那个 14 岁上大学、17 岁读博、24 岁当教授的天才神童,如今怎么样了?
陶哲軒最令人羨慕之處,不在于驚人的天賦和出色的成就,而在于坐擁這些天才和成就的同時,也能成長為一個享有健康生活的快樂的“普通人”。
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世界上最聰明的人是誰?
一些媒體報道可能會將這個答案引向一位華裔男性——陶哲軒。據(jù)說,他被公認(rèn)為“智商最高的人物”,新南威爾士大學(xué)的米那卡·格羅斯教授在對其進(jìn)行測試后發(fā)現(xiàn),他的IQ高達(dá)230,遠(yuǎn)超愛因斯坦、牛頓、霍金。
而陶哲軒成長經(jīng)歷中的每一步,也在不斷印證著他的天才之名絕非過譽(yù)——
10歲、11歲、12歲參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽,分獲銅牌、銀牌、金牌,是年級最小奧賽金牌獲得者,該記錄一直保持至今;
14歲時進(jìn)入澳洲的福林德斯大學(xué)就讀,兩年取得學(xué)士學(xué)位,一年取得碩士學(xué)位;
17歲進(jìn)入美國的普林斯頓大學(xué)讀博,21歲博士畢業(yè),24歲即成為加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)史上最年輕的教授;
31歲那年榮獲麥克阿瑟基金會頒發(fā)的“天才獎”和有著“數(shù)學(xué)界諾貝爾獎”之稱的菲爾茲獎,被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界的莫扎特”。
這個身形瘦削、眉眼清秀的大男孩是個當(dāng)之無愧的天才,幾乎每個見過或聽過他故事的人都會這么想,超高的智商、驚人的成就,是老天贈予他的禮物。
但只有陶哲軒自己明白,聰明只不過是一個小小的因素,明智的家庭教育、專業(yè)上不懈的探索與熱情以及擁抱人生的幸福感,才真正幫他拼出了那份邁向成功的拼圖。
不做“神童”,放慢步調(diào)成長
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子是個天才神童,你會怎么辦?許多人的第一反應(yīng)都是有點(diǎn)慌,陶哲軒的父母陶象國與梁蕙蘭也不例外。
與那個年代的許多人相比,陶家夫婦屬于接受良好教育的中產(chǎn),他們是香港大學(xué)的同學(xué),一個是兒科醫(yī)生,另一個則是教師。上個世紀(jì)70年代,他們移民澳大利亞,并在澳洲迎來了他們第一個兒子陶哲軒。
童年時期的陶哲軒
童年時的陶哲軒不僅是個濃眉大眼的萌娃,更早早地顯示出了過人天賦——兩歲時,他就開始教比自己更大的孩子數(shù)數(shù);三歲時,還會用洗滌劑在玻璃上噴寫算術(shù)。
在意識到兒子的與眾不同之后,陶家夫婦是慌亂的,一個個有關(guān)神童的傳說迸發(fā)在腦海,“或許我們也可以培養(yǎng)出一個史上最小的大學(xué)生,甚至博士”,他們這么想著,把三歲半的兒子塞進(jìn)小學(xué)校服,送他去上學(xué)。
然而沒過多久,陶哲軒還是回到了幼兒園。
那是因為陶家夫婦發(fā)現(xiàn),年幼的兒子并不能很好地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)與社交環(huán)境,在學(xué)校總是哭鬧;而且僅僅對數(shù)字表現(xiàn)得格外敏感的陶哲軒,其他科目其實難以完全跟上。
陶哲軒的父親陶象國就此做出了一個決定——不急不慌,放慢兒子的成長腳步。拼命催化天才兒童的成長,直至培養(yǎng)出一個讓大人滿意的“明星”,不再是他的目標(biāo)。
