关于陶行知的名言名句128个
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1、他們有改造社會的精神,他們把自己的小學變成發明機,把電力送到農家去,使家家發出光明來。
2、追求真理的人以與患難搏斗為樂,唐僧向西天取經,遭遇八十一難,不知者以為他是自尋苦吃,其實他是抱著一個宏愿要完成,看破生死,樂而忘苦。
3、把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益……
4、教育是實現理想社會的歷程,假使理想社會里有不好的東西,我們就要運用教育力量去變化它;至于優良的雖在這社會之外,也要把它吸進來。
5、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
6、人類社會處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。
7、我們這里的教師們,要有愛迪生母親那樣了解兒童及幫助兒童從事特殊的修養。
8、做先生的,應該一面教一面學,并不是販買些知識來,就可以終身賣不盡的。
9、我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭,這是我們對于后輩應有之希望。學術的進化在此。
10、奮斗是萬物之父。
11、紙上的教育改造有多大效力!大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。
12、要叫工呆子錢呆子多看些書,把頭腦弄得清楚一點,好把世界的事看個明白。
13、教師的生活是藝術生活。教師的職務也是一種手藝,應當親自動手去干的。
14、人生是患難與歡樂所織成。
15、在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
16、我們的新使命,是要征集一百萬個同志,創設一百萬所學校,改造一百萬個鄉村。
17、道德是做人的根本……沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。
18、雖然全校只有一個教師,也覺得孤單寂寞。因為每個學生都是活的線,把學校和社會連接起來了。
19、方針:甲、以嚴肅認真態度律己;乙、以互助合作精神相待;丙、以科學方法治事治學。
20、他們有科學的頭腦,他們是虛心的,好觀察和嘗試。
21、但我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任。師道之可敬在此。
22、“六大解放”:一是解放學生的頭腦,就是要鼓勵學生敢想、善想,敢于動腦,善于動腦;二是解放學生的雙手,就是要鼓勵學生敢干、善干,敢于動手,善于動手;三是解放學生的眼睛,就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察,胸懷祖國,放眼世界;四是解放學生的嘴巴,就是鼓勵學生敢說、善說,敢于提問、善于提問;五是解放學生的空間,就是要擴大學生的活動領域,不把他們局限在狹小的課堂里,也不局限在學校中;六是解放學生的時間,就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創造,不要把課程排得滿滿的,也不要讓課外作業多得做不完。
23、我們自從跳進實際生活中去工作,便覺得真正的教育,必須使學者和人民萬分親近。
24、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來?從研究而來。
25、那些高談闊論,妄自尊大,不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。
26、學校現是鄉村的中心,教師便是學校和鄉村的靈魂,教師的人格影響于學生和鄉村人民很大。
27、我們要向著農民“燒心香”。
28、我們要曉得國家有一塊未開化的土地,有一個受教育的人民,都是由于我們沒盡到責任。
29、他們對于科學農業和科學上其他的新發明,都感到濃厚的興趣,并且他們很切心希望把這些科學常識介紹給農人。這是鄉村教師最應當有的態度。如此,才能控制一般農民社會的守舊性。
30、倘若有活的教師,各辦一所活的小學,作為改造各個鄉村的中心,再以師范學校總其成,繼續不斷的領導各校各村前進,不出十年,必著成效。
31、就地位論,好學的教師最為重要。
32、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而長大這,目視后進日上皆我所造就者,其樂為何如耶?故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。
33、他一方面要把小孩的熱心燒滾,使個個小孩都愿做小先生,不再做守知奴。
34、導師須是一個火把兩頭燒。
35、我記得一個土地廟前寫著一幅對聯說:“廟小韓大;天高日月長。”小學校便有如此氣魄。
36、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨
37、職業教育既以養成生利人物為其主要之目的,則其直接教授職業之師資,自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人,已達而后能達人,天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。
