大班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是為您推薦的內(nèi)容，希望對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

1、大班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動目標(biāo)：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。

　　2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點：

　　理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。

　　2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會傷心?)

　　師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎?

　　3、出示封面，介紹繪本名稱。

　　書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

　　二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

　　1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

　　補牙前

　　(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

　　(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰?如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅定的責(zé)任心)

　　補牙時

　　(1)師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說的?(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎?

　　(2)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

　　(3)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚呢?

　　(4)這會兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)

　　(5)鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！?語氣：無奈)

　　補牙后

　　(1)鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?語氣：很有禮貌，口氣溫和)

　　(2)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢? 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?語氣：負(fù)責(zé)任)

　　2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

　　三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣

　　(體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理)

　　1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事)。——匯報表演(個別小組戴上頭飾上臺)——評議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)

　　四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。

　　鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

　　我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙

活動延伸：

　　1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并進行自主表演。

　　2、快樂探究

　　——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么?

　　(根據(jù)自己的答案，想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)

2、大班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　活動名稱：

　　看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

　　活動背景：

　　本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預(yù)防蛀牙，怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　2、感受健康牙齒帶來的有益之處。

　　3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動內(nèi)容分析活動難點：感受健康牙齒帶來的有益之處。

　　活動重點：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。

　　活動準(zhǔn)備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏

　　活動過程設(shè)計

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師：小朋友們，老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?

　　小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。

　　天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。

　　——牙齒

　　(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣，引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

　　二、基本活動：

　　1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

　　2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

　　教師小結(jié)：原來這種自己看不到的有黑點點，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

　　3、蛀牙有哪些危害。

　　(牙疼，不美觀，有細(xì)菌)

　　4、為什么會得蛀牙?

　　(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

　　5、如何預(yù)防蛀牙?

　　(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)

　　6、牙齒有什么作用?

　　(咀嚼，發(fā)音，美觀。)

　　三、結(jié)束活動

　　教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?

　　教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

　　(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進行操作。)

　　活動延伸設(shè)計

　　小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

　　活動反思：

　　1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

　　2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點”起到了很好的效果，讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

　　3、親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

　　4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。

3、大班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動目標(biāo)：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點：理解重復(fù)的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動過程：

　　(一)出示鱷魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦!)“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

　　(二)共讀繪本，猜測聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點提問：剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。)牙補好了，鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

　　(三)學(xué)習(xí)對話，體會心理：

　　1、提問：誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)

　　5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

　　(四)懂得愛牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)

　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口)

　　3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙!

4、大班繪本活動教案：跳舞吧，小雅教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

　　2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：故事PPT、音樂、錄像

　　活動過程：

　　知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

　　(二)閱讀故事1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。

　　2、看圖聽賞。

　　1)跟著小雅學(xué)舞蹈2)看著圖示學(xué)舞蹈3)看圖講述：小蘋果。

　　4)看圖講述動作比賽。

　　5)幼兒說老師做。

　　3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來了嗎?

　　看圖聽賞。

　　4、解讀封面。

　　這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。

5、大班健康活動怕冷的大恐龍教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道運動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。

　　2.能仔細(xì)觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內(nèi)容。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件一份

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(根據(jù)孩子講的，你馬上回應(yīng)：哦，北風(fēng)呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了，天氣怎么樣?(可真寒冷)。

　　二、結(jié)合PPT分段傾聽故事，引導(dǎo)幼兒積極猜測、講述，理解故事內(nèi)容。

　　1.欣賞故事第一段

　　(1)這么寒冷的天氣里，誰來了?仔細(xì)看看大恐龍長什么樣?(要引導(dǎo)他們觀察它很大)它怎么了，怎么會流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風(fēng)吹了就會這樣)

　　(2)大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷?

　　2.欣賞故事第二段。

　　(1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事第二段)

　　(2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎?為什么?

　　(3)總結(jié)：哦，恐龍的身體實在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點點地方，所以還是冷。

　　3.討論：還有哪些辦法可以暖和

　　(1)師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)

　　(2)看，有一個小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運動也可以讓身體暖和起來。)

　　4.欣賞故事最后一段。

　　(1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運動)最后，恐龍有沒有暖和起來?

　　(2)小結(jié)：原來做運動也可以使身體暖和起來

　　三、觀看課件，完整欣賞故事。

　　這個故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎?你知道的地方可以一起講一講。

　　四、做運動感受運動能讓身體變得暖和。

　　師：原來運動能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時有沒有做運動啊?做些什么運動?(引導(dǎo)幼兒回憶早上做操、玩游戲)看，為什么有些小朋友也做運動了，可是還覺得冷呢? 小結(jié)：原來不僅要運動而且還要用力運動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運動吧! 師：這回你覺得暖和了嗎?看來運動真的能讓我們變得更加暖和。

　　活動反思：

　　1. 活動的價值

　　隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。

　　2. 目標(biāo)的制定

　　在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。

　　3. 活動的過程

　　(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測

　　在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。

　　(2) 激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值

　　雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。

　　(3) 活動中語言學(xué)習(xí)的滲透

　　在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo)，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導(dǎo)他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。

6、大班數(shù)學(xué)活動教案：繪本《真正的魔法師》教案(附教學(xué)反思)

　　活動意圖：

　　這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2.感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

　　2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

　　3.幼兒操作卡人手一份。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認(rèn)識序數(shù)1——10。

　　活動難點：

　　區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

　　活動過程：

　　(一)引出故事主題。

　　出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

　　1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。

　　3.出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

　　4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。

　　5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

　　6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

　　7.出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?

　　8.出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?

　　9.講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。

　　(三)幼兒操作

　　教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

　　活動延伸：

　　讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。

7、大班語言活動繪本《火焰》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。

　　根據(jù)情節(jié)，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓住;發(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功;結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子?；顒又?，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導(dǎo)幼兒對繪本的重點畫面進行細(xì)致觀察與講述。

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。

　　2.通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3.感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。

　　2.幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。

　　活動過程：

　　1.集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　(1)出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀?生活在什么地方?狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

　　(2)請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的?森林里發(fā)生了什么事?

　　(4)觀察PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事?

　　(5)討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?

　　2.幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發(fā)展。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。

　　(1)火焰媽媽放棄了嗎?她是怎樣做的?(請幼兒說一說自己閱讀之后的理解)

　　(2)她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎?(請幼兒觀察畫面并指圖)小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見了什么?

　　(3)獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎?

　　(4)猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶?那她還會繼續(xù)去救斑點嗎?

　　(5)觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎?她準(zhǔn)備在什么時候去救寶寶?為什么?

　　(6)觀察畫面15～32頁(配上音樂)，教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。

　　提問：火焰遇到了什么危險?

　　她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的?

　　(7)討論：火焰雖然逃出了危險?可有沒有救出自己的孩子?她放棄了嗎?

　　4.教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。

　　(1)共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在干什么?然后怎樣呢?

　　(2)討論：她還會回來救寶寶嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧?

　　(3)教師朗讀圖書第33～40頁。

　　(4)提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶?

　　5.通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。

　　活動反思：

　　結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo)，我設(shè)計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

8、大班語言活動鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

　　通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

　　角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。

　　通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。

　　從鄂魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

　　2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　活動重、難點：

　　理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。 書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話：

　　(一)補牙前PPT2——PPT5：

　　1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

　　2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　3、為什么牙醫(yī)非看不可?

　　4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

　　5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

　　6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?

　　7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

　　(二)補牙時PPT6——PPT9：

　　1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

　　2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

　　3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么!

　　4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

　　(三)補牙后PPT10——PPT12：

　　1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

　　2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ?鄂魚會怎么回答呢?

　　三、再一次欣賞故事：

　　引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

　　四、懂得愛牙，天天刷牙：

　　現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

　　故事：《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

　　鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊!牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊!鱷魚看著椅子：我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久…… 總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。

　　鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦!明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦!明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

　　活動反思：

　　繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。

　　讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)基本達成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

9、大班繪本閱讀我爸爸教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像……一樣……”。

　　3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、電子書、完整配樂故事

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎?說說你的理由。

　　二、閱讀理解繪本

　　1、看封面。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么?這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸?

　　小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

　　2、第一頁：看!這個爸爸是什么樣子的?(觀察眼睛、衣服)爸爸現(xiàn)在在干什么?他旁邊有什么? 你覺得可能是誰畫的?