他想到的是,在開發(fā)孩子數(shù)學(xué)潛能的同時,為他打好人文學(xué)科的基礎(chǔ),并在社交、情商等方面有意識地多加引導(dǎo)與訓(xùn)練,讓兒子成為一個按自己的節(jié)奏成長的天才。
感謝如此明智的父親,陶哲軒的人生或許因此產(chǎn)生了質(zhì)的改變。反觀同時代中國大陸家喻戶曉的三大天才神童——寧鉑、謝彥波與干政,幾乎都在成年人的期待下,朝著“最小高材生”的方向一路狂奔,結(jié)果,有的出家為僧,有的精神失常……早期智力的先發(fā)優(yōu)勢,并未讓他們笑到最后。
跟那些有意識或無意識地被成年人推動著前進(jìn)的神童相比,陶哲軒無疑是幸運(yùn)的。
他按部就班地上了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)…… 每到一所學(xué)校,父母都會和校長商量,給陶哲軒全面的科目安排與正常的校園生活,但只要孩子愿意,他隨時可以優(yōu)先學(xué)習(xí)任何高階的課程,并按照自己的想法跳級。
著名數(shù)學(xué)家埃爾德什在檢閱10歲的陶哲軒寫的論文
在自由寬松的氛圍下,陶哲軒茁壯成長,他的數(shù)學(xué)天賦得到了淋漓盡致的發(fā)揮,雖然沒有被刻意地引導(dǎo)朝著某些方向發(fā)展,這位小神童的成就依舊可以說是喜人的——
7歲自學(xué)微積分并出版了一本關(guān)于Basic程序計算完全數(shù)的書;8歲半時參加SAT數(shù)學(xué)部分的測試,奪得760分的高分(滿分800分);10歲時的論文獲得數(shù)學(xué)家埃爾德什的好評;從那以后,更作為國際奧數(shù)競賽的常勝將軍,頻繁地現(xiàn)身于媒體的聚光燈下。
陶家夫婦曾帶陶哲軒去見過當(dāng)?shù)刂难芯刻觳艃和慕淌诿啄强āじ窳_斯,這位教授對陶哲軒超高的智商驚嘆不已。經(jīng)過縝密的研究后,格羅斯教授提議,陶哲軒完全有能力在12歲之前讀完大學(xué),刷新澳洲記錄,但這個建議最終沒有被陶家夫婦采納。
他們將決定權(quán)留給了兒子。陶象國也認(rèn)為,只有讓孩子打下科學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等多方面的基礎(chǔ),陶哲軒對數(shù)學(xué)的熱愛才會隨著心智的成熟而日漸熾烈,未來前景才更廣闊。
1989年,14歲的陶哲軒終于邁進(jìn)了大學(xué)校園,當(dāng)然,這已經(jīng)是不疾不徐成長的結(jié)果。他在福林德斯大學(xué)花了兩年的時間拿到了理科榮譽(yù)學(xué)士,隨后又用一年讀完了碩士。
福林德斯大學(xué)
碩士畢業(yè)后,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著更高追求的陶哲軒獲得了兒時結(jié)識的數(shù)學(xué)家埃爾德什的親筆推薦信,赴普林斯頓大學(xué)讀博。
這是他人生中真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——從一個在數(shù)學(xué)上頗具天賦、在競賽中屢次獲獎的神童,向一個真正數(shù)學(xué)研究者與開拓者轉(zhuǎn)變。
入讀普林斯頓的那一年,他17歲。
從奧數(shù)神童到數(shù)學(xué)家
在數(shù)學(xué)界,存在著一個有趣的現(xiàn)象。
一般來說,“奧數(shù)神童”與“數(shù)學(xué)家”鮮有交集,許多鼎鼎大名的數(shù)學(xué)家,年幼時并非奧林匹克競賽的佼佼者;而奧賽冠軍可能到了更高階段的數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域,就銷聲匿跡。
