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高職院校公共計算機類課程體系構建的教改研究

作者：劉永紅

來源：《計算機教育》2015年第04期

摘要：針對高職院校非計算機專業(yè)各崗位的共性需要，分析目前已經(jīng)開設的計算機基礎課程的現(xiàn)狀和問題，結合廣東青年職業(yè)學院(新改制高職院校)各專業(yè)教學實際，探討如何分期分層次構建公共計算機類課程體系。

關鍵詞：非計算機專業(yè)；公共計算機類課程；分層次構建；課程體系；教學改革

引言

高職院校的學科專業(yè)面向市場、面向企業(yè)，以培養(yǎng)一線應用型人才為培養(yǎng)目標，明確并制定與學科專業(yè)相對應的職業(yè)崗位所需的技能和素質就是人才培養(yǎng)的重要內容。非計算機專業(yè)的計算機類課程(以下統(tǒng)稱為公共計算機類課程)，在新高職院校巾進行課程體系構建面臨不少問題，廣東青年職業(yè)學院已經(jīng)展開了相關課題的探討、教學改革研究與實踐。

1 課程現(xiàn)狀及存在問題

近年來，隨著信息技術教育的普及和教育信息化進程的推進，大學新生的計算機基礎水平小再是“清一色零起點”，呈現(xiàn)的是“參差不齊”的現(xiàn)象；而職業(yè)崗位的現(xiàn)代化需要對學生掌握信息技術也有著不同的要求。如何針對“參差不齊、非零起點”的學生，開設與專業(yè)特色相對應的公共計算機類課程并進行教學改革實踐，成為計算機基礎教育研究的新問題。

(1)由于各專業(yè)人才培養(yǎng)方案還在逐步確定，因此各專業(yè)開設的計算機類課程普遍存在著嘗試性、開設時間不確定性、開設不穩(wěn)定性等問題；

(2)長期以來各院校公共計算機類課程開設不成體系；

(3)管理部門未對此類課程進行有效教學指導；

(4)任課教師沒有從專業(yè)特色Hj發(fā)，只是簡化計算機專業(yè)課程，并直接授課給非計算機專業(yè)學生；

(5)任課教師欠缺對非計算機專業(yè)學生施教經(jīng)驗；

(6)未能形成公共計算機類課程教學團隊；

與50位技術專家面對面20年技術見證，附贈技術全景圖

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机类高职院校课题,高职院校公共计算机类课程体系构建的教改研究的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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