　　小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。

　　3、2-7頁：爸爸到底有多棒?有多少本領(lǐng)?

　　閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領(lǐng)?你說的本領(lǐng)是第幾頁?(教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的)小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

　　4、[變馬]這張圖你能看懂嗎?誰變成了馬?你怎么知道這是爸爸?為什么要把爸爸畫成馬?我來告訴你一個秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。

　　5、[變魚][變猩猩] 這兩頁是什么意思?

　　6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(特別的本領(lǐng))?他象哪個動物一樣?

　　7、[高大][溫柔]

　　爸爸變得怎么樣了?哦，爸爸像房子一樣高大，我們來學(xué)一學(xué)爸爸樣子。爸爸什么什么時候會這樣?

　　這個玩具熊又是誰?什么時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?(欣賞錄象)看完錄象后你有什么感覺?你們的爸爸平時是怎么來愛你們的呢?

　　8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

　　9、最后三幅：

　　你有沒有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密?你還在哪里見過爸爸和太陽?為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢?

　　爸爸和寶貝在做什么?你和爸爸這樣擁抱過嗎?擁抱的時候有什么感覺?

　　你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么?爸爸又會對寶貝說什么呢?“永遠(yuǎn)”是什么意思?你對你爸爸說過嗎?

　　總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

　　活動反思：

　　繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

　　一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感

　　繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我……”時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

　　二、明確教學(xué)活動的重點和難點

　　通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗。才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學(xué)重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學(xué)難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節(jié)活動較符合我班孩子的年齡特點。

　　三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學(xué)活動中仔細(xì)閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。

　　哪幅畫面對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

　　哪些畫面是重點和難點，需重點引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學(xué)重點、分解教學(xué)難點有至關(guān)重要的作用?！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少。它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。

　　作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫面，展現(xiàn)了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現(xiàn)實的畫面打好基礎(chǔ)。

　　四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴

　　在教學(xué)過程中，我注意隨時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗并表達相應(yīng)的情緒情感。

　　如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后。我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎? 五、個別幼兒的活動情況

　　因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節(jié)活動，也給孩子心靈帶來了沖擊，整節(jié)活動孩子都沒有說一句話，單親家庭對于我們大班的孩子已經(jīng)影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導(dǎo)他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動之后，主動找他聊聊，并為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。

　　此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

10、大班繪本影子和我教案反思

　　活動目的：

　　1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的。

　　2、理解“也”字如何運用，學(xué)習(xí)運用句型“誰在做什么，誰也在做什么 ”

　　活動準(zhǔn)備：ppt《影子和我》

　　活動過程：

　　1、 教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

　　2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

　　3、 教師翻開大書的第一頁，提問：1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?

　　4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的?

　　5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么

　　6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

　　7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。

　　8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

　　9、 教師：我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

　　10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

　　11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么? 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié))。

　　12、 教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。

　　13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

　　1)到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子?

　　2)同伴互相玩踩影子的游戲

　　3)幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

　　活動反思：

　　本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達到了預(yù)期的效果，優(yōu)點有以下幾個方面：

　　一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

　　二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別學(xué)生說不完整。

　　另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們在課下實踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。

11、大班繪本彩虹的盡頭教案反思

　　設(shè)計思路：

　　根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,確定本課的教學(xué)程序為:

　　1.以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。

　　3.討論總結(jié)，情感升華

　　4.延伸活動，完整欣賞故事。

　　(1)導(dǎo)入部分：通過字寶寶"寶貝"的導(dǎo)入,聯(lián)系實際說說自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒"尋找寶貝"的興趣。

　　(2)分段閱讀：通過分段理解，讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

　　在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗"爸爸媽媽的寶貝是誰""我真正的寶貝是什么"逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗繪本的真諦。

　　(3)討論活動：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動、生生互動的擁抱將整節(jié)活動推至高潮。

　　(4)延伸活動：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。

　　活動過程：

　　一、以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示字"寶貝"，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶，你們認(rèn)識嗎?

　　2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。

　　二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。

　　1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。

　　提問：獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?

　　總結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

　　2.猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。

　　A.故事第二部分(遇見鴨媽媽)：

　　1.很快，獾和狐貍來到了一條小河邊。他們看到了誰?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺得鴨媽媽的寶貝可能是什么?

　　2.(出示圖片)你猜對了。

　　追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。

　　3.提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?

　　總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是無價的寶貝。

　　B.故事第三部分(遇見兔子爺爺)

　　1.獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)、

　　2.你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙鞘裁?(幼兒自由發(fā)揮)

　　3.讓我們一起來請教一下兔子爺爺：(教師講述故事)提問：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會說回憶是他的寶貝?

　　總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。

　　C.故事第四部分師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊?，橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來聽一聽故事里是怎么說的。(教師講述故事)提問：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?

　　總結(jié)：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。

　　三、討論總結(jié)，情感升華師：原來，寶貝可以是一個東西，可以是一個朋友，對于不同的人來說，寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺得什么是你的寶貝?

　　總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心。

　　師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)四、延伸活動：完整欣賞故事：

　　師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!

　　教案效果：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步理解"寶貝"的真正涵義，知道"寶貝"是多樣的。(重點)

　　2. 感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)重點指導(dǎo)調(diào)整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。

　　活動反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

　　在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

　　一、重復(fù)性的提問。

　　在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

　　二、沒有關(guān)注到每一個孩子。

　　在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的'孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

12、大班語言教案：繪本《漏》

　　幼兒園大班語言教案：繪本《漏》

　　活動目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

　　2、能大膽表達，增強閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：課件、繪本書、音樂

　　活動過程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

　　2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

　　3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

　　1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

　　2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

　　4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)

　　5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

　　6、出示課件圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)

　　7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點醒，半夢半醒)。奶奶說：……。那漏是什么意思呢?

　　8、老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。

　　9、出示課件圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

　　10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?這漏到底是什么呢?請孩子們自己翻閱，找到答案。

　　2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢,留意頁碼。

　　3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣?漏到底是什么?

　　4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

　　三、幼兒自由完整閱讀。

　　1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

　　四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

　　五、延伸活動。

　　用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

13、大班語言繪本花婆婆教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；?、百合花。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、兒歌“四季花開”：

　　暖和的　 春天　 來到 了，什么　 花兒　 朵朵開?

　　炎熱的　 夏天　 來到 了，什么　 花兒　 朵朵開?

　　涼爽的　 秋天　 來到 了，什么　 花兒　 朵朵開?

　　寒冷的　 冬天　 來到了，什么　 花兒　 朵朵 開?(備有：我們 種的 什么花兒 開)

　　4、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、引出活動：

　　師：今天，老師帶來一個故事(出示PPT)，認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　2、講述故事

　　老師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂起)

　　(講到：第三件事后，插問)。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……

　　3、繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……

　　2、分一分：四季不同的花。

　　老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)：這些是什么花?是在什么季節(jié)開放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。

　　3、不同的韻律節(jié)奏表達：四季花兒開。

　　1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作都可以表示節(jié)奏)

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。

　　2]老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱著回答?

　　4.以對唱的形式進行。

　　師先問，幼對答。過程中引導(dǎo)孩子完整回答。

　　以孩子問孩子答的方式進行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　三、一件美好的事

　　1.回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么!

　　2.美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好

　　教學(xué)反思：

　　在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。

14、大班優(yōu)秀鱷魚怕、牙醫(yī)怕教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　3.懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT

　　活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.

　　三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　四、結(jié)束活動，進行體驗。

　　活動描述：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

　　1、出示鱷魚圖片引出故事。

　　師：(打開PPT看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。

　　出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會傷心呢?

　　師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?

　　2、觀察封面。(看圖2)

　　師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

　　(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

　　(圖5)咚咚……(點擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅定的責(zé)任心)請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

　　(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

　　(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋?(他們都很害怕。)是的，鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎?

　　(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么?牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)

　　(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅定)

　　(圖10)鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補牙的時候很疼。)牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)

　　(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)

　　(圖13)鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”(語氣：無奈)

　　(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?

　　(圖15)牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”牙醫(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?