38、象屋檐水一樣,一點一滴,滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造,但不要輕視點滴的創造而不為,呆望著大創造從天而降。
39、我對于工作也提出幾點意見,以供大家參考。第一點最要緊的,是要“站崗位”。各人所負的責任不同,各人有各人的崗位,各人應該站在各人自己的崗位上,牢守自己的崗位,在本崗位上努力,把本崗位的職務做得好,這是盡責任的第一步。……第二點最要緊的,是要“敏捷正確”。人常說,做事要“敏捷”,這是對的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠,敏捷是敏捷了,因敏捷而做錯了怎么辦?所以敏捷之下必須加上“正確”二字,工作敏捷而正確才有效力。……第三點最要緊的,是要“做好為止”。有些人做事,有起頭無煞尾,做東丟西,做西丟東,忙過不了,不是一事無成,就是半途而廢。我們做事要按照計劃,依限完成,就必須憑毅力堅持,一直到做好為止。
40、捧著一顆心來,不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導小朋友,總是不會錯的。
41、書呆子是讀死書,死讀書,讀書死。工呆子是做死工,死做工,做工死。錢呆子是賺死錢,死賺錢,賺錢死。
42、幼兒教育實為人生之基礎。
43、象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。
44、與人民親近是“做人”的第一步。
45、對于書呆子我是勸他們少讀點書,多干點有意義的事,免得呆頭呆腦。
46、先生既沒有進步,學生也就難有進步了。這是教學分離的流弊。
47、滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。
48、我們深信教師應當做人民的朋友。
49、同學也互相感化。好學的同學能引別的同學好學。
50、處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。
51、牡丹花好空入目,棗花雖小結實成。《增廣》
52、僅僅一個人獨善其身,那實在是一種浪費。上天生上我們,是要把我們當作火炬,不是照亮自己,而是普照世界;因為我們的德行尚不能推及他人,那就等于沒有一樣。莎士比亞
53、我好像是一只牛,吃的是草,擠出的是奶。魯迅
54、奮斗是萬物之父。
55、對于一個決不肯隨便失身于人的婦女,肉體是驕傲的,肉體比思想更不容易消除怨憤。——羅曼羅蘭
56、曹極只是叫,其實人不壞。熟悉尼采傳記的讀者都知道,尼采有一雙纖細如婦女的手,為人處事也有溫柔細膩的一面,一拿起筆就不行。原因很簡單,人跟文一般都是分開的。——曹極
57、婦女不僅僅需要一個和她相好的同床人,她首先需要一個朋友,一個伴侶,一個她可以與之商量一切事情的丈夫,包括她孩子的問題,而不是一個在這樣時刻撇下她一個人,干脆一走了事的人。——彼德絲
58、你娘不能再生了,再生她的子宮就拖到地上了……女人有多么不容易!這村里的婦女,一半患有子宮下垂,一半患有炎癥。王肝他娘的子宮脫出陰道,像個爛梨,可王腿還想要個兒子!哪天我要碰到他……還有陳鼻,你娘也有病……《蛙》——莫言
59、你們可以相信:世人的謙遜總有他們善良的原由的。親愛的上帝常常使他的臣仆易于表現謙遜以及諸如此類的美德。例如寬恕自己的仇敵是容易的,假如一時沒有什么妙計可以傷害他們的話。又如不引誘婦女是容易的,假如上帝賜給他的是一副過于丑陋的相貌。——海涅
60、然,貧困時代是男人的時代,男人出賣體力,勉強維持生計。女人地位無從談起。當“發展權”取得之后,養家糊口已經不成問題,成問題的僅僅是如何讓家庭幸福,而家庭幸福的重要前提是讓女人幸福。只有富裕社會才會意識到婦女的地位,才會把婦女推到社會的中心,讓男人圍著婦女轉。無可否認,始作俑者當然是男人,但男人一旦習慣于圍著女人轉,他就給自己戴上了腳鐐,他只能不斷舞蹈下去,直到筋疲力盡為止。——陳曉明
61、人生是患難與歡樂所織成。
62、與人民親近是“做人”的第一步。
63、在共同生活中,教師必須力求長進。
64、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑。
65、處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。
66、小學教師之好壞,簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。
67、人生與患難有不解之緣。患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧。
68、在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
69、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來,從“求知之行”而來。
70、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
71、要叫工呆子錢呆子多看些書,把頭腦弄得清楚一點,好把世界的事看個明白。
