领域应用 | 用知识图谱玩唐诗，“唐诗别苑”附庸端午节的别样风雅！
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端午節(jié)在每年的農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)起源于中國，是古代百越一帶崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日。五月初五也是緬懷偉大的詩人屈原的日子。
此外，端午節(jié)還有一個重要的日常生活使命，那就是“全民衛(wèi)生日”。《夏小正》載：“此日蓄藥，以蠲除毒氣。”《歲時廣記》卷二十二“采雜藥”引《荊楚歲時記》佚文：“五月五日，競采雜藥，可治百病。”所以端午這天，人們除了吃粽子，賽龍舟，還要掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，就是為了防病治病。全唐詩中對這一習俗就有記載，殷堯藩的《端午日》中寫道：
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少年佳節(jié)倍多情，老去誰知感慨生。
不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。
鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明。
千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。
此處的“艾符”指艾草和驅(qū)邪符，端午日掛在門上以辟邪。“蒲酒”即菖蒲酒，古人有端午節(jié)飲菖蒲酒的習俗。“艾符”和“蒲酒”都有祛病消災之用。
除了這首《端午日》，唐詩中還有很多關于端午佳節(jié)的詩篇，我們使用互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應用國家工程實驗室研發(fā)的“唐詩別苑——基于知識圖譜的全唐詩語義檢索與可視化平臺”搜索到了相關信息，試抄錄幾首，與大家分享。
端午安康
端??午?
唐·李隆基
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端午臨中夏，時清日復長。
鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。
事古人留跡，年深縷積長。
當軒知槿茂，向水覺蘆香。
億兆同歸壽，群公共保昌。
忠貞如不替，貽厥后昆芳。
解析：端午節(jié)為農(nóng)歷五月初五，五月是仲夏，白晝越來越長，所以說“端午臨中夏，時清日復長”。時當端午，用鹽佐食梅子，飲酒歡樂，木槿茂盛，蘆葦發(fā)出清香，心情愉快的唐明皇祝愿天下安康長壽，以顯示皇恩浩蕩。
競渡歌（節(jié)選）?
唐·張建封
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????五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。
????使君未出郡齋外，江上早聞齊和聲。
????使君出時皆有準，馬前已被紅旗引。
????兩岸羅衣?lián)浔窍?#xff0c;銀釵照日如霜刃。
????鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來。
????棹影斡波飛萬劍，鼓聲劈浪鳴千雷。
????鼓聲漸急標將近，兩龍望標目如瞬。
????坡上人呼霹靂驚，竿頭彩掛虹霓暈。
????前船搶水已得標，后船失勢空揮橈。
解析：這首詩是寫“競渡”的名篇，把競渡活動寫得最為傳神，洋洋灑灑幾十字，把競渡的激烈場面、圍觀的喧囂氛圍描寫得淋漓盡致。
端午日禮部宿齋
有衣服彩結(jié)之貺以詩還答?
唐·權(quán)德輿
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良辰當五日，偕老祝千年。
彩縷同心麗，輕裾映體鮮。?
寂寥齋畫省，款曲擘香箋。
更想傳觴處，孫孩遍目前。?
解析：唐人有端午節(jié)贈物的習俗，不僅在君臣之間，一般社會成員和家人之間也有。權(quán)德輿做官需要值班，不能和家人一起過端午，家人就送來了衣服（輕裾）和彩結(jié)（彩縷）等節(jié)日禮物。
表夏十首（其十）?
唐·元稹
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靈均死波后，是節(jié)常浴蘭。
彩縷碧筠粽，香粳白玉團。
逝者良自苦，今人反為歡。
哀哉徇名士，沒命求所難。
解析：“浴蘭”指古人端午節(jié)“浴蘭湯”的習俗，用草藥煎湯淋浴。因為粽子用絲線纏裹，所以說“彩縷碧筠粽”。早期的粽子是用黍米做的，也稱粽子為“角黍”。唐代開始用糯米代替黍米來制作粽子，色澤變白，味道香甜，所以形容粽子為“香粳白玉團”。
五??絲?
唐·褚朝陽
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越人傳楚俗，截竹競縈絲。
?水底深休也，日中還賀之。?
章施文勝質(zhì)，列匹美于姬。
?錦繡侔新段，羔羊?qū)嬇f詩。?
但夸端午節(jié)，誰薦屈原祠。
把酒時伸奠，汨羅空遠而。
解析：這里的“五絲”就是指百索、長命縷，表達了人們對長壽的一種期盼，反映出唐人樂生、重生的人生態(tài)度，他們追求幸福快樂的生活。
這么多詩人的作品，如果一個個地去檢索，很花時間和精力，幸好小編機智地使用了一種最新的檢索技術(shù)，海量信息，唾手可得，還有可視化信息呢。這項技術(shù)就是“唐詩別苑”——基于知識圖譜的全唐詩語義檢索與可視化平臺，它用最新的前沿技術(shù)玩轉(zhuǎn)唐詩，下面小編就為大家簡單介紹一下。
唐詩別苑
基于知識圖譜的全唐詩語義檢索與可視化平臺
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功能一：語義檢索——“沒有你找不到的唐詩”
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1.查詢詩人信息或作品，可輸入其名字或別號，如“李白”、“詩仙”
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?2.查詢詩人交游狀況，可輸入形如：
“李白的好友”
“寫給白居易的詩”
“白居易寫給元稹的作品”
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3.?查詢詩歌地點、風格、主題、題材、意象、教學階段等信息，可輸入相關標簽或?qū)⑵浣M合，例如：
“李白的廬山詩”
“與陜西省相關的唐詩”
“風格質(zhì)樸的愛情詩”
“關于節(jié)氣的作品”
“適合小學生背誦的詩歌”
“中學階段描寫秋天的詩”
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功能二：知識圖譜可視化——“原來唐詩可以這么玩”
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1.動態(tài)詩人社交網(wǎng)絡：一眼看到誰是社交小王子
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總結(jié)
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