　　(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么?其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

　　(圖17)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢?鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?語氣：負(fù)責(zé)任)

　　三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣?(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)

　　2.學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　四、結(jié)束活動、體驗生活。

　　鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢?(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

　　附：故事

　　鱷魚怕，牙醫(yī)怕

　　鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

　　咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

　　牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎?”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊!我一定得去嗎?”

　　鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”

　　鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。”

　　這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”

　　鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”

　　鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”

　　牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

　　活動反思：

　　繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。

　　讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標(biāo)基本達成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

15、大班繪本閱讀鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

　　2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　活動重、難點：理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。 書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話：

　　(一)補牙前PPT2——PPT5：

　　1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么?

　　2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

　　4、為什么牙醫(yī)非看不可?

　　5、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

　　6、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

　　7、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?

　　8、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

　　(二)補牙時PPT6——PPT9：

　　1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

　　2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

　　3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么!

　　4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

　　(三)補牙后PPT10——PPT12：

　　1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

　　2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ?鄂魚會怎么回答呢?

　　三、再一次欣賞故事：

　　引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

　　四、懂得愛牙，天天刷牙：

　　現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

　　活動反思：

　　繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。

　　讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標(biāo)基本達成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

16、大班繪本吃什么呢？教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、能手口一致的點數(shù)"6"以內(nèi)的數(shù)，知道"1"和"許多"的區(qū)別。

　　2、體驗物體"由大變小""由多變少"的規(guī)律。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大號繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號繪本《吃什么呢?》。

　　2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由閱讀

　　1、師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。

　　2、幼兒自由閱讀，師巡回指導(dǎo)并提問。

　　二、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容

　　1、師：在繪本里面，你們都看到了誰?他們在干什么?(師逐一出示大圖片)A:大象：有幾只大象?它在干什么?嘴巴里面有幾個蘋果? 盤子里面有幾個蘋果呢?

　　2、師：甜甜的的蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。

　　A:小豬：幾只小豬?在吃什么?手上有幾個?盤子里面有幾個?(請幼兒上臺數(shù)一數(shù))(師示范數(shù)，幼兒個別數(shù)。)B:小兔：幾只小兔?他們在吃什么?小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?

　　3、師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧。

　　A:小朋友：在干什么?有些什么好吃的?有幾樣好吃的東西呢?(小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀?沒有，而且吃的很干凈。他是一個不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。)

　　三、師幼共同閱讀

　　1、師：這本繪本講的是小動物們和小朋友吃東西的故事，他有一個好聽的名字，叫《吃什么呢?》師幼共同手指點讀《吃什么呢?》

　　2、幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。

　　提問：在這一頁里面藏著一個小秘密，請你們來找一找哦。

　　3、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果越來越小的規(guī)律。

　　四、游戲：《吃蘋果》

　　師幼共同尋找在其他小動物里面藏著的小秘密。

　　五、品嘗各種食物師：今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的，猜一猜是什么呢?(蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等)

　　六、師幼共同品嘗，體驗游戲的快樂

17、大班繪本捉迷藏教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻保w會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

　　2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

　　活動過程：

　　(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。

　　集體拼圖游戲

　　師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”

　　幼1：哎呀，是一只花格子大象。

　　幼2：身上五顏六色的真好看。

　　師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

　　此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

　　(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

　　1、認(rèn)識封面、書名、作者

　　師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

　　幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……

　　師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) .麥基著、任溶溶翻譯的。

　　2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。

　　師：(圖1)這些大象長得什么樣?

　　幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

　　師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

　　幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

　　幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)

　　師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

　　幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。

　　幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

　　師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?

　　幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

　　3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

　　圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?

　　幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

　　師：在哪兒?從哪里看出來的?

　　幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

　　幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……

　　師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。

　　圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

　　幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

　　幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

　　師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)

　　圖12：突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?

　　幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

　　幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

　　大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

　　圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

　　幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

　　有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把

　　活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。

　　4、師生第二次完整的閱讀圖書。

　　閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)

　　(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏

　　出示三種類型圖片，顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里?

　　通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　活動反思：

　　本次活動的設(shè)計由來，源于考慮到小班幼兒年齡特點，既喜歡聽故事又喜歡玩游戲的心理特點，我選擇設(shè)計了繪本教學(xué)《捉迷藏》。

　　活動分為三部分：開始部分，主要是引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，主動講述自己玩捉迷藏的游戲過程，分享游戲樂趣和玩法從而進入故事;中間部分，主要是通過認(rèn)真觀察欣賞PPT課件，利用信息化教學(xué)技術(shù)，讓幼兒充分體驗游戲快樂，并引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，培養(yǎng)幼兒愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置;結(jié)束部分，利用特殊音效，讓幼兒再次體驗游戲的快樂，活動在高潮中自然結(jié)束。

　　在活動過程中，孩子們非常的興奮和快樂，每個孩子都能積極主動的參與到游戲活動中，大膽清楚的講述動物躲藏的位置，而且可以很快的根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的'動物，孩子們觀察的很認(rèn)真也很仔細(xì)，表達的也很完整，整個活動，孩子們都是在自主快樂的氛圍中完美達到活動目標(biāo)和要求。值得一提的是，此次課件設(shè)計合理，畫面豐富有趣，既有音效又又互動，孩子們特別喜歡這次的PPT課件，通過課件展示，孩子們仿佛真的是身臨其境，完全融入游戲當(dāng)中，達到良好的教學(xué)效果。

18、大班繪本婷卡教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事情節(jié)，體會角色心理的變化。

　　2.通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、繪本。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1-2，介紹婷卡，引起興趣。

　　這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個好聽的故事，就是關(guān)于她的。

　　二、了解婷卡的煩惱。

　　1、出示PPT3一5，初步感知婷卡的煩惱。

　　(1)農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊?這羊有什么特點?

　　(2)每年農(nóng)夫都要干什么事?羊毛有什么用?婷卡的羊毛有多少?

　　(3)睡覺時，婷卡心情怎樣?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。

　　2、出示PPT6-10，引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對待婷卡的不同態(tài)度。

　　(1)觀察感受蘇提對婷卡的愛(蘇提逗婷卡開心)

　　(2)婷卡對遠(yuǎn)處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。

　　3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望，驗證。(出示PPT11)

　　4、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本16-29頁，感受婷卡怎樣實現(xiàn)自己的愿望。

　　(1)出示PPT12，引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實現(xiàn)愿望，以及婷卡是如何爭取的。

　　幼兒講述后，教師用"首先-----接著-----然后-------最后------"引導(dǎo)講述。

　　(2)出示PPT13，引導(dǎo)幼兒運用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|"紫蜘蛛"

　　(3)出示PPT14-17，小結(jié)蘇提對婷卡無償?shù)膸椭?/p>

　　5、感受大羊們對婷卡態(tài)度的改變。

　　三、出示"情感卡片"匯總圖，分析婷卡心情的變化，以及蘇提、大羊們對待婷卡的不同表現(xiàn)和變化。

　　四、情感拓展

　　1、想一想，為什么大羊們沒做到的事，小小的婷卡卻做到了?(不能瞧不起弱者。)

　　2、還有誰也長得小小的，但是也有很大的本領(lǐng)?

　　3、你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請對婷卡說一句話。

　　小結(jié)：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對待，這樣才能得到真正的友情。

19、大班繪本艾瑪和風(fēng)教案反思

　　活動目的：

　　1、觀察畫面，大膽猜想并講述故事情節(jié)和人物間的對話。

　　2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《艾瑪與風(fēng)》課件

　　活動過程：

　　一、介紹人物，引起興趣

　　1、這是誰，你們認(rèn)識嗎?(介紹花格子大象艾瑪)

　　2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

　　二、欣賞故事，感受樂趣

　　1、根據(jù)提示，猜測人物對話，插問：

　　猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢?(根據(jù)圖示提示想象)

　　大象們該怎么辦才不會被風(fēng)吹走呢?

　　2、實驗操作，想象故事情節(jié)：

　　你覺得這里有哪些東西是容易被風(fēng)吹起來的?(手帕、餐巾紙、塑料袋、積木、羽毛等)

　　插問：聽，你猜這次艾瑪會真的被風(fēng)吹走嗎?為什么?

　　艾瑪會被吹到什么地方?

　　3、講述故事結(jié)尾，你喜歡艾瑪嗎?為什么?

