詩韻石麟十一茶軒，讓奇跡繼續(xù)延續(xù)

——我們的班級博客

博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。……，博客是社會媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。

在上面的百度百科名片介紹中，我們不難發(fā)現(xiàn)，博客的最主要用途就是做為“比較個人的日記”，?“是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站”。可是，今天我所要談的“詩韻石麟十一茶軒”?（http://blog.sina.com.cn/shilin2007luxiandong），卻擁有58個博主，因為，它是我們2007級11班的班級博客。

說起班級博客的誕生，完全是被我的學(xué)生逼出來的。我所教的十一班，男生34人，女生22人，學(xué)生絕大多數(shù)來自城區(qū)的各種家庭，極少數(shù)為農(nóng)村或外地籍。在家中，學(xué)生90%以上為獨生子女，生活條件優(yōu)越，自一年級入學(xué)始，他們就表現(xiàn)出強烈的自我意識，自律意識淡薄，自理能力薄弱，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，集體榮譽感冷漠等等諸多問題。因此，身為班主任的我沒少為了他們頭疼。三年級上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭電腦越來越普及，學(xué)生上網(wǎng)玩游戲問題日益突出。這讓我有種“屋漏偏逢連夜雨”的感覺。偶然的一次機會，讓我接觸到“博客”這一網(wǎng)絡(luò)事物，我心念一動，何不嘗試用班級博客來調(diào)動一下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，約束引導(dǎo)一下他們的行為，也許可以收到意想不到的效果。

在班級博客中，開設(shè)有詩詞創(chuàng)編，日記天地，作文展示，資料共享，家校通訊等各種論壇。

每天的日記，我都會瀏覽一遍，選取較好的準其發(fā)博，讓“作家”體驗成功樂趣的同時，讓班內(nèi)同學(xué)一起共享優(yōu)美感人的人生足跡，共享快樂童年；每單元習(xí)作寫作前一周，我讓大家一起去網(wǎng)上搜索整理優(yōu)秀篇章發(fā)布在博客中，浸潤經(jīng)典，品味甘飴，提高自我，惠澤同窗；每篇課文預(yù)習(xí)搜集的資料門羅萬象，一人一點，細流匯江；學(xué)校以詩詞育人促教，成立詩詞沙龍“蘭石”文學(xué)社，我就把大家優(yōu)秀詩作發(fā)布其上，讓“小詩人”盡享眾人艷羨欽佩目光；學(xué)校校刊《石麟報》《家校通訊》征文，家長所投作品被錄用，以及未得發(fā)表之作，我專門開設(shè)“家校通訊”發(fā)布其中，已報家長支持。

另外，每學(xué)年、每學(xué)期學(xué)校班級開展的各種活動，都留下珍貴的圖片或影視資料，我也竭盡所能留存博客，給學(xué)生留下美好的童年回憶。比如“運動會”“拔河比賽”“爸爸媽媽大課堂”“cctv--11戲曲進校園”等等活動圖片視頻盡收其中。其中尤以中央電視臺戲曲頻道來我校進行“戲曲進校園”活動資料最為詳實。

今年暑假，針對學(xué)生的個性差異，我給每個學(xué)習(xí)小組1、2號學(xué)生單開小灶，補充“食糧”，每日發(fā)布網(wǎng)上作業(yè)，要求每日必做，一周一總結(jié)，否則短信告之家長，嚴肅批評。

直接經(jīng)驗的獲取耗時長，效率低，間接經(jīng)驗的獲取因為網(wǎng)絡(luò)的存在變得簡單易行且高效。為了提高自身業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效率，每次課前，我大量查閱網(wǎng)上課堂教學(xué)設(shè)計，實錄，測試試卷，心得體會，取長補短，為我所用，為學(xué)生提供更為豐富而準確的知識答案，這也是個教學(xué)相長的過程，彌補自身能力短板的過程。這個過程我也借助班級博客進行，并讓班級學(xué)習(xí)小組的一號、二號輔助進行，既是鍛煉，又是一種變相的拔尖提高，最終，期末成績證明，這種方法是行之有效的，二十幾個班委、組長穩(wěn)居前列，保持模范帶頭作用，成為班里的中堅力量。

借助班級博客，我成功的把管理的觸角伸到幾乎每一個學(xué)生的家庭中，讓學(xué)校管理的效力發(fā)揮到每一天，改變了“學(xué)校教五天，不如在家呆兩天的”現(xiàn)象。班級博客的開設(shè)，變限制為疏導(dǎo)，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生健康使用電腦上網(wǎng)，極大的抵消了電腦對學(xué)生的負面影響。也讓家長通過這一平臺，給自己孩子合理定位，科學(xué)教育，學(xué)優(yōu)點，找差距，不提過低或過高的要求，分享教育孩子的經(jīng)驗與心得，為孩子們營造一個“積極緊張，快樂向上”的童年經(jīng)歷。畢竟，童年是多彩的，不止學(xué)校生活一方面，好孩子的標準是多元的，不止學(xué)習(xí)成績一方面。

在班級博客中我發(fā)有這樣一個告全體同學(xué)書：

我們是一群十幾歲的小學(xué)生，上五年級了。兩年多前，我們創(chuàng)建了屬于全班同學(xué)的班級博客，在這片廣闊的天空，記錄著我們過去的日子里的點點滴滴，有快樂，有煩惱，有成功，有失敗……我們都很珍惜我們的這個家，希望它能伴隨我們讀完小學(xué)，如果有可能，再伴隨我們讀完中學(xué)，大學(xué)，甚至于一生！這個奇跡的創(chuàng)造需要我們班每個同學(xué)的堅持與愛護，還有各位博友的支持與幫助！我們可以創(chuàng)造一個一生都值得牽掛的心靈世界，這是我們的理想，同學(xué)們，珍惜這片天空吧！無論何種心情，無論何種境遇，不要傷害它，不要污染它，讓它永葆清澈純潔！

結(jié)果沒有讓我失望，從三年級創(chuàng)建至今，班博已經(jīng)運行近3年之久，期間，也曾遭遇過危機和困擾，但都有驚無險的度過難關(guān)，堅持至今。現(xiàn)在，我可以自豪的說：我們創(chuàng)造了一個奇跡，我們有信心讓奇跡繼續(xù)延續(xù)下去！

最后，借用學(xué)生的一篇舊作，為大家送上夏日里的一襲涼風(fēng)。

漁歌子

（《七月的天山》文改詩）

杜鳳鑫

七月霞光照天山，遠拋炎暑氣冰寒。

花草膏，水流山。春夏無處不花繁。

轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/slxx2015-09/p/9925504.html

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的我的一篇旧作——卢老师的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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