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1、藤野先生梗概400字

藤野先生》的主要內容:：這篇散文作者通過對留學日本生活時的回憶。

《藤野先生》中具體的內容：

文章一開頭就寫目擊東京“清國留學生”的醉生夢死，激起自己想“到別的地方去看看”的原因。接著寫去仙臺醫學專門學校，敘述了從東京去仙臺的途中所見以及在仙臺醫專所受的優待。最后“從離開仙臺之后”到結尾，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵和鞭策。

魯迅回國以后，之所以沒有和藤野先生通信和寄照片，這是“因為狀況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了。”這里透露了作者對辛亥革命后中國依然是半殖民地半封建社會的現狀的失望和不滿，從而也覺得無法報答藤野先生對自己對中國人民的關心和期望，接著寫對藤野先生的敬仰和懷念：我“時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”。

在對藤野先生的評價后，魯迅先生更進一步揭示藤野先生的思想境界：“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨”，“是為中國”，“希望中國有新的醫學”；“是為學術”，“希望新的醫學傳到中國去”。正因為藤野先生對魯迅的關心乃是對中國人民的關心，所以魯迅懷著深深的敬意贊頌“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。

2、藤野先生400字

《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，"每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為'正人君子'之流所深惡痛疾的文字。

"藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學生改作業，連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來；他關心學生的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課；他尊重學生，盡管替魯迅棄醫從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學生、理解學生，使藤野具有了強大的人格魅力，以至于影響學生的一生。

3、藤野先生50字梗概

《藤野先生》，選自魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》。

文章記述了作者在留學日本仙臺時，與他的老師藤野嚴九郎先生的來往過程中的幾件事，贊揚藤野先生用心治學，關心學生，沒有狹隘的民族偏見的精神，表達了對他的尊敬與懷念之情。

文章有兩條線索：以作者與藤野的往來為明線；以作者的愛國情感為暗線。本文章被中國大陸的課本“人教版八年級下語文教材”收錄。

藤野先生關心魯迅的學業，親自給魯迅修改講義的筆記，有其他的日本學生們認為藤野先生曾經泄漏考題給魯迅，但是根據當時實在的紀錄：藤野與魯迅之來往，并不是建筑于利益之上，因為藤野教導的解剖學，魯迅只得了59.3分，未曾及格。

4、藤野先生400字概括

文章一開頭就寫目擊東京“清國留學生”的醉生夢死，激起自己想“到別的地方去看看”的原因。接著寫去仙臺醫學專門學校，敘述了從東京去仙臺的途中所見以及在仙臺醫專所受的優待。最后“從離開仙臺之后”到結尾，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵和鞭策。

魯迅回國以后，之所以沒有和藤野先生通信和寄照片，這是“因為狀況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了?！边@里透露了作者對辛亥革命后中國依然是半殖民地半封建社會的現狀的失望和不滿，從而也覺得無法報答藤野先生對自己對中國人民的關心和期望，接著寫對藤野先生的敬仰和懷念：我“時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”。

在對藤野先生的評價后，魯迅先生更進一步揭示藤野先生的思想境界：“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨”，“是為中國”，“希望中國有新的醫學”；“是為學術”，“希望新的醫學傳到中國去”。正因為藤野先生對魯迅的關心乃是對中國人民的關心，所以魯迅懷著深深的敬意贊頌“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。

5、藤野先生仿寫600字

偉大的老師,我們敬佩您。

我們的老師,胖胖的,個子高高的,臉形很圓。戴著一副800°眼鏡,猶如一個博士，老師留著一頭長發,她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看，張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止,老師才讓我回家。我當時很恨老師,心想：不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規范,真是浪費時間?；氐郊?我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對我說：“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格，老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去?！甭犃藡寢尩囊幌?我明白了老師的用意,使我更加敬佩老師了。從那以后,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什么作業都堅持把字寫工整,寫規范。過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規范了,還多次受到老師的表揚，這都是張老師嚴格要求的結果啊!在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠燃燒著生命之火,永遠都充滿著生機與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友,如果同學遇到不明白的問題,她還會耐心地教導我們,沒錯,他就是我們的老師, “蠟燭時刻在提醒著我們,要處處為他人著想?！斑@也許是老師常說的吧!