　　小結(jié)：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

　　活動反思：

　　這節(jié)語言活動，《艾瑪與風(fēng)》從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運用什么特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí)，我相信他們一定會表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個方向去努力。

20、大班繪本小魚大智慧教案反思

　　活動目的：

　　1、體會高興、快樂、傷心、驚喜、、驚訝、興奮、生氣、害怕的情緒。

　　2、懂得用積極的方式緩解消極的情緒。

　　準(zhǔn)備活動：

　　1.《小黑魚》視頻、課件

　　2.各種情緒圖片、字卡

　　3.黑色布袋子

　　活動過程：

　　一、觀看《小黑魚》課件

　　1. 出示課件"今天李老師又把小游給你們帶來了，不過這次他出現(xiàn)在電視上，讓我們來看看吧!"

　　2.出示課件教師點擊課件，同時教師引導(dǎo)孩子體會一些情緒，--"小黑魚生活在大海里有一大群小紅魚朋友，這時候他的心情是很高興(同時出示高興地字卡)，看到這兩個字就想笑，誰來說說自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢?……--"但是在一個倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了所有的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單(出示傷心、害怕字卡)"……就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎?

　　--"不是的，因為遇到了很多海洋生物，他們是誰呢?"(課件讓孩子們一一觀看到?？?教師總結(jié)"原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來小游又遇到了一群小紅魚，這時候他的心情是很興奮地(出示興奮地字卡)""怎么會又出現(xiàn)了小紅魚呢?哪里來的啊!"孩子們會說沒有被大魚吃掉，"那大魚知道了一定會很生氣嘍!""你在什么時候會這樣的興奮啊?"……

　　3. "你的爸爸媽媽有沒有生氣的時候，你是怎么看出來的"引導(dǎo)孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣子，"不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來的。"

　　二、對表情圖片分類

　　1、自己觀察自己手里的表情，猜測此時是什么樣的心情。

　　"孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢?然后放在相對應(yīng)的情緒字卡下面，請每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時間來辨別。"

　　2.把表情圖片進行分類

　　3.教師進行總結(jié)分析"我們來看看這些心情下是什么樣的表情。" 一一看過之后，

　　三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。

　　1.為情緒分類(點擊課件看相應(yīng)的小黑魚課件)"我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分?" (讓孩子們自己來分)

　　2.討論負(fù)面的情緒"孩子們你們喜歡這些感覺嗎?(手指正面的情緒)"孩子們回答喜歡"這些呢是正面的情緒，積極向上的。""那你們喜歡這些感覺嗎?"(手指負(fù)面的情緒)孩子回答不喜歡"這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會讓人很失落的，但是我們時常會遇到這些情緒，就像小游，(出示小紅魚被金槍魚吃掉的場景，自己在深海里游)傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時候你怎么處理的呢?用得什么方法?"孩子舉手發(fā)言，例如傷心的時候睡一覺……

　　3.發(fā)情緒字條，以組為單位進行討論"在這個袋子里收集了一些心情，你們猜猜會是什么心情呢?是負(fù)面的心情，用什么樣的辦法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個組長，來選取心情，我們討論的時間為兩分鐘。"由組長來抽取心情字條，教師根據(jù)孩子的識字情況進行輔導(dǎo)。

　　4.請組長代表發(fā)表，其他的各組進行鼓勵與補充。

　　四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些積極的辦法來緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。

　　附故事：

　　在大海的一個角落里，有一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚。

　　小黑魚跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無憂無慮，在一個可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚，金槍魚兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤單，那么難過。

　　小黑魚游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果凍似的水母漂了過來;他還發(fā)現(xiàn)了像糖果一樣漂亮的巖石上長著森林似的海草，一只大魚直挺挺的游過去，像是被看不見的線牽著游似的;小花瓶里有許多海里的大花兒，一碰花就開了……這世界真是充滿驚喜，小黑魚又高興起來了。后來，小黑魚在海草深處看到一群小紅魚，就和他的兄弟姐妹是一個樣子。他高興地說："來，我們一塊游出去，到處玩玩，到處看看。"小紅魚們一聽可害怕了，在經(jīng)歷了失去朋友的痛苦、孤獨、害怕等等挫折之后，他學(xué)會了看，學(xué)會了想，真正的成長了。

　　小黑魚想了又想，最后決定大家可以游在一塊，排成一條大魚的樣子，小黑魚說："我來當(dāng)眼睛。"啊!這是一條多么強壯的獨一無二的大紅魚啊!追趕著可惡的大魚。大魚們從來沒見過這樣的大紅魚，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚和同伴們歡呼勝利，他們靠著勇敢和智慧，團結(jié)一心戰(zhàn)勝了困難。

　　課后反思：

　　每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我第二次授課，以小黑魚的心情變化為線索開展的此次活動，這節(jié)課的重點在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。故事的內(nèi)容在第一次授課的時候給孩子介紹過了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚的心情變化句，對孩子們進行情緒的猜想、體會。

　　如："大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。"豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨，也讓小讀者們大開眼界。在"一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。"的時候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學(xué)生通過體驗小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會說說自己在生活中遇到的情況，又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進一步用積極的辦法來緩解這樣的心情。孩子們在對于表情進行分析的時候很積極，討論過程很熱烈，并且可以引起共鳴。

　　胡志遠(yuǎn)老師專家點評：這節(jié)課用感情為線索進入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問題的過程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中……，這節(jié)課就是抓住了小黑魚情緒的變化，實現(xiàn)繪本教學(xué)由"點"、"線"、"面"到"立體"的飛躍。建議：對于后面進行分析人物表情部分可以省略或者比例縮小，重點放在后面孩子們分組進行討論及表演部分。

21、大班繪本有那么一天教案

　　教材分析：

　　《有那么一天》繪本，是一本文字簡潔、主題明確的圖畫書，內(nèi)容比較簡單易懂，能充分發(fā)揮孩子的想象力和語言表達能力，畫面鮮艷，生動。作者的奇妙幻想、插圖畫家的生動圖畫給了我們無限的樂趣。文字與插圖配合的非常默契。這本書能幫助我們排除憂郁，樂觀的享受生活。它告訴我們每一天都是不一樣的。該書的插圖畫家班石以詼諧幽默而聞名，他喜歡使用濃艷的色彩并且有著極其豐富的想象力。

　　有一個小女孩，總是盼望著：有那么一天，每個都踩高蹺走路;有那么一天，人人頭上頂著一顆櫻桃;有那么一天，城市變成了熱帶雨林……有那么一天，所有的人踩高蹺走路，我猜，那個覺得有"那么一天"的小女孩一定很喜歡踩高蹺。

　　有那么一天，所有的人都生活在水下面，學(xué)校旁邊有魚兒游動。我猜，那個活潑的女孩子一定很喜歡游泳。

　　有那么一天，所有的人全倒著走路，全會飛翔，我覺得，那個紅裙子女孩一定喜歡由不同的角度去觀察人類，或者非人類的動物群。

　　有那么一天，我們的影子變成五彩斑瓓。

　　黑色的影子成了彩色，并且比原來的顏色還要漂亮。

　　那個托著腮幫小女生就躺在大紅色的被子下面，跟她的兔?寶貝一起想象著這個奇妙的世界。

　　會有那么一天嗎?

　　如果大人的世界由孩子來主宰，會的。

　　如果我們可以從孩子的高度去看世界，由孩子的思想去衡量世界，會的。

　　如果我們能讓想象插上翅膀，讓愛添滿寬容，會的。

　　如果我們懂得欣賞，懂得愛護，懂得尊重，會的。

　　我希望會有那么一天。

　　設(shè)計意圖：

　　孩子的想像力是無窮的，是寶貴的，又是那么容易被約束、被扼殺、被忽視，所以，看到這本繪本，我為之一動，希望可以借助繪本畫面，打開孩子想象的翅膀，每一個愿望都是因為一個想法而引起的，可以無限想象，那就是夢想。夢想的力量是偉大的，讓梅麗克帶著孩子們，去暢想，去思考!