72、道德是做人的根本……沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。
73、捧著一顆心來,不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導小朋友,總是不會錯的。
74、我們這里的教師們,要有愛迪生母親那樣了解兒童及幫助兒童從事特殊的修養。
75、我們自從跳進實際生活中去工作,便覺得真正的教育,必須使學者和人民萬分親近。
76、教員的天職是變化,自化化人,雖然不容易學孫悟空的七十二變,但是至少要看重變化。
77、我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭,這是我們對于后輩應有之希望。學術的進化在此。
78、現任教育者,無不視當教員為苦途,以其無名無利也;殊不知其在經濟上固甚苦,而實有無限之樂含在其中。
79、但我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任。師道之可敬在此。
80、職業教育既以養成生利人物為其主要之目的,則其直接教授職業之師資,自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人,已達而后能達人,天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。
81、導師須是一個火把兩頭燒。他一方面要把小孩的熱心燒滾,使個個小孩都愿做小先生,不再做守知奴。這件事是很容易成功,大概只須一次演講就行。另一方面,他要把大人的熱心燒滾,使個個大人都愿拜小孩子做先生,不再輕視小朋友。
82、法無禁止不得罰 。
83、心受到深深的震撼,一是我們頭頂上燦爛的 星空,一是我們內心崇高的道德法則。——康德
84、必須為明天做 準備。它必須具備成長的原則。——著名大 法官卡多左
85、吃自己的飯,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。
86、天天是創造之時,人人是創造之人。
87、農人的身手,科學的頭腦,藝術的興味,改革社會的精神。
88、困難生疑問;疑問生假設;假設生試驗;試驗生斷語;斷語又生了行動,如此演進于無窮。
89、就是等于在與自己的生命開玩笑。
90、不是教學生,乃是教學生學。
91、人能百忍自無憂。──馮夢龍
92、而不會寬容別人的人,是不配受到別人的寬容的。但是誰能說是不需要寬容的呢?——屠格涅夫
93、當你能以豁達光明的心地去寬恕別人的錯誤時,你的朋友自然就多了。——羅蘭
94、不欲察察而明切也——晉書
95、讓三分心和氣平。——對聯
96、就連最殘酷的心也會有寬恕他人的短暫.美好的記憶。——塞弗爾特
97、一柱擎天,氣壓乾坤,量含宇宙。——佚名
98、團結和睦才是幸福。——維吾爾族諺語
99、寬恕就是神圣——波普
100、他需要社會。——歌德
101、一個好漢三個幫。——佚名
102、石頭變成金。——佚名
103、唯厚可以載物。——薛宣
104、天下無敵。——劉基
105、步調總是齊一的。——法國諺語
106、任何力量都是弱小的。——拉封丹
107、從來不是一種機會。——紀伯倫
108、就是敵人進攻的機會。——伊索
109、它自己則滿足于它的遲鈍。——泰戈爾
110、狂風難毀萬畝林。——佚名
111、敵人就會無隙可乘。——薩迪
112、發憤:下決心,立志;餐:吃飯。發憤學習或工作,連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
113、但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想。
114、這就是:理想.勤奮.毅力.虛心和科學方法。
115、幻想的人卻沒有。
116、快樂多了;壓力少了,輕松多了;抱怨少了,舒心多了。自卑少了,自信多了;攀比少了,自在多了;復雜少了,簡單多了。人有器量便有快樂,人有修養便有氣質,人有愛心便是善良,人若淡然便能從容。隨意心情才能平靜,勤奮人生才能輝煌,豁達生活才能幸福。
117、只有和勤奮作伴,才能如虎添翼。
118、在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調單純智育的態度,已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
119、是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
120、你永遠也不會有快樂。——拉羅什夫科
121、永遠是個失敗者。——毛姆
122、信心產生熱忱,而熱忱則征服世界。——華特·H·柯亭姆
123、——海倫·凱勒
124、不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾
125、能使平凡的人們,做出驚人的事業。——馬爾頓
126、甚于基于道理的信心,男性需要嚴肅的信心,甚于優異的信心。——裘貝爾
127、而后發覺一切的奇跡在你自己。——培根
128、從正當的時機,而且在這種相應條件下感到自信,他就是一個勇敢的人。——亞里士多德
總結
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