災(zāi)難總會(huì)告訴人們，在日復(fù)一日的工作中，他們遺漏了些什么。“5·12汶川大地震”進(jìn)一步喚醒了高校對(duì)數(shù)據(jù)容災(zāi)備份的關(guān)注。

這種關(guān)注的實(shí)質(zhì)在于高校信息化的發(fā)展，海量數(shù)據(jù)在校園中產(chǎn)生，當(dāng)許多的數(shù)據(jù)集中在某一地或者某幾地的時(shí)候，人們不禁產(chǎn)生一種擔(dān)心：所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里，會(huì)不會(huì)遭遇覆巢之災(zāi)？如何為高校寶貴的數(shù)據(jù)鑄一道堅(jiān)實(shí)的防線呢？

除了數(shù)據(jù)的安全，信息化部門(mén)管理人員必須思考的另外一個(gè)問(wèn)題是：如何保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性？當(dāng)我們的用戶越來(lái)越多，信息中斷、網(wǎng)絡(luò)中斷所產(chǎn)生的后果就更嚴(yán)重，更不被原諒。

于是，我們意識(shí)到自己的責(zé)任和可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，我們?cè)噲D尋求新的出路——建災(zāi)備中心，為數(shù)據(jù)準(zhǔn)備另外一只籃子。不論建設(shè)數(shù)據(jù)級(jí)別還是應(yīng)用級(jí)別的災(zāi)備中心，它都會(huì)是數(shù)據(jù)安全的最后一道防線。

首先，這確實(shí)是一個(gè)非常耗費(fèi)資金的項(xiàng)目，一旦你決定實(shí)施容災(zāi)，那么，你就得給予許多的配套——機(jī)制、人員、策略等等。同時(shí)，還要有思想準(zhǔn)備——或許在有生之年，這套災(zāi)備系統(tǒng)都派不上用場(chǎng)。

然而一旦它發(fā)揮作用，那將使得你無(wú)比慶幸你當(dāng)初明智地實(shí)施了容災(zāi)，你保全了你的數(shù)據(jù)，你使得你的用戶不會(huì)發(fā)出驚呼：“服務(wù)停止了！”

作為高校的信息化部門(mén)管理人員，應(yīng)當(dāng)站在校園CIO的角度上，放眼全校，制定出綜合、統(tǒng)籌的策略，需要完成三個(gè)階段的工作。

首先，對(duì)需求進(jìn)行分析，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，確定將要采取的容災(zāi)級(jí)別以及模式。

容災(zāi)備份是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它要求我們反復(fù)進(jìn)行需求分析，不同的數(shù)據(jù)在應(yīng)用中的重要程度不同，而且恢復(fù)的緊迫程度也不一樣。因此，對(duì)應(yīng)不同的數(shù)據(jù)，采用的數(shù)據(jù)復(fù)制和容災(zāi)方式也有所不同，一定要對(duì)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，分別制定備份策略。

其次，需要我們不斷地了解各種技術(shù)與實(shí)現(xiàn)方式，尋找最切合自身實(shí)際的技術(shù)路線、方案以及產(chǎn)品。

此外，還需要投入精力維護(hù)災(zāi)備中心，當(dāng)把所有數(shù)據(jù)備份以后，務(wù)必要測(cè)試備份數(shù)據(jù)的恢復(fù)，尤其重要的是要做災(zāi)難演練，從而使災(zāi)備中心在災(zāi)難真正發(fā)生之后發(fā)揮最大的效果。

高校信息化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，最終目的是要發(fā)揮教育信息化的最大效益。而保障信息化建設(shè)的安全，保護(hù)各類信息資產(chǎn)的安全是貫穿始終的責(zé)任，居安思危，未雨綢繆，才能有備無(wú)患。

(《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》2008年8月刊)

(《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》編委會(huì)委員汪文勇)

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机安全的最后一道防线,汪文勇：灾备，数据安全的最后一道防线的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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