考奧數(shù)與做科研,其實在本質(zhì)上有著差別,一個像是短跑選手,要求短時間內(nèi)的爆發(fā)程度與沖擊力;另一個則像是馬拉松,要在長期的耐性與積累后,才迎來勝利。
但用陶哲軒的導(dǎo)師、沃爾夫獎獲得者埃利亞斯·施泰因教授的話來說,陶哲軒是非常少有的、能夠同時擅長奧數(shù)與科研的人。
“一個百年不遇的奇才”,教授這樣評價他。
可即便如此,剛剛進(jìn)入普林斯頓的陶哲軒也曾遭遇過人生中的至暗時刻。普林斯頓數(shù)學(xué)系的大神真的太多了,同學(xué)們都在說著他沒聽過的領(lǐng)域,同時,數(shù)學(xué)專業(yè)的博大精深,讓他愈發(fā)感受到自己從前的無知。
普林斯頓大學(xué)
陶哲軒消沉了一段時間,他沉迷于游戲,差點(diǎn)掛掉了決定他是否可以繼續(xù)進(jìn)行博士學(xué)業(yè)的候選人考試。在陶哲軒的前半生,高智商幫助他解決了生命中遇到的大部分難題,但來到這里之后他才發(fā)現(xiàn),很多事情已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠著“我很聰明”就能應(yīng)對。
幸好,陶哲軒并沒有在歧途中耽擱太久,從小接受到的“全人教育”讓他擁有從挫折中走出來的勇氣,普林斯頓一流的教學(xué)資源又讓他可以在開拓探索的道路上來去自如。
他主攻多個方向——從調(diào)和分析到偏微分方程;從解析數(shù)論到算術(shù)數(shù)論;還有一個工科:照相機(jī)壓縮傳感原理。在調(diào)整心態(tài)、自我蛻變的過程中,陶哲軒也愈發(fā)感受到數(shù)學(xué)之美,那種富有生機(jī)的創(chuàng)造力,讓他著迷。
千禧年之初,陶哲軒與現(xiàn)在劍橋大學(xué)任教的本·格林教授用質(zhì)數(shù)級數(shù)解決了一個與“孿生質(zhì)數(shù)”相關(guān)的猜想:一些質(zhì)數(shù)數(shù)列間等差,如3、7、11之間,均差4;而數(shù)列中下一個數(shù)15則不是質(zhì)數(shù)。他們證明了即使在無窮大的質(zhì)數(shù)數(shù)列中,也能找到這樣的等差數(shù)列段,這個成果在數(shù)學(xué)界引發(fā)了轟動。
畢竟,自歐幾里德提出“孿生質(zhì)數(shù)”概念的2300年以來,還是有人第一次給出系統(tǒng)的證明,這個發(fā)現(xiàn)也被命名為"格林-陶定理"。
2015年,陶哲軒又宣布證明了自己的引路人、數(shù)學(xué)家埃爾德什在1932年提出的“埃爾德什差異”,在此之前,這個問題被擱置了80余年,直到埃爾德什逝世都“無人問津”。
陶哲軒不再是迷茫的學(xué)生了,他一躍成為UCLA最年輕的教授,數(shù)學(xué)界一顆冉冉升起的新星。因為在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn),他先后獲得了麥克阿瑟基金天才獎、菲爾茲獎以及美國國家科學(xué)基金會的艾倫·沃特曼獎。
最近的一次獲獎記錄,則是由阿里的馬云夫婦、Facebook扎克伯格夫婦等人聯(lián)合發(fā)起并提供資助的“數(shù)學(xué)突破獎”,這個獎項給予那些杰出的青年數(shù)學(xué)家300萬美元獎金。
可在拿到巨額獎金后,陶哲軒轉(zhuǎn)頭就將其捐給了培養(yǎng)新一代青年人才的基金會。“花不完”,是陶哲軒給出的唯一原因。
在他的生命里,科研是永恒的主旋律,陶哲軒早早地超越了那個只是靠著高智商解決問題的神童階段,如今的他,是一位簡單純粹的數(shù)學(xué)家,成功背后更多的是永不松懈的意志力與面對逆境時的不放棄。
“努力、勇敢、熱愛與堅持,都比聰明更重要。” 數(shù)學(xué)家陶哲軒這樣總結(jié)成功的奧秘。
