒在木板表面運動時，兩者接觸面之間發(fā)生摩擦，產(chǎn)生了摩擦力，這種力對于物體運動有阻礙作用。

實驗三十：認(rèn)識滾動摩擦力。

(1)實驗材料：系有拉繩的紙盒一個、墊圈若干、木板、回形針、托盤、筷子或筆若干支、小車輪。

(2)實驗步驟：

①將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下面,觀察此時木塊是否運動。

②將墊圈一個一個地放在托盤中，直到紙盒開始運動為止，記錄下此時墊圈的數(shù)量。

③在紙盒下面安裝上輪子，然后重復(fù)操作②的動作。

④每個實驗重復(fù)做3次，記錄數(shù)據(jù)，選取實驗數(shù)據(jù)平均值作為最后的數(shù)據(jù)。

(3)實驗結(jié)論：在相同條件下，同一個物體滾動時受到的摩擦力小，滑動時受到的摩擦力大。

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總結(jié)

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