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多媒體計算機技術在初中物理教學中的應用
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教學論文
《多媒體計算機技術在初中物理教學中的應用》
清新縣三坑鎮初級中學
鄧志誠
2007年3月8日
多媒體計算機技術在初中物理教學中的應用
摘要:近年來,隨著計算機技術突飛猛進的發展和教學改革的不斷深入,計算機技術滲透到各行各業,多媒體也同樣掀起了學校的課堂教學的新改革,它在物理教學中的巨大作用逐步體現出來。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式將物理課堂引入了新的、多彩的境界。通過計算機多媒體技術輔助教學可以彌補傳統教學手段的不足,根據教學內容及選定的教學模式開發課件,并結合教學實際進行探討,對提高教學質量是切實可行的,也是十分必要的。本文根據當前計算機多媒體技術的發展,結合初中物理的教學內容,初中學生的心理特點以及本人的一些教學實踐,主要探討計算機多媒體技術在初中物理教學中的應用。
關鍵詞:教育、多媒體計算機技術、物理教學、輔助教學、課件。
概述
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學,其研究方法一般是在觀察和實驗的基礎上,對物理現象進行分析、抽象和概括,從而建立物理概念和定律,進而形成物理理論,然后再回到實踐中去經受檢驗。由于物理學這種實踐性強,概念多而抽象的特點,使它成為中學生感到學習比較困難的一門學科。因此,如何使物理教學直觀和形象則顯得尤為重要了。傳統的直觀教學主要是運用演示實驗、教學模型和教學掛圖等進行的,但這些手段都有較大的局限性,如:可見度小;演示現象瞬間即逝;演示效果差;掛圖只提供靜止的畫面,不夠生動;模型不易拆開,工作時各部件的活動情況不易看清楚等。正因為這些局限性,使學生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀感知的基礎上,因此教師感到難教,學生感到難學。而多媒體技術手段則可以排除這些局限性,運用多種現代化手段對信息進行加工處理,能在短時間內展示事物的運動或發展的全過程,為學生提供大量豐富而生動的感性材料,大大增加了學生對抽象事物與過程的理解與感受,使學生在短時間內獲得大量知識和信息,彌補傳統直觀教學手段的不足。多媒體技術作為一種現代化教學手段應用于中學物理教學,能有效地提高教學效果,推動教學方法改革的發展。
多媒體計算機技術的發展現狀
多媒體計算機技術已成為當前人們談論的熱門話題,它的迅猛發展、高速滲透、廣泛普及是人們始料不及的。在各個領域中,它的成功比比皆是,它和人們活動的關系日益密切。
多媒體計算機技術是指通過計算機對文字數據、圖形、圖象、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理,使用戶可以多種感官與計算機進行交互式的信息實時交流的一種技術,簡稱為多媒體技術。它對文字、聲音、圖象、動畫等多種媒體進行獲取、編輯、存貯、檢索、展現、傳輸等各種操作,以其生動逼真和音響效果,色彩鮮艷的動態視頻,非線性靈活、便捷的交互手段構成了它鮮明的基本特征。研究表明,人們從聽覺獲得的知識,能夠記憶15﹪,從視覺獲得的知識,能夠記憶25﹪,如果把視聽結合起來,則能夠記憶65﹪,而多媒體技術集文字、圖形、圖象、聲音、視頻影像、二維三維動畫等各種信息于一體,能充分調動聽覺處理功能,從而可為學生理解和記憶創造有利的條件。
多媒體技術在初中物理教學上的應用
物理教學中涉及的情境和過程相當寬廣,在教學中應盡量將事物的運動和發展的過程,直觀地展示。很多實驗及物理在生產、科技中的應用情景難以在課堂中表現,多媒體技術的應用為此提供了解決問題的好方法,它可以使靜態的圖文動態化,復雜的內容簡明化,抽象的思維形象化,微觀的過程宏觀化,時間的控制自由化。因而,應用多媒體技術于物理教學可以激發學生學習物理的興趣,有著傳統媒體無法比擬的優點。
1、利用多媒體技術備課
備課是教學工作的基本環節,是一種藝術創造和再創造的過程,是一種永無止境的探索。傳統物理備課教案,圍繞著教學大綱、教科書、參考書形成教案,都是用文字描述的,許多表現物理實驗、現象等豐富多彩的內容都無法用文字貼切地表達出來。即使用語言描述出來,但因為沒有體驗過,因而有的學生想象不出、感悟不到,而使用多媒體進行備課,在教學中,教師則可根據需要,選擇適用于教學的文字、圖片、表格、錄像片段、練習等內容,制成課件。它集中了文字、圖片、圖表、聲音、動畫等一系列多媒體信息。另外,利用計算機的強大記憶功能和修改功能,可以針對不同的教學對象,形成不同的教案,制成課件,保存在磁盤上,僅占很小的空間。對教案的更新也是易如反掌,只要利用計算機文字處理軟件所提供的編輯功能,如復制、粘貼、查找與替換、多窗口操作等等,就能非常快捷實現教案的修改?;ヂ摼W的實現,信息資源的交流與應用,能使計算機應用于教學更上一層樓,讓教師能很方便地利用許多優秀教師的集體智慧進行教學,將最好的內容呈現給學生。
2、利用多媒體技術突破課堂教學中的難點
人的思維是形象思維在前,抽象思維在后,成人如此,中學生
總結
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