一年了,老師曾為了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時常惹她生氣,心中真是難過,也很后悔：我,一名中學生,沒有全身心地努力。老師,我想對您說：“您為我們操勞,任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋,在那里遨游,使我們懂得書中的樂趣；您精心備課,與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您,是您,還是您!您像一根紅燭,為后輩奉獻出所有的光和熱!您的品質和精神,可以用兩個字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會說話的小鳥,來為我們講課,是那么得豐富多彩,每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……

偉大的老師,我們敬佩您。

6、藤野先生仿寫800字

偉大的老師，我們敬佩您。

我們的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓。戴著一副800°眼鏡，猶如一個博士。老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去?！甭犃藡寢尩囊幌?，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果??！

在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師， “蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！边@也許是老師常說的吧！

一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

偉大的老師，我們敬佩您。

7、藤野先生感悟50字以內

讀完《藤野先生》，感悟是想救國，必須改變人民思想！

《藤野先生》讀后感范文：

恩師是讓人懷念的，特別是當你身處異國時，經常會讓你覺得孤獨。而在那時，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關愛和鼓勵。

魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學。他從為父親看病的中醫身上，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財利益，不惜草菅人命！這讓他覺得失望，從而踏上了東京留學之旅！

但是，到了東京以后，他看到了那些清國留學生不務正業，醉生夢死，不顧國家民族危亡，而追逐風雅的丑陋行為！

從而，魯迅毅然離開了東京，前往仙臺。

藤野先生，一個生活簡樸，治學嚴謹，待人熱情誠懇，對學生嚴格要求，沒有狹隘的民族偏見的學者，他就是魯迅在仙臺學醫的老師。在他的教導下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見；從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求；從關心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇；從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神！

雖然魯迅在他的指導下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中，他選擇了棄醫從文這條道路！

人的一生中會面臨許多選擇，可能有的選擇會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中，被深深地刺痛了，他看到了一群思想不覺悟，麻木無知的國民。從而他意識到醫學救國是行不通的，只有文藝救國、科學救國才是根本治國的方法！

于是他選擇了棄醫從文，而這也為他以后的文學道路立了一個新起點，也是他人生的一次轉折點，同時也成就了他的文學歷史！

從這課當中，我們不難知道，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就必須先改變人民的思想！

確實，一個人如果頭腦簡單，四肢發達，那根本達不到國家的人才標準。相反的一個人如果勤奮好思，求知欲強，那必定會為祖國的建設增添光彩！

想想自己和身邊的惡人，是否也是這樣。有強壯的身體，但思想卻愚昧無知。為什么我們不努力學習呢？學習能充實自覺的知識，開闊自己的眼界！為什么我們要放棄學習的機會，而整天碌碌無為得生活呢？那只會讓你的人生顯得淡漠平庸；為什么我們把握現在，珍惜眼前呢？有的東西一旦失去就沒有了，而失去后才知道珍惜還有什么意思呢?

把握現在，努力學習，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙！

8、藤野先生概括50字左右

《藤野先生》，選自魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》。

文章記述了作者在留學日本仙臺時，與他的老師藤野嚴九郎先生的來往過程中的幾件事，贊揚藤野先生用心治學，關心學生，沒有狹隘的民族偏見的精神，表達了對他的尊敬與懷念之情。

文章有兩條線索：以作者與藤野的往來為明線；以作者的愛國情感為暗線。本文章被中國大陸的課本“人教版八年級下語文教材”收錄。

藤野先生關心魯迅的學業，親自給魯迅修改講義的筆記，有其他的日本學生們認為藤野先生曾經泄漏考題給魯迅，但是根據當時實在的紀錄：藤野與魯迅之來往，并不是建筑于利益之上，因為藤野教導的解剖學，魯迅只得了59.3分，未曾及格。