是天才,也是幸福的普通人
因為在數(shù)學(xué)領(lǐng)域璀璨奪目的表現(xiàn),陶哲軒還有一個諢名——“數(shù)學(xué)界的莫扎特”。但UCLA的師生、陶哲軒身邊的人們都知道,這位年輕的教授可一點(diǎn)都不像音樂神童莫扎特。
莫扎特雖然音樂天分爆表,卻性格怪異,到處得罪人。“怪胎”,似乎與天才的宿命如影隨形——牛頓,脾氣暴躁;納什,妄想狂;佩雷爾曼,喜歡留長指甲……可陶哲軒最難能可貴的就是,他與他們中的任何一個人都不同,他是天才,也是幸福的普通人。
陶哲軒一家四口的合影
在UCLA任教期間,他認(rèn)識了現(xiàn)在的妻子、比他小三歲的韓裔女人勞拉,這位高知女性如今在美國航天總署(NASA)擔(dān)任工程師,她為陶哲軒生下了一兒一女。在一家四口的合影中,陶哲軒總會露出燦爛笑容,依偎著妻兒,與一個普通中年男人無異。
在外頭他是備受敬仰的教授,回到家卻也是一個會給孩子換尿布、陪孩子玩、送孩子上學(xué)的奶爸。曾有個送孩子來UCLA參加夏令營的家長驚奇地發(fā)現(xiàn),陶哲軒竟然活躍在他們的家長群中,夏令營結(jié)束,他還親自跑來接娃回家,一路上噓寒問暖,可愛極了。
在知乎提問“在UCLA陶哲軒手下讀博是什么感受”的回答中,一個他帶過的學(xué)生答道,陶教授是那種對學(xué)生很寬容、但絕非不關(guān)心學(xué)生的導(dǎo)師。學(xué)生如果被其他教授“欺負(fù)”了,他會挺身而出;他樂于與學(xué)生探討問題,迅捷的反應(yīng)令人印象深刻;最神奇的是,無論遇到多么難懂的問題,哪怕陶哲軒也答不出來,他總有辦法找到各路牛人來幫忙。
圖片截取自知乎
謙和、反應(yīng)快、人脈廣,是許多學(xué)生對陶哲軒一致的評價。對于那些沒辦法進(jìn)入UCLA、近距離感受其魅力的學(xué)子們來說,他們也有一個途徑來跟著陶老師學(xué)習(xí),那就是瀏覽他的WordPress。
平時,陶哲軒會把自己對數(shù)學(xué)的思考與見解分享在這里,也會提出一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。全世界各地的同學(xué)來到這里留言交流,他會每一條都認(rèn)真閱讀并回復(fù)。
圖片截取自WordPress
正如《紐約時報》記者在撰寫陶哲軒故事的時候所說的那樣——陶哲軒最令人羨慕之處,不在于驚人的天賦和出色的成就,而在于坐擁這些天才和成就的同時,也能成長為一個享有健康生活的快樂的“普通人”。
在這個世界上天才不多,幸福而快樂的天才則更加少。幸好有如陶哲軒這般的天才,向我們展現(xiàn)了一個資質(zhì)非凡的孩子,完全伸展自我后發(fā)展出的模樣。
陶哲軒擁抱美滿人生的秘訣,是內(nèi)在的天賦與努力,是外界的教育與指引,抑或是兩者兼有之,恐怕不同的人會有不同的答案。
對于大多人來說,成為天才是一件可望而不即的事,但恰恰是我們這些平凡的大多數(shù),構(gòu)建了天才神童成長的土壤。天才的出現(xiàn)并不稀罕,然而如何成長為“陶哲軒”式的天才,永遠(yuǎn)是一個值得思量的問題。
編輯?∑Gemini
來源:數(shù)學(xué)加油吧
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總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的那个 14 岁上大学、17 岁读博、24 岁当教授的天才神童,如今怎么样了?的全部內(nèi)容,希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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