原標題：與中成學校一起成長 ——高海燕

2012年8月從公立學校跨到私立學校，一直在三尺講臺上揮灑著自己的青春，從事著一線的教育教學工作，認真備課、上課，批改作業；領會，落實課改精神，每天都充實著自己，也感動著，幸福著。雖然從教二十年但真正讓我刻骨銘心的是2012年8月——2017年8月，這五年是我與中成共同成長不同凡響的五年，五年的規劃，五年的成長，讓我在思想上達到了一個質的飛躍。它時刻震撼著我，鞭策著我……

2012年8月，我又一次懷著崇敬步入了人生的另一個轉折點——洛陽中成外國語學校，伴隨著耳熟能詳的“對學生終身發展負責，為孩子一生奠基輝煌”“讓學生成人成才，讓老師成功成名”的口號，全校師生在張志文校長的引領下,沐浴著春風的發展，努力踐行”既要考出好成績，又要全面發展“的教學理念，處處為學生的發展，營造了豐富多彩，各展所長的舞臺，培養了孩子的陽光心態、優秀品質、創新意識和進取精神。

我們先進的辦學理念和穩健的務實堅持促成了一個強大、和諧的教師團隊：有經驗豐富，穩中老成的大哥大姐們，也有和我無話不談，攜手多年的同齡人，更有近年來不斷加入活力四射的新鮮血液，我們初中部在楊永利部長的帶領下，緊密團結，真誠相待，宛如一個溫暖的大家庭。全心投入的備課組員，恪盡職守的教研組長，智慧擔當的年級主任，無不竭盡所能關愛彼此，回饋可愛的學生們。在這里，我們全體師生健康、快樂地成長著，收獲的不僅僅是感動、幸福，更是一種榮耀！

在中成，我們要做教學能手！

教學工作一直都是我們中成學校的首要工作，雖然教學任務繁重，但是我們從未有絲毫的倦怠。認真學習“12345目標教學法”，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。課堂上，靈活運用學案，老師主導，學生主體，師生共同參與，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。另外，課余時間，我們每個教研組積極開展課題研究，教育教學中不斷學習、總結經驗，并結合實際撰寫論文。從根本上保證了教育質量的穩步提高，還給學生最高質量的課堂。我本人更是獲益匪淺，2010年8月論文《新課程、新角色》被中國教育協會評為二等獎；2012年9月論文《淺析作文教學》被河南省評為一等獎；2013年9月被評為洛陽市中小學業務標兵。

在中成，我們要做幸福的班主任！

“愛，無條件的愛每一個孩子”，是我們中成學校一直踐行的辦學理念。班里品質惡劣、打架斗毆的學生，我們都會通過打聽，了解他的家庭背景，找出問題的原因，從而采取相應的措施：首先，用"眼神"去扣開他的心扉。珍惜每一次與他對視的機會，課堂上、過道里、談心時，我們的眼里流露出的是善意、真誠和信任；然后，用"耳朵"去聆聽。對的錯的、真的假的、有意的無意的都毫不在乎，我們都會期待他的傾訴；接著，用"心靈"去和他交流。用我們的熱情來得到他的信任，用我們的期待來換回他的自尊，如;對他說："我現在有一個困難需要你的幫助。如果你幫了我，老師的工作能輕松點，你能幫我嗎？"我相信你準行！"我們始終用坦誠得到他對我們的信任。正因為有了師生真誠相待，使這些孩子得到了愛，找回了自尊，有了人生的追求。學習成績也自然而然地得到提升。對有逆反心理的學生，一定要傾注更多的愛，多給他們微笑、贊許、表揚、鼓勵，用“心”去聆聽學生的感受，讓他們感到老師沒有嫌棄他們，而是在重視、關心、愛護他們，進而打開他們的心靈之門。

在中成，我們要做思想引領者！

我們中成外國學校自從建校以來，一直堅持開展“面對面活動”。“面對面活動”實質是“全員育人導師制”的繼續實施，是學校全面落實“對孩子終身發展負責，為孩子一生輝煌奠定基礎”指導思想的重要舉措，是深化學校德育工作的積極探索與嘗試。我利用學校給我們提供的這個平臺，及時發現問題，解決問題。班里有個叫李雨龍的學生，十分叛逆，聽家長說他在家里不想和父母多說話，嫌父母啰嗦，且經常頂撞父母。我利用周末時間進行家訪，我抓住孩子正義這一特點，切入話題，讓其能發現自己的優點，并適當給以鼓勵，同時鼓勵家長善于發現孩子的優點，給以肯定，在此良好的氛圍下，我委婉的引導孩子如何去彌補自己的不足。經過不懈的努力，該生變得積極上進，懂得了感恩。

感動是什么？感動是思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或羨慕。

工作壓力大、煩躁時，孩子們的一句：老師，要放松心情，過于憂愁會變老的！是感動；

電腦操作不熟練，遇到困惑時，同事們耐心地手把手地指導，是感動；

工作吃力、不順心時，領導的一句及時鼓勵與慰藉，更是感動；

這五年以來，我一直被我們洛陽中成外國語學校的每一位成員所感動著，正是因為這種感動，讓我看到了工作的方向和希望，更堅定了我奉獻中成的信念。此時此刻，我的身上沐浴陽光！我的心中盈滿幸福！感恩有你，一路相伴，一路收獲！

與中成同成長，共騰飛，我驕傲！！

責任編輯：

總結

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