《微課在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用》：本論文可用于計(jì)算機(jī)論文范文參考下載，計(jì)算機(jī)相關(guān)論文寫作參考研究。

摘 要：微課是伴隨教育信息化發(fā)展而產(chǎn)生的一種全新的資源類型和教學(xué)表現(xiàn)形式,是近幾年教育教學(xué)改革的研究熱點(diǎn),特別是其在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用顯示了不可替代的作用.該文從高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀人手,以《化工制圖與CAD》課程為例,探討了微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用情況.

關(guān)鍵詞：微課；高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；化工制圖；AutoCAD；教改

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2018)06-0112-02

微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻.微課具有“主題突出,短小精悍,交互性好,應(yīng)用面廣”等優(yōu)點(diǎn).結(jié)合微課新型技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的改革,能有效提高計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)質(zhì)量,在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中受到了熱烈歡迎.

1高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

信息時(shí)代的高校計(jì)算機(jī)課程種類和內(nèi)容都在增加,而高校學(xué)時(shí)數(shù)有限,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足教學(xué)的需要.

同時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到不同程度的限制,降低了整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.

如《化工制圖與CAD》這門課程,操作指令多,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候,容易漏聽,或者聽了后面的,忘記前面的.其二,上課時(shí),教師對(duì)復(fù)雜圖形的繪制講解,只演示一遍,學(xué)生很難完全汲取.然后就是學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不一樣,而且學(xué)習(xí)能力差別很大,有些學(xué)生很快能跟上進(jìn)度,但是有部分學(xué)生掌握得比較慢,因此,教師上課講解很容易顧此失彼.

因此,探究一種適合計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)、行之有效的方法成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要的研究領(lǐng)域.

2計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的意義

經(jīng)過我院老師幾年的教改研究總結(jié),發(fā)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入微課以輔助教學(xué),可以起到事半功倍的效果.

2.1微課有利于提高教學(xué)資源利用率

教師可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)或典型繪圖案例以微課的形式設(shè)計(jì)出來,幫助有需要的同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),視頻可以反復(fù)利用,大大提高教學(xué)資源的利用率.

2.2微課可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

微課將現(xiàn)有的課程拆分成一個(gè)個(gè)的視頻片段,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)隨地在資源庫中有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí),滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化的差異和需求,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

2.3微課可以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

由于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不一樣且對(duì)計(jì)算機(jī)的敏感程度不一樣,教師講課時(shí)很難把握進(jìn)度.計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的同學(xué),課前利用微課預(yù)習(xí)或者課堂聽取教師講解即可；學(xué)習(xí)中等的同學(xué),可以通過課后觀看視頻鞏固薄弱點(diǎn)；基礎(chǔ)較差的同學(xué),可以通過課前預(yù)習(xí)及課后反復(fù)揣摩視頻,加強(qiáng)練習(xí),提高自己的繪圖技能.教師可更好地把握授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度.

3微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐——《化工制圖與CAD》課程微課設(shè)計(jì)

我們對(duì)學(xué)院開放的計(jì)算機(jī)類課程,包括《大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》、《Aspen Plus模擬軟件應(yīng)用》等均進(jìn)行了相應(yīng)的微課設(shè)計(jì),有效提高了教學(xué)質(zhì)量.現(xiàn)以《化工制圖與CAD》為例,介紹微課的具體應(yīng)用實(shí)踐.

3.1微課內(nèi)容的選擇

《化工制圖與CAD》系列微課可分為三個(gè)模塊：CAD基本操作知識(shí)點(diǎn)模塊,典型案例教學(xué)模塊及課后作業(yè)題模塊.

CAD的基本操作教學(xué)內(nèi)容分為：繪圖環(huán)境設(shè)置,二維圖形繪制,圖形編輯,尺寸標(biāo)注等.微課的第一大模塊包括對(duì)CAD的這些基本操作的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和演示.