　　活動設(shè)計：

　　大班繪本閱讀 有那么一天目標(biāo)：

　　1. 通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的;

　　2. 學(xué)會用句子："我希望，有那么一天，……"來清晰地表達自己的夢想;

　　3. 體驗自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想并堅持下去，努力可以使夢想變成現(xiàn)實。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件;教師的夢想卡

　　2、字卡：奇妙 溫暖;記錄紙：黃、綠;自制繪本封面和封底兩份;

　　3、演示道具：籮筐、水果等;作畫用的勾線筆;糖果

　　活動過程：

　　一、談話引題：

　　1、談話：孩子們，來啦?來干嘛?喜歡這件事嗎?明天打算干嗎?(上幼兒園)噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生?周末呢?希望發(fā)生點什么事兒?有什么奇妙一點的想法嗎?孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發(fā)生，如果，由你來安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢?(完整回答：我希望，有那么一天，……)

　　二、 欣賞繪本

　　1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢?來，看看這本書?書的題目叫什么?(對，有那么一天)，

　　2.理解繪本內(nèi)容

　　1)第一次閱讀-- 第一幅畫(踩高蹺)

　　a.看懂了嗎?梅里克希望：有那么一天……(有那么一天，每個人都踩著高蹺走路)

　　b.踩高蹺這個想法很奇妙嗎?你們都會呀?哪里奇妙?她為什么想要踩這么高的高蹺呀?

　　c.你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺? 是呀?踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀!

　　d.有沒有小朋友也想到藍天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法?(我希望，有那么一天，……)

　　e.當(dāng)你想到一個奇妙的主意時，心里有什么感覺?有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的夢想，或許有那么一天會實現(xiàn)的，記住重要的是有想法!

　　2)第二次閱讀--第二幅畫(紅櫻桃)

　　a. 梅麗克可不止一個夢想，你看?誰來說說，梅里克希望，有那么一天……為什么?(都可以，只要有理由，都可以有夢想)她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個櫻桃在頭上，或許很好玩耶?你有沒有喜歡的東西，對于你喜歡的東西，有什么奇妙的想法嗎?希望他怎么樣?

　　b.要不我們試試?我準(zhǔn)備了道具，請一個小朋友來當(dāng)說夢想的人，我們來試試這個想法是不是好玩。(準(zhǔn)備好3樣物品，請一個幼兒選擇一個，拿出來，說完之后孩子體驗奇妙的感覺)孩子們?這是一個奇妙的想法嗎?你們已經(jīng)擁有想象的翅膀了，想的太好了!

　　3)第三幅畫 (海底世界)第四幅畫 (倒立)第五幅畫(飛翔)第六幅畫(影子)

　　a.還會有些什么樣的夢想呢?這是個多么熱愛想象的姑娘!請看

　　b. 誰來說說，梅里克的夢想?你最喜歡他的哪一個夢想?

　　4)教師小結(jié)：梅里克的想法真的很奇妙，她喜歡天空，所以踩著高蹺就上去了，她喜歡櫻桃，就想讓所有的人都愛上櫻桃，討厭，老是站著生活，沒意思，就大家一起倒立著吧，連房子和樹也一起倒立，因為，這些奇妙吧，對，真奇妙，我還在梅里克的夢想里，找到了一種很溫暖的感覺;

　　5)第七幅畫 (親吻)第八幅畫(依靠)--溫暖篇

　　a. 孩子們，誰來說說，這個夢想是什么?你有什么感覺呢?

　　b. 都是誰和誰相親相愛在親吻?為什么梅里克有這樣的想法?(她一定是不喜歡大魚吃小魚，也不喜歡任何人吵架，所以有了這個夢想)

　　c.你見過人們不相親相愛的嗎?

　　e. 不管你是誰?不管你是干什么的?都要相親相愛?你覺得心里溫暖嗎?(現(xiàn)場親吻)

　　f. 這里還有一份溫暖：有那么一天，無論是誰，都可以互相依靠。(來，也試試，還不夠哦，無論是誰，都可以相互依靠，這里除了我們還有誰?對的，轉(zhuǎn)過身，一起大聲的把這個夢想告訴后面的老師)

　　6)有夢想真是一件幸福的事，有些很奇妙、很開心，也有些很溫暖。

　　三、夢想可以實現(xiàn)孩子們，夢想有什么用，對，有夢想的人，很開心很快樂，如果，美好的夢想實現(xiàn)了，會讓很多人很幸福、很舒服。比如：(萊特兄弟和飛機)(汽車尾氣和環(huán)保汽車)(月球和登月成功)小結(jié)：小小的夢想，如果堅持努力，就會有大大的力量。所以，一定要珍惜自己的夢想。四、夢想記錄卡--我們的繪本看，吳老師也是個有夢想的人，喏，看懂了嗎?來，我準(zhǔn)備了，夢想記錄卡，把你們寶貴的夢想畫下來，會寫字就寫下來?？ㄆ袃煞N顏色，現(xiàn)在有一個溫暖的夢想請選擇……，現(xiàn)在有一個奇妙的夢想請選擇選擇……，畫完穿在綢帶上。收集在一起，就是我們四幼大1班自己的繪本《有那么一天》，記得在你的夢想卡下面寫上名字，做個標(biāo)記，有機會就去實現(xiàn)它。孩子們請思考15秒，靜靜地去操作桌，3分鐘之內(nèi)記錄你的一個夢想，完成這件事能做到嗎?

　　如果有許多夢想怎么辦?你們也可以回家準(zhǔn)備一個夢想儲蓄罐哦。(畫完就收集)最后總結(jié)：孩子們，有些夢想我們馬上就實現(xiàn)了，有些夢想要等等才能實現(xiàn)，有些夢想或許要努力很久，那么，首先要有夢想。希望孩子們都快樂，這是吳老師最大的夢想，我們一起實現(xiàn)它，好嗎?我希望，有那么一天，所有的人都哈哈大笑，老師們，所有人哦。都是淑女，那就，甜甜微笑，(面具)好嗎?

22、大班繪本活動犟龜教案反思

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;小軟墊子。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)讀：封面

　　1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜?

　　二、解讀故事關(guān)鍵提問：

　　1、淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會對淘淘說什么?淘淘會怎么回答呢?(分兩隊，一起對話)

　　2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下?

　　3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全體嘗試。(一分鐘)討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾：

　　淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎?看看這本書吧。

　　活動反思：

　　《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學(xué)活動中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì)，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗堅持環(huán)節(jié)，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思。

23、大班繪本愛心樹教案反思

　　設(shè)計背景

　　機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大!

　　活動目標(biāo)

　　1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

　　2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

　　3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

　　難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

　　活動準(zhǔn)備

　　愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。

　　活動過程

　　一、出示故事繪本

　　師：今天我們一起來看一本大書。

　　問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?

　　(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)

　　二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

　　1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

　　2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

　　3、 提問：

　　——當(dāng)男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

　　——時光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當(dāng)男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。

　　(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)

　　——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?

　　——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)

　　三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

　　1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?

　　(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)

　　2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

　　四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

　　1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

　　2、當(dāng)大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的?

　　(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)

　　3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!

　　五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情

　　1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

　　2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

　　(因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)

　　3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準(zhǔn)備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

　　(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)

　　活動反思：

　　這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

　　整個活動在感動中結(jié)束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

　　一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

　　這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

　　(1)賞讀封面。

　　讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

　　(2)觀察環(huán)襯。

　　大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說想到了天空，覺得很干凈;想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

　　二、讀文賞圖 以問題激發(fā)想象

　　故事分為三塊。

　　第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

　　第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

　　第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”… …

　　三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感

　　在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

　　你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

　　一切都是那么感動。

24、大班繪本狐狐教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時故事情節(jié)出現(xiàn)第一個懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無所獲還是滿載而歸?第二個懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運將何去何從?故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動曲折，牽動著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

　　大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺圖像直觀的認(rèn)識層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經(jīng)過思考才能真正理解所蘊含的意義。

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂具有感動人的神奇力量。

　　2.感受繪本的趣味和幽默，體驗人物的情感變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制課件。繪本PPT《狐狐》。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出故事主角，猜測內(nèi)容。

　　小朋友你們了解狐貍嗎?請小朋友們來感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的?

　　二、觀看PPT，想像講述。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，鼓勵幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動幼兒的積極性。

　　2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵幼兒大膽猜想，預(yù)測結(jié)尾。

　　三、完整欣賞PPT帶著問題結(jié)束活動，哪個是狐狐?狐狐在看書嗎?狐狐看到自己的孩子看書會怎么樣?

