“從周一到周日，全在辦公室里。”從求學者到教學者，在北大待了31年的張平文，儼然已經把學校當成了第二個家。

“走不一樣的路”

張平文從小就表現出了對數學的熱愛和天賦，農村出身的他曾在湖南省數學競賽中名列前五。1984年，北京大學數學系錄取了這位高考全省前十的18歲少年，張平文從此開始了為期四年的基礎數學學習。

本科畢業后，近一半的同學都打算出國深造。考慮到巨大的經濟開銷，家境貧寒的張平文決心“走不一樣的路”，在國內發揮出自己的優勢。為了讓自己所學能“真正有用”，他選擇了攻讀計算數學的碩士和博士。

在張平文看來，計算數學正是這樣一門“有用”的學問。計算數學研究算法與模型，最早應用于國防，隨后進入工業領域，天氣預報的數據預測和出租車導航也離不開它。“計算數學的成果都藏起來了，但正是這些算法和模型在背后起到了支撐作用。”張平文笑著說，身子微微后仰。

當時的北大還處于學制改革初期，學生讀完碩士和博士需要花費六年時間。為了盡早完成學業、工作養家，張平文找到了應隆安教授，希望他成為自己的導師，并表示要在四年內博士畢業。面對功底扎實、踏實肯學的張平文，應教授欣然答應。1989年，張平文用一年的時間學完了碩士三年需學的課程，并順利考上博士。讀博期間，張平文潛心學術，發表了多篇高質量的學術論文。最后，他如愿以償的在四年內讀完了碩士和博士，成為了北大數學系“博士早畢業”的第一人。

1994年，留校教學兩年后的張平文評上了副教授，再過兩年評上正教授。1998年，32歲的張平文成為了科學與工程計算系主任，當時系里有8個人，張平文是年齡最小的一個。

“找到正解所在”

擔任系主任之后，張平文發現，學院一屆160多名本科生中只有7人愿意學習計算數學。“7個人可怎么開課啊！”張平文急了，當天晚上帶了幾個比較活躍的研究生，一間一間地敲開學生宿舍的門，拉著他們談計算數學的前景，終于把7人的隊伍“忽悠”到了20余人。

“勸學”一直持續了三年，在第四年時，張平文再也沒有“闖”宿舍了，他找到了問題的“正解所在”。換位思考之后，張平文發現，相比于基礎數學、概率統計和信息科學專業，同學們對計算數學缺乏最基本的了解，“大家都不知道你這個專業是學啥的，學出來又能干嘛。”其次，計算數學很難，不僅要熟練操作計算機，而且對數學的要求也很高，甚至還要對所需解決的實際問題有具體的了解，這就給同學們帶來了較大的壓力。

找到了問題根源，張平文做出了定位：不求人數求質量，每年有20個人就已足夠，但這20個人，必須是最優秀的學生。”

基礎數學已有幾百年歷史，學習者能體會到它的美感，而計算數學存在的時間不長，偏向實際應用，要讓學生體會到計算數學和基礎數學不一樣的地方，必須進行改革。下了決心之后，張平文把主要的幾門專業基礎課程教學內容全部修改了，他身兼數職，一邊進行教學，一邊聯合同事編寫新的教材。6年后的新教材中，每一個章節后面都加上了應用型的上機習題。

教學體制改了，可怎么才能吸引學生呢？張平文又想出了一個好方法：盡力為學生創造更好的成長環境。他通過每年出國講座機會，對最優秀的學生實行“定點推薦”，建立學生和國外學校溝通的橋梁等方式為打算出國深造的同學們“排憂解難”。

張平文還著力提高國內的學科建設水平。他請了很多海外學者來學院任教，讓教學科研與國際接軌。同時開展本科生科研，把手上的項目交給本科生來做，提高他們的綜合能力。“做基礎數學，天分和勤奮最重要；但是應用數學，最重要的是綜合能力。”

不僅是出國，如果自己的博士生想要找研究方面工作，張平文也會盡心盡力地幫助他們，從單位到工資，安排得十分細致，就像一位愛護著孩子的父親。作為教師的張平文和同學們的關系非常好，剛剛入職的他和學生“因為年齡相近，所以像兄弟一樣。”而現在，盡管和學生們的年齡差距大了，但同學們也都能感受到張平文對他們真摯的關心。

有了好的老師，再加上好的機會，同學們自然熱情高漲，想要跟隨張平文做研究。計算數學專業得以快速發展，師資力量日益強大，學生中涌現出一批科研人才，并在多種國際著名學術期刊上發表了研究成果。正是因為這份對學生的愛護和關心，張平文在計算數學學科建設上做出了卓越的成績，因此他也被評為了教育部長江學者特聘教授，在2010年獲得“北京市師德標兵”等稱號。

“做感興趣的事”

張平文做起事來十分專注和投入，對于1999年之后的科研，他甚至用到了“拼命”一詞。張平文認為，理科的研究介于工科研究的條理性與文科研究的跳躍性之間，十分注重邏輯。除此之外，科研還需具備兩個素質，一是興趣，二是毅力，年輕人應該勇于嘗試，先找到自己感興趣的領域，再對其進行研究：“有了興趣和毅力，才能長期堅持下去而不覺得累，最終取得成功。”

對于從事科研的人來說，研究過程從來不會很順利，一次失敗，就是一次徒勞、一次希望的落空，在研究者的興趣重新填滿這種空虛之前，需要有強大的心理承受能力來擔負這一切。“失敗的例子太多了，要經過很長時間的嘗試和失敗才可能獲得成功，而成功的喜悅就是那么一刻”。

一晃三十年，隨著時間的流逝，張平文從血氣方剛的學生變成了教書育人的老師，他對生活的看法也慢慢發生了改變。年輕時的張平文把科研看得十分重要，覺得博士生留在學界做學問是理所當然的事，但現在的張平文改變了自己的看法：“人的路都有很多條。每個同學都應該看到自己的長處，良好的心態最重要，其次是身體，第三個才是工作和學習，千萬別倒了次序。”談到這些年的經歷，張平文覺得自己“是一個特別有福氣的人”，因為在不同的成長階段總是有人不求回報、不考慮得失地給予他幫助，“我從他們身上學到了很多東西，要做一個給別人帶來正能量的人。”

在生活中，張平文喜歡打橋牌，還曾經代表北大教工隊參加過“京華杯”橋牌比賽。但為了多花時間在科研上，他已經很久沒有碰橋牌了。“總要有所舍棄嘛，”張平文說：“這些年在學科發展和學生的成長方面，應該說做了些成績，這是非常自豪的事。唯一感到遺憾的，就是沒有足夠多的時間來陪伴家人。”提到家庭，張平文的話里充滿了溫情。一念為教，一生為學，在教學上無私地奉獻著青春的張平文，也藏起了一份厚重而深沉的愛。

編輯?∑Gemini

來源：和樂數學

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的张平文院士：展示计算数学的魅力的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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