由于微課視頻的時(shí)長有嚴(yán)格限制(10分鐘之內(nèi)為佳,不宜超過15分鐘),所以,每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都拆分成幾個(gè)視頻.如圖形編輯這部分,操作命令非常多,可分為多個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),分別制作微課.我們這部分微課包括以下六個(gè)視頻：對(duì)象選擇及夾點(diǎn)操作；對(duì)象的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)與縮放；對(duì)象的復(fù)制、偏移和鏡像；對(duì)象的拉伸、拉長、延伸與修剪；對(duì)象陣列；對(duì)象的倒角、圓角、打斷、合并及分解.每個(gè)操作命令講解完,都會(huì)有相應(yīng)的簡(jiǎn)單練習(xí)的演示.

微課內(nèi)容的另一個(gè)重要組成部分是典型案例教學(xué).我們把課堂上機(jī)測(cè)試要求完成的圖形的推薦繪圖過程和方法錄制成微課,做成一個(gè)個(gè)的典型案例教學(xué)的微課視頻,以供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí).

最后,由于該課程學(xué)時(shí)數(shù)較少,而CAD這門課實(shí)踐性非常強(qiáng),要提高學(xué)生軟件使用的熟練程度,課堂訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,我們會(huì)布置一定量的課后作業(yè)題.對(duì)于典型的課后作業(yè)題,我們也制作了相應(yīng)的微課視頻,供學(xué)生參考.

我院《化工制圖與CAD》課程系列微課視頻內(nèi)容見表1.

總之,我院《化工制圖與CAD》課程微課內(nèi)容包括：CAD基本操作知識(shí)點(diǎn)視頻(20個(gè)),典型案例視頻(10個(gè)),課后作業(yè)講解視頻(10個(gè)).微課設(shè)計(jì)做到系統(tǒng)化、體系化.

3.2微課表現(xiàn)形式的選擇

微課的表現(xiàn)形式有很多種,包括課堂實(shí)錄,教師出鏡講解,錄屏+教師頭像,手寫講解,對(duì)話式教學(xué),實(shí)景現(xiàn)場(chǎng)拍攝,動(dòng)畫等.這些表現(xiàn)形式中,錄屏式微課在計(jì)算機(jī)微課中最有效,同時(shí)使用最廣泛.我們使用屏幕錄像軟件Camtasia Studio制作微課視頻,錄制CAD軟件的操作過程.

3.3微課視頻的制作

采用Camtasia Studio軟件把CAD操作全過程,包括手動(dòng)操作和語言解說同步錄制.并對(duì)三個(gè)模塊設(shè)計(jì)不同的微課開頭導(dǎo)人界面和結(jié)束界面,配上背景音樂,從而體現(xiàn)微課的系統(tǒng)性.最后,運(yùn)用Camtasia Studio軟件把導(dǎo)人環(huán)節(jié)、主體操作演示環(huán)節(jié)及結(jié)束環(huán)節(jié)三部分內(nèi)容剪輯在一起,制作成一個(gè)完整的微課視頻.

3.4微課資源的共享

把微課資源通過學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)群文件、各大微課平臺(tái)上傳共享,供學(xué)生多渠道自行下載學(xué)習(xí).

4小結(jié)

錄屏型微課可以廣泛地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)操作類課程,如辦公室系統(tǒng)軟件Office、C語言、Flash、化工專業(yè)軟件等計(jì)算機(jī)課程.經(jīng)驗(yàn)證明,微課作為一種新型教學(xué)方式,引入《化工制圖與CAD》課程教學(xué)中,能與傳統(tǒng)教學(xué)方式互為補(bǔ)充,有利于學(xué)生開展主動(dòng)性學(xué)習(xí),是教學(xué)改革的一個(gè)好方向.當(dāng)前,微課這種數(shù)字化教學(xué)資源正處于探索階段,還有很大的發(fā)展空間,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,必將成為計(jì)算機(jī)操作類課程教學(xué)的一種新的普及化的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式.

計(jì)算機(jī)論文參考資料：

結(jié)論：微課在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用為關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的論文題目、論文提綱、計(jì)算機(jī)論文開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、參考文獻(xiàn)的相關(guān)大學(xué)碩士和本科畢業(yè)論文。

總結(jié)

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