　　四、活動延伸：

　　幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。

　　狐狐狐狐來到這個世界時，周圍一片靜悄悄。原來，她的家深藏在地底下，沒有電話，沒有廣播，連狐爸爸最喜愛看的電視節(jié)目也只有畫面，沒有聲音。

　　狐狐的爸爸媽媽很少說話，這不奇怪，因為狐貍都沉默寡言。不過，不說話好像也并不防礙一家人的溝通――一個咧嘴微笑，一個張牙舞爪，誰不知道誰的心思?

　　一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真啊!

　　"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽越入迷，越聽越興奮。

　　回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時也擔(dān)心。為什么呢?因為"嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的 。可是狐狐才不管呢-她唱得正起勁!

　　沒過多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個詞"雞窩!"為了防止狐狐發(fā)出響動，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實實地綁了起來，結(jié)果，全家滿載而歸。

　　不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

　　就在這時候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察被感動了，他決定放狐貍回家。不過，他警告說："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了!"這次奇遇很快在親友們中間傳開，大家紛紛帶著禮物前來，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲!

　　終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來到炎熱的非洲，為動物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國獻藝。狐狐漸漸長大了。后來，她嫁給了一個聰明能干的小伙子。再后來，他們生了一群小寶寶，一個個能歌善舞。

　　只是，那個最小的寶寶，讓狐狐有些擔(dān)心。

　　教學(xué)反思：

　　在講述故事的過程中，我還巧妙設(shè)疑，鼓勵孩子們大膽地猜想，培養(yǎng)孩子繪本閱讀的能力。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡明的文字與細(xì)膩浪漫的圖畫能讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。比如故事發(fā)展到高潮時，我讓孩子們猜一猜狐狐的爸爸媽媽是用什么辦法讓狐狐不發(fā)出聲音的，孩子們個個身臨其境，急著幫狐爸爸狐媽媽想辦法，最后看到狐狐的嘴巴被綁住的那一幕，不由得笑出聲來。在遇到森林警官后，我讓孩子們大膽猜測故事的結(jié)局，還真有孩子猜到狐狐用唱歌的辦法從森林警官手下逃脫了。

25、大班繪本獾的禮物教案

　　設(shè)計意圖：

　　孩子在成長中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會帶來強烈的內(nèi)心震動。不能認(rèn)識死亡，就無法認(rèn)識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會加重孩子的好奇心與害怕感。本活動以情感為主線，旨在通過繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng)造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 關(guān)注情感體驗，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗。

　　2. 學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《獾的禮物》、相關(guān)課件

　　活動過程：

　　一、引起動機：故事「獾的禮物」

　　◎「獾的禮物」 文?圖 / 蘇珊?巴蕾 譯 / 林真美　出版 / 遠(yuǎn)流出版公司◎內(nèi)容摘要：

　　有一只年紀(jì)很老的獾，是許多動物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時候不要為牠難過!

　　有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了!大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去?大家常聚在一起，說的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會剪紙的;青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會溜冰的。

　　就這樣，森林里的動物們都會想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物!

　　二、討論與分享：

　　1.獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢?

　　(因為想到獾以前教他們學(xué)會好多東西，很感謝獾!)

　　2.如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認(rèn)識你的人都一直在哭、很傷心、很難過?還是希望他們過得很快樂呢?

　　3.你曾經(jīng)有過面對親人死亡的經(jīng)驗嗎?那時候你有什麼感覺?

　　你會用那一種方法想念他呢?

　　◎是用悲傷的方法一直流眼淚?

　　◎還是去想他曾經(jīng)教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢?

　　三、角色扮演：

　　1.請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。

　　2.若時間不夠亦可只扮演【在獾死之后，小動物們對獾的想念和感謝之處】，讓小朋友練習(xí)說出感恩的話語。

　　四、延伸活動：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔!

　　1.可全班或分組進行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。

　　2.在分享之前可先引導(dǎo)小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼?

　　3.若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續(xù)努力觀察，下次再說。

26、大班語言繪本花娘谷教案

　　一、教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

　　2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

　　二、教學(xué)活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)ppt課件。

　　2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。

　　三、教學(xué)活動過程：

　　1、談話進入主題看ppt圖片，認(rèn)識"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性)教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

　　2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、集體閱讀教師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會帶什么禮物呢?

　　(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

　　(3)、自由討論：

　　了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

　　幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會怎么樣?

　　3、完整欣賞故事。

　　配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學(xué)會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。

27、大班繪本紙真好玩教案

　　一、設(shè)計意圖

　　《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調(diào)動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進大腦前庭的發(fā)育。

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學(xué)會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

　　二、活動設(shè)計

　　(一)活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

　　2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

　　3、體驗根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。

　　2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

　　3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

　　4、可以張貼掛圖的活動操作板。

　　(三)活動過程

　　1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎?

　　☆閱讀繪本的封面?？纯捶饷娴恼掌蜁?，猜猜書里會是什么?

　　2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

　　☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容(了解圖上有4個部分的內(nèi)容)☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么?

　　制作這個玩具需要什么工具?

　　我們怎么制作這個玩具?

　　這個玩具如何玩?

　　(教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法)

　　3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

　　☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)

　　4、小組展示交流介紹制作方法和玩法

　　教學(xué)建議：

　　1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

　　2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

28、大班語言鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案

　　一、設(shè)計意圖

　　早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。

　　幼兒現(xiàn)狀分析：

　　繪本閱讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認(rèn)知，于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

　　教材內(nèi)容分析：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?？紤]到中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個教學(xué)活動更加緊湊、連貫，有利于幼兒認(rèn)識理解。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

　　3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　三、教學(xué)重點

　　喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　四、教學(xué)難點

　　通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的心理感受及變化。

　　形成原因：

　　在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引，而容易忽略語言文字中所蘊含的故事及角色的價值。

　　解決策略：

　　A、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。

　　B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽作品聲音的同時，也讓幼兒與老師一同學(xué)說故事中的對話，通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT

　　2、幼兒人手一支牙刷

　　六、教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣、引入情景。

　　A、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

　　B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

　　2、觀察表述，理解故事。

　　A、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

　　B、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。

　　C、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

　　D、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。

　　3、結(jié)束活動，體驗生活

　　A、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。

　　B、總結(jié)交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　從整個活動實施的過程看，活動目標(biāo)的達成度較好，幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化，并能大膽地表達自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測的過程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事，這也是整個活動的價值所在。

29、大班繪本花格子艾瑪教案反思

　　閱讀目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達自己的意見。

　　閱讀準(zhǔn)備：

　　繪本《花格子大象艾瑪》

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他?

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎?。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了，他有什么打算?

　　圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥?

　　(盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊!)

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

　　這棵樹有什么特別?

　　想象，他會怎么做?

　　學(xué)一學(xué)它的動作

　　圖7、圖8：這個辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢?

　　圖9、圖10：

　　此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?

　　我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同?

　　為什么兩幅畫顏色不同?

　　(測：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。)

　　師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同?

　　師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　你注意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?

　　圖11：你覺得有什么不對頭呢?

　　所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭?

　　(前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。)

　　圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴(yán)肅而沉默?

　　段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢?

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么?

　　其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?

　　你喜歡這群象嗎?為什么?

　　(象群對艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢?

　　總結(jié)：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

　　你喜歡這只大象嗎?

　　作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

　　三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\用.

　　中班語言活動故事《花格子大象艾瑪》

　　活動目標(biāo)：

　　1仔細(xì)觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。

　　2理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備： 《花格子大象艾瑪》PPT課件

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。

　　2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。

　　二、觀察圖片，看看講

　　《花格子大象》課堂實錄

　　師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的?

　　生：大象是灰色的?

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。

　　師：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》)

　　生：　顧　老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對!《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。

　　師：其實花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學(xué)習(xí)其中的一個繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象

　　師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢?

　　生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……

　　師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在?

　　生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。

　　生：我覺得它很快樂，因為他能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　師繼續(xù)：我們來看看艾瑪怎樣?艾瑪是大家的開心果，有時候是它逗大家玩，有時候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事?

　　生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。

　　師：繼續(xù)：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動物，艾瑪遇到那些動物?

　　生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……

　　師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛?

　　生：摘下果子分給大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。

　　師繼續(xù)：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?

　　生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿

　　師：我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同?

　　生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。

　　師：為什么兩幅畫顏色不同

　　生：因為出去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。

　　師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同?

