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篇一：大學計算機基礎課程教學論文

大學計算機基礎課程教學論文

摘 要：計算機學科發展日新月異，社會對人才素養要求不斷變化，高校計算機基礎課程設置必須及時更新教學內容，提高學生應用信息技術參與實踐學活動的能力，實現培養學生計算思維和操作技能的目標。

1.引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，將教育信息化建設推向了一個新的階段和高度。因此，不斷加強和推進以計算思維和創新能力為核心的大學計算機基礎課程的教學改革，以適應教育信息化發展需要顯得更加突出和重要[1]。

2.大學計算機基礎教學現狀及存在的問題

目前，我國計算機基礎教學在計算思維和學生創新能力的培養方面還存在問題和不足。其中課程體系設置不完善、教學方法和手段比較陳舊、師資隊伍整體素質不高等，嚴重影響了計算機基礎教學的效果和質量。

2.1 對計算機基礎教學的認識存在誤區

對計算機基礎教學認識的誤區主要表現在，認為計算機基礎課程對非計算機專業學生而言是一門可有可無的課程，只要能夠掌握計算機基本操作和計算機基礎知識，能使用計算機就足夠了。而現在我國中小學計算機教育就已經相當普及，大部分學生對基本計算機操作和技能已經比較熟練。由此造成在校大學生普遍輕視計算機基礎課程，

篇二：大學計算機基礎教學改革探討

大學計算機基礎教學改革探討

［摘 要］論述了目前大學計算機基礎課程教學改革的方向，就如何提高教學效果、培養學生的應用能力，對大學計算機教學模式提出了一些切實可行的探索方法。

［關鍵詞］計算機基礎教育 教學改革 應用能力

一、大學計算機教學的地位和作用

我國的計算機基礎教育從無到有、由點到面，從少數理工科專業率先實踐，發展到所有高校的非計算機專業都普遍開設了相關課程，計算機教育得到了極大的發展。高等學校的計算機教育有兩類不同的范疇：一種是指計算機專業的學科教育即計算機專業教育；另一種是指面向全體大學生的計算機基礎教育。非計算機專業的學生占全體學生數量的90％，高等學校計算機基礎教學是為非計算機專業學生提供的計算機知識、能力與素質方面的教育，旨在使學生掌握計算機、網絡及其它相關信息技術的基本知識，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，提高學生的計算機素質，為將來應用計算機知識與技術解決自己專業實際問題打下基礎。

二、當前高校計算機基礎教育面臨的形勢和任務

大學新生入學時所具備計算機知識差異性很大，少數學生在高中時代已經熟練掌握計算機基本技能，而有的學生連電腦什么樣都沒見過。根據相關資料調查了解，在入學前學生掌握的計算機知識多限于網絡的初步應用，比如收發郵件和聊天，但是基礎知識仍然未達到大學計算機教學的目標。隨著中小學信息技術教育的普及，目前，大學的計算機基礎教育中計算機文化層次的教學內容將會逐步下移到中小學。但由于各地區發展的不平衡，在今后一段時間，新生入學的計算機水平會呈現出更大的差異。

社會信息化不斷向縱深發展，各行各業的信息化進程不斷加速。電子商務、電子政務、數字化校園、數字化圖書館等己向我們走來。用人單位對大學畢業生的計算機能力要求有增無減，計算機成為衡量大學生業務素質與能力的突出標志。

篇三：高校《大學計算機基礎》教學的思考與建議

高校《大學計算機基礎》教學的思考與建議

[摘要]《大學計算機基礎》課程是高校非計算機專業學生必修的一門公共基礎課。文章針對高校《大學計算機基礎》課程的教學現狀，分析了目前存在的一些問題并提出了對該課程教學的幾點建議。

[關鍵詞]大學計算機基礎 教學方法 教學手段

隨著信息技術的不斷發展，計算機知識已成為當代大學生知識結構中必不可少的一部分，因此，加強計算機基礎教

育是當代各學科發展的需要和必然。許多高校目前對所有非計算機專業的學生均開設了“大學計算機基礎”這門必修的計算機基礎課程。

一、高校“大學計算機基礎”課程的教學現狀

1．教學內容

目前，高校“大學計算機基礎”課程的教學內容是根據教育部對高等院校計算機基礎教育教學的基本要求而確定的。一般包括信息與計算機基礎知識、Windows XP操作系統、Office辦公應用、多媒體，網絡基本知識與應用等知識。這幾部分內容適合各高校理、工、文、管、農、醫各專業計算機基礎課程的教學。

2．師資力量

隨著學生的不斷擴招，各個高校的師資力量相對不足，仍然顯得“生多師少”，教師的任務相對繁重。每位基礎課程授課教師需要擔任多個班級的課程。理論課主要是講解基礎知識，存在的問題似乎不大，但實驗課上，由于很多學生的計算機基礎薄弱，需要老師手把手的教，在只有一位教師輔導的情況下，根本照顧不到每位學生。

尤其因為是大一的學生，很多學生很難一有問題就勇敢提問，等到鼓起勇氣提問時，距離下課時間已所剩無幾，整個課堂一直忙碌的老師根本沒有時間再單獨解答。這樣日積月累，本來計算機基礎水平就參差不齊的學生間的差距會越來越大，對教學又造成更不良的影響。

3．教學方法

《大學計算機基礎教學論文》出自：范文文庫

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總結

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