魯迅（1881~1936），中國現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

9、讀藤野先生有感300字

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。

魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣，他去了仙臺，在那與藤野先生相識。

藤野先生的衣著模糊，他為魯迅添改講義，他就正解剖圖，他關心解剖實習，他了解中國女人裹腳。

在這一個個片斷中，我看到了那個對學生要求嚴格的藤野先生，那個對魯迅關愛有加，毫無民族偏見的藤野先生，那個對科學嚴謹求實的藤野先生。

這樣一位有著高貴人格的老師，也難怪魯迅說：“在我所認為我師的之中，它是最使我感激，給我鼓勵的一個。

10、背影梗概400字

《背影》這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現出父親的關懷和愛護。

《背影》是現代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文，文章抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發父子深情。這篇散文寫作上的主要特點是白描，全文集中描寫的，是父親在特定場合下使作者極為感動的那一個背影。

作者寫了當時父親的體態、穿著打扮，更主要地寫了買橘子時穿過鐵路的情形。并不借助于什么修飾、陪襯之類，只把當時的情景再現于眼前。這種白描的文字，讀起來清淡質樸，卻情真昧濃，蘊藏著一段深情。

11、將相和梗概400字

戰國時期，秦國很強，常常欺負別的國家?！　?/p>

趙王得到了塊和氏璧，秦王很想要，便給趙王寫信說愿意拿15座城來還和氏璧?！　?/p>

趙王當然知道秦王不會拿十五座城來還和氏璧，但如果不去又怕秦國來攻打趙國。所以大臣們一致同意讓藺相如去。　　

藺相如到了秦國，把和氏璧交給了秦王，見他沒有想要換城的任何思想，便假說和氏璧上有毛病讓他來指指。秦王果然給他了，藺相如說秦王沒有半點想要換成的思想，如果不換，它就將壁和頭都撞碎在這柱子上。秦王很珍惜這塊壁，當然不會同意?！　?/p>

藺相如帶著壁抄小道回了趙國。這就是傳說中“完璧歸趙?！薄　?/p>

過了今年，秦王約定趙王到澠池上約會，趙王不去顯得太膽怯，去又怕有危險。就讓廉頗到邊界上最好準備?！　?/p>

第二天，秦王讓趙王鼓瑟。藺相如看比下去了就讓秦王擊堯，秦王拒絕了，但在廉頗的士氣下只好鼓了一下?！　?/p>

自此，藺相如的職位就成了上卿，職位比廉頗還高，廉頗很不服氣，但在藺相如的調和下。兩人終于聯合保衛趙國。

12、時間簡史梗概400字

1、《時間簡史》：本書主要講述了宇宙的起源，黑洞，狹義相對論的時空觀等，同時作者也對物理學前沿的大一統理論以及M理論做出了講解。

2、內容簡介：書中自認“黑洞悖論”錯誤，在2004年7月，霍金修正了自己原來的觀點，承認“信息守恒”(即物質進入黑洞的事件視界后會以某種量子信息形式釋放出來）。

3、因為宇宙論是一門既古老又年輕的學科。所以作為宇宙里高等生物的人類不會滿足于自身的生存和種族的綿延，還一代代不懈地探索著存在和生命的意義。

4、一般認為，愛因斯坦的廣義相對論是用于描述宇宙演化的正確的理論。在經典廣義相對論的框架里，霍金和彭羅斯證明了，在很一般的條件下，空間－時間一定存在奇點，最著名的奇點即是黑洞里的奇點以及宇宙大爆炸處的奇點。在奇點處，所有定律以及可預見性都失效。

13、藤野先生200字

藤野先生是一位辛勤治學、具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴謹踏實的作風。藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。

另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。

總結

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