　　生：因為心情不同。(占賢德)

　　師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪?怎么知道它是艾瑪?

　　生：是中間那頭大象。

　　生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。

　　師繼續(xù)故事：所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭?

　　生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓罚F(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。

　　生：它后悔把自己染成這顏色了。

　　師：為什么后悔?

　　生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>

　　師繼續(xù)故事：艾瑪實在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來……

　　師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?

　　生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。

　　師繼續(xù)故事：正在哈哈大笑時，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復(fù)了原來的顏色。于是他們決定開個化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎?

　　生：愿意。

　　師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。

　　續(xù)編：艾瑪和大象之間會發(fā)生什么有趣的故事?

　　活動反思：

　　活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡?；顒又屑凶⒁饬ΓJ(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。

　　接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實可以設(shè)計幼兒進行表演活動，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。

　　在活動做好后，我還設(shè)計了一個游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。

　　最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進，讓自己的課堂更加完美。

30、小班語言活動我不怕冷教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

　　2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、老師講故事

　　邊講故事邊播放幻燈

　　提問：

　　1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊?

　　2.好開心哦，他們在玩什么呀?

　　3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓聛戆?

　　二、經(jīng)驗回憶

　　提問：小朋友今天剛來幼兒園，現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們在冬天的時候有什么辦法可以使自己暖和起來啊?

　　三、親身體驗

　　1.(放音樂)我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

　　2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

31、小班語言活動怕冷的小恐龍教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道并說出各種抵御寒冷的方法。

　　2. 知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。

　　3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

　　活動過程：

　　一、 恐龍來了

　　――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺?

　　這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看……

　　二、 為恐龍取暖

　　逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

　　除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?

　　教師鼓勵幼兒想出各種辦法 ，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)

　　三、 和恐龍一起運動。

　　我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。

　　帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。

　　四、 運動運動真暖和

　　――你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。

　　請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

　　教師利用兒歌進行總結(jié)：

　　穿上衣服，真暖和

　　蓋上棉被，真暖和

　　曬曬太陽，真暖和

　　運動一下，真暖和，真暖和!

　　怕冷的大恐龍

　　天真冷，一只大恐龍來到誠里?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和!”

　　小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

　　這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

　　嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

32、小班繪本閱讀牙醫(yī)有蛀牙教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。

　　2.懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.牙刷和杯子

　　2.錄像《豆豆的牙齒》

　　3.ppt圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　2.師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認(rèn)識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認(rèn)識的)

　　3.師：它們兩個是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　1.師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1.師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

　　2.師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3.師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

　　4.那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　1.師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?

　　2.師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1.師：今天有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2.教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3.師：剛才大姐姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧。

　　4.師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

33、小班語言我不怕冷教案反思

　　一. 目標(biāo)：

　　1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉， 可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

　　2.引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。

　　二. 準(zhǔn)備：

　　穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干

　　三. 設(shè)計思路：

　　由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重，設(shè)計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

　　四. 重點難點：

　　理解體育鍛煉可以不怕冷。

　　五. 流程：

　　情景感知--體驗理解

　　(一) 情景感知

　　1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃"蘭蘭"一個，引導(dǎo)幼兒說說提問：

　　1.誰原意問問他為什么穿這么多衣服?

　　2.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢?

　　3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)

　　4.幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。

　　(二). 體驗理解

　　1.蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運動器材玩玩)隨機提問：

　　(1).你在玩什么?

　　(2).你還冷嗎?

　　2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。

　　3.聽"呼-------"北風(fēng)爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風(fēng)爺爺說"北風(fēng)爺爺，我不怕冷"

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

34、小班語言怕冷的大恐龍教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽、理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中人物的對話。

　　2、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。

　　3、理解故事內(nèi)容，體驗幫助他人的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)認(rèn)識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。

　　(2)感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;律動音樂。

　　活動過程:

　　1、以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)師：冬天你有什么樣的感覺呢?(很冷)師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個動物冷得直發(fā)抖!這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢?(大恐龍)2、觀看PPT，分段理解故事內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

　　師：你見過大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的? (身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢!)師小結(jié)：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧!"(2)觀看PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。

　　師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢?

　　師：我們一起來聽一聽吧!(小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!")師：我們一起來學(xué)學(xué)小女孩的話吧!(教師帶領(lǐng)幼兒試說一說小女孩的話)師：大恐龍伸長脖子,把腦袋探進去了，身體能不能進去什么?你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?

　　師小結(jié)：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

　　(3)依次出示PPT4，PPT5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。

　　師：這時候，誰來了?(老奶奶)師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢?"(教師引導(dǎo)幼兒來學(xué)一學(xué)老奶奶的話)師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣，點上火堆)師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?

　　師小結(jié)：恐龍?zhí)罅?，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。

　　(4)出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。

　　師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了?

　　師：瞧，他們在和恐龍干什么呢?(做運動)師：運動后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法!(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運動，感受運動將身體變暖和。)師小結(jié)：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了!看來,運動是讓身體變暖的好辦法!

　　3、播放PPT,完整欣賞故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法)提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢?

　　4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。

　　師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?

　　師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一個娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?

　　小結(jié)：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

35、小班語言怕冷的小恐龍教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。

　　2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、感受到冬天的寒冷。

　　2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。

　　【活動過程】

　　一、引入活動：

　　老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說大恐龍長什么樣?并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么?通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。

　　(1)談話導(dǎo)入

　　老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。

　　出示第一張圖，一開始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。

　　師：大恐龍來到了什么地方?都看到了什么?什么季節(jié)來了呀?冬天在外面什么感受?

　　觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。

　　(2)出示第二幅圖：

　　師：天氣很冷，那怎么辦呢?大恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么冷都跑來幫忙。看，他們都怎么幫助大恐龍呀?

　　幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種取暖方法。

　　(3)(出示第三幅圖)引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　師：大恐龍把頭伸進了房子里，看到了誰?大恐龍在哪?小姑娘在哪?房子里面很暖和，外面呢?那看看大恐龍在房子外面表情是什么樣的?他會怎么想?小妹妹看到大恐龍冷得發(fā)抖，會對它說些什么?

　　出示第四幅圖：

　　通過圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來運動能幫助大恐龍取暖。

　　大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦?你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么?(冒汗)

　　師：怎么會冒汗的?那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了?怎么會不冷了?

　　二、說一說各種運動。

　　1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。

　　師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖!小朋友會做什么運動?

　　小朋友冬天在外面會不會做運動?運動好后會變得怎么樣?原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康!這些都是我們平時會做的，那哥哥姐姐會做什么運動?我們一起來看一看。

　　接著老師將內(nèi)容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。

　　2、總結(jié)：大恐龍一開始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了!那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了?原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。

　　三、結(jié)束：

　　老師激發(fā)幼兒想出去運動的愿望，帶領(lǐng)幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。

　　看了這么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀?那跟著老師一起走吧!

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

36、小班語言公開課怕冷的大恐龍教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。

　　2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、感受到冬天的寒冷。

　　2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。

　　【活動過程】

　　一、引入活動：

　　老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說大恐龍長什么樣?并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么?通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。

　　(1)談話導(dǎo)入

　　老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。

　　出示第一張圖，一開始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。

　　師：大恐龍來到了什么地方?都看到了什么?什么季節(jié)來了呀?冬天在外面什么感受?

　　觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。

　　(2)出示第二幅圖：

　　師：天氣很冷，那怎么辦呢?大恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么冷都跑來幫忙。看，他們都怎么幫助大恐龍呀?

　　幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種取暖方法。

　　(3)(出示第三幅圖)引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　師：大恐龍把頭伸進了房子里，看到了誰?大恐龍在哪?小姑娘在哪?房子里面很暖和，外面呢?那看看大恐龍在房子外面表情是什么樣的?他會怎么想?小妹妹看到大恐龍冷得發(fā)抖，會對它說些什么?

　　出示第四幅圖：

　　通過圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來運動能幫助大恐龍取暖。

　　大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦?你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么?(冒汗)

　　師：怎么會冒汗的?那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了?怎么會不冷了?

　　二、說一說各種運動。

　　1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。

　　師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖!小朋友會做什么運動?

　　小朋友冬天在外面會不會做運動?運動好后會變得怎么樣?原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康!這些都是我們平時會做的，那哥哥姐姐會做什么運動?我們一起來看一看。

　　接著老師將內(nèi)容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。

　　2、總結(jié)：大恐龍一開始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了!那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了?原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。

　　三、結(jié)束：

　　老師激發(fā)幼兒想出去運動的愿望，帶領(lǐng)幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。

　　看了這么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀?那跟著老師一起走吧!

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

37、中班語言鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

　　2.了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像

　　活動過程：

　　一.說說牙醫(yī)

　　1、播放牙醫(yī)工作室錄像

　　這會是誰工作的地方呢?

　　你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

　　牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

　　什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

　　你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

　　2、出示鱷魚(播放錄音)

　　鱷魚怎么了?

　　鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

　　3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

　　牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

　　牙醫(yī)是怎么說的?

　　鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

　　二.閱讀多媒體

　　1、閱讀圖片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

　　第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

　　(聽錄音)

　　他們各自在想什么?

　　牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

　　2、觀看錄像

　　認(rèn)識牙醫(yī)使用的工具

　　觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。

　　牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

　　3、閱讀圖片6~7

　　(聽錄音：哎呦!)

　　什么聲音?

　　發(fā)什么事了?

　　這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

　　4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

　　鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

　　三、表演體驗

　　教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

　　四、交流討論

　　閱讀故事結(jié)尾部分

　　鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

　　牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

　　(觀看保護牙齒的錄像)

　　你還有什么保護牙齒的好辦法?

　　活動反思：

　　這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

　　與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。

38、中班社會打針吃藥我怕教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己長大了要表現(xiàn)的越來越勇敢。

　　2、初步學(xué)會用各種方法克服打針吃藥等分困難。

　　3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料配套：幼兒活動操作從材料《健康/社會能干的我》

　　2、教育掛圖《打針吃藥我不怕》

　　活動過程：

　　1、共同閱讀操作材料《能干的我》，引導(dǎo)幼兒感受自己變能干了。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的表現(xiàn)為圓圈涂色，感受成長的喜悅。

　　看看自己哪些事情已經(jīng)做得很棒了，就在這些事下面的圓圈里涂上紅色，涂完跟同伴交流一下，看看大家做得事是不是一樣。

　　3、出示教育掛圖《打針吃藥我不怕1》

　　討論：

　　(1)害怕打針吃藥的原因是什么?

　　(2)克服恐懼和焦慮的方法有哪些?

　　4、出示教育掛圖《打針吃藥我不怕2~4》教給幼兒減輕恐懼和焦慮的方法，讓幼兒逐步克服恐懼和焦慮。

　　(1)深呼吸，同時默默的在心里數(shù)5下，一下子針就打完了。

　　(2)自我暗示：我是最勇敢的，打針吃藥我不怕。

　　(3)通過在心里唱輕松愉悅的歌等方法來面對打針吃藥的恐懼。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

39、中班冬天活動我不怕冷教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

　　2、通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

　　3、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵幼兒不怕冷。

　　4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

　　活動準(zhǔn)備：小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。

　　活動過程：

　　一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進行提問、談話。

　　1、你站在這里感到怎么樣?(很冷)

　　2、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?(幼兒自由談?wù)?

　　3、請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會怎么樣?(風(fēng)會把皺紋紙吹得很高很高)

　　4、請幼兒仔細(xì)聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音?呼呼的聲音象什么聲音在叫?(老虎，聽起來讓人害怕)

　　5、小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

　　二、讓幼兒回到教室自由談話。

　　1、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?

　　2、想什么辦法，能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運動，多鍛煉身體)

　　3、在幼兒園最好用哪種方法?(多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等)

　　三、熱身運動(跳躍、搓手、彎彎腰等活動)

　　四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。

　　五、等每個幼兒的小手熱呼呼時結(jié)束活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?(很暖和)是不是還感到冷啊?

　　六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

　　教學(xué)反思：

　　寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系，并能注重在日常生活中對幼兒加以引導(dǎo)和教育。

　　1、了解冬天、感受冬天

　　冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時間有目的的去觀察。由于幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性認(rèn)識，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中，老師死終是一個觀察者和引導(dǎo)者。

　　2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

　　我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前準(zhǔn)備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等;還要多運動，多鍛煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養(yǎng)了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質(zhì)。

　　3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標(biāo)，但在教學(xué)中對學(xué)生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒寒冷，完成不夠好。

40、中班語言小兔怕怕教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

　　3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好?

　　幼：好。

　　師：猜的時候要認(rèn)真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。

　　師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認(rèn)識一下它好不好?

　　幼：好。

　　2、請出小兔

　　師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。

　　幼：小兔你好。

　　師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的?

　　幼：(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)

　　師：小朋友們看的真仔細(xì)，說的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來聽聽看。小兔怎么會沒有朋友呢?

　　二、故事欣賞

　　1、播放PPT，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

　　師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字?

　　幼：怕怕

　　師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎?

　　幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

　　幼：

　　師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢?

　　幼：

　　師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時候也會害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點小麻煩，看看發(fā)生什么事了?

　　2、播放PPT，教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”

　　師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

　　幼：它害怕蕩秋千。

　　師：小朋友你們蕩過秋千嗎?

　　幼：蕩過。

　　師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

　　幼：

　　師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)

　　幼：

　　師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎?

　　幼：

　　師：后來，很多小動物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動物沒辦法了，就悄悄的走開了，它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了，小兔怕怕的心情會怎么樣呢?

　　幼：

　　師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽，它想把它心里的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎么幫助它?

　　三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、播放PPT，教師講故事至結(jié)尾。

　　2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的?

　　幼：

　　請回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來表演。

　　師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來說說看。

　　幼：

　　師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

　　幼：

　　師：我先來做一個動作，請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

　　幼：(讓幼兒完整回答問題)我猜是……

　　師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

　　幼：

　　師：那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友?

　　幼：

　　3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

　　4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)

　　四、聯(lián)系自己

　　1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

　　3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難或害怕的時候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做個勇敢的寶貝，好不好?

　　故事：《小兔怕怕》

　　有一只小兔，膽子特別小，最愛說"我怕--"，所以大家都叫她"怕怕"。

　　有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊："怕怕，快來玩。"怕怕忙說："不，不，你們玩吧，我，我怕。"小松鼠說："一點兒也不害怕，你來試試吧。"怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她"哇--"地一聲哭了，邊哭邊喊："我要下去，我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說："怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁。"小豬說："都嚇哭了，真難為情。"小動物們都喊了起來："怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

　　媽媽看見怕怕哭了，就問："你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字。"說著，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說："只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽，點了點頭。

　　第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來了，怕怕的心"嘭嘭"地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。

　　真的，從那以后，森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

　　課后反思：

　　本次活動的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　這個故事篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。

　　首先我通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

　　在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導(dǎo)入之后，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

　　在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。

　　在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

　　最后一部分由于時間關(guān)系，結(jié)束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。

　　一次公開教學(xué)活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好，以便在活動中能應(yīng)對自如。

　　我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己，還要多向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動中能更好的組織。

41、中班語言活動鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

　　2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

　　3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶經(jīng)驗，調(diào)動興趣1. 通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

　　3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢?

　　二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

　　第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

　　重點提問：

　　1. 剛才老師說故事的題目是什么?

　　2. 說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?

　　3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。)4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

　　第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

　　重點提問：

　　1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?

　　三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現(xiàn)出來。

　　四、懂得愛牙，保護牙齒1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

　　2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

　　活動反思：

　　這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

　　與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。

42、中班語言活動小兔怕怕教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

　　教學(xué)重點：

　　欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教學(xué)難點：

　　在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

　　教育理論依據(jù)：

　　本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

　　根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標(biāo)，重點是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　教學(xué)背景分析：

　　《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

　　教學(xué)價值分析：

　　注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進幼兒的全面發(fā)展。

　　活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊?(請出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

　　幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

　　二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜) 小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

　　播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心?

　　提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

　　小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

　　提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢?

　　小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

　　導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的?

　　播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

　　小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

　　猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢?

　　播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話?(幼兒學(xué)說媽媽的話)又是怎么做的?

　　小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!

　　師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當(dāng)場簡單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹)小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

　　活動延伸：

　　請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

　　教學(xué)反思：

　　從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

　　活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達成。

　　教學(xué)亮點：

　　在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

　　另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標(biāo)的達成。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的大班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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