钱塘江观潮时间
錢塘江觀潮時間是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、錢塘江觀潮時間
錢塘江的觀潮時間分兩次，按陰歷來分在朔和望這兩天都會有大潮汛，小潮汛則是會在上下弦的兩三天之內出現。按陽歷來分，主要集中在三月和九月兩個時間段。
朔日是每月初一，在朔日之后的兩三天都會有大潮汛，望日（也即每月十五）之后也會有兩三天的大潮汛，而在上、下弦日的兩三天之后則是錢塘江的小潮汛。以陽歷來計算。每年的3月下半段和9月的上半段都會是錢塘江的觀潮最佳時機，游客們一般都集中在這個時間段前去錢塘江觀潮。
2、錢塘江大潮時間
錢塘江大潮是一種自然奇觀，每年都吸引了許多人來觀賞錢塘江大潮，因此形成了一種民俗活動。錢塘江大潮發生的時間需要按農歷算，農歷每個月的月初、月中，錢塘江都會有大潮，這之中又以農歷八月十五前后的錢塘江大潮潮涌最大、最為壯觀。錢塘江大潮之所以稱奇，一是其形成原因奇特，喇叭形的錢塘江口使得潮水進易退難形成大潮。二是它的潮水形觀奇特。在現代技術的支持下，錢塘江大潮的時間更加準確了，游客可以關注杭州氣象局公布的潮汛選擇觀潮時間。
3、觀潮的最佳時間是什么時間
1、錢塘江觀潮的最佳時間是每年的中秋節前后，也就是每年的八月十五左右，觀潮要注意漲水的情況，最好在安全地帶觀潮。
2、每年錢塘江都會接待數以萬計的游客前去觀賞錢塘江漲潮，目的就是為了看一下大自然的力量。那么每年觀潮的最佳時間是多久呢？觀潮時我們應該注意哪些問題呢？
3、錢塘潮分為交叉潮、一線潮和回頭潮，農歷的每個月初一到初五，十五到二十都可以看到潮，尤其以每年的農歷8月18日前后是潮水最大的時候，能夠看到一線潮、回頭潮等特殊的涌潮，所以每年中秋前后前去觀潮比較好，并且在下午1到2點觀潮最佳。 注意找到好的觀潮地點。其中最佳的觀潮地點是距離杭州50公里的海寧鹽官鎮，還有鹽官鎮東8公里的八堡以及鹽官鎮西12公里的老鹽倉
4、觀潮課文解析
錢塘觀潮是一種自然奇觀，也是浙江省歷史悠久的傳統民俗活動。中秋佳節前后為觀潮最佳時節。始于漢魏，錢塘潮分為交叉潮，一線潮，回頭潮。
【課文段落劃分】
請按作者觀潮的過程給課文分段
①第一部分(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。
②第二部分(第2自然段)潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。
③第三部分(第3、4自然段)潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。
④第四部分(第5自然段)潮過之后江面上的情景。
【錢塘江大潮資料庫】
天體引力和地球自轉的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年農歷八月十八，錢塘江涌潮最大，潮頭可達數米，有“海寧寶塔一線潮”的美譽。國際地理學界將錢塘江與南美亞馬遜河、南亞恒哥并稱為“世界三大涌潮河流”。
5、觀潮課文作者
《觀潮》課文節選自《喜看今日錢塘江潮》， 作者趙宗成、朱明元。1980年至1995年間，趙宗成為中央人民廣播電臺上海記者站副站長，朱明元為當時記者，目前均已退休。
《觀潮》原文：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
擴展資料
《觀潮》是人教版語文四年級上冊的一篇課文，作者是趙宗成、朱明元。寫的是八月十八錢塘江觀潮的事。
《觀潮》在文中，作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特。
這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀，生動形象的展現在讀者面前
6、觀潮200字
今天十月八號，抬頭望去晴空萬里，吹著微風、曬著太陽舒服極了。
媽媽看著手機說：“呀，今天是一年一度觀潮最好的日子，要不然我們去看潮吧！”我和妹妹開心的叫：“好啊，好啊！”
我們來到了錢塘江大堤，可是媽媽車沒位子停，就對我們說：“沒車位了，你們玩好給我打電話”。說完就走了。（當然外公外婆也在）在堤上我們從旁人口中得知，潮水還需一個多小時才來，這時的錢塘江風平浪靜，看不出有什么變化。一個小時也很快就過去了，聽到周圍人們的聲音喧鬧起來，我們趕緊向遠方望去，發現在遠處水天相接的地方出現了一條白線，響聲越來越大，那條白線更近了，我觀察了一會才看出那條白線是潮，到潮水離我幾百米近的時候，只見白浪翻滾，形成一堵一丈多高的水墻，浪打到岸邊，我趕緊躲到樹后面，有些來不及躲閃的人，被濺上來的水淋了個通透。后面又來了個回頭潮可壯觀了，這次的潮水看得真過癮。
潮水結束了，媽媽也來接我們了，媽媽沒看到潮實在太可惜了。
7、觀潮背誦部分
《觀潮》背誦部分是第三、四自然段。
《觀潮》記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
《觀潮》在文中，作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特。這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀，生動形象的展現在讀者面前。本文雖只有二百多字，卻寫出了錢塘江潮的雄偉景象、水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術以及觀潮的盛況，自然美、人情美交織在一起，給人以身臨其境的感覺，使人受到美的陶冶。
本文的語言很有特色，以錢塘江潮的雄偉景象的描寫為例就可體會出來。課文運用形象的比喻，藝術的夸張，由遠而近地描寫了錢塘江漲潮的壯觀。那初潮時“僅如銀線”的美麗景色，那潮近時“玉城雪嶺”的奇特景象，那“大聲如雷霆，震撼激射”的巨大聲響，都給人留下了難以磨滅的印象。又聯想引出了楊萬里的名句“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，更為錢塘潮增添了詩情畫意。
8、觀潮周密原文
周密《觀潮》課文原文
浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能，
江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。
9、觀潮勝地公園
觀潮勝地公園位于海寧西南部鹽官觀潮景區，南臨錢塘江，北靠杭金公路。公園為東西向狹長地形，全長1360米，總占地16.24公頃。抗戰前，海塘一帶已有海濱公園，1994年起，重建海濱“觀潮勝地公園”。
公園內魚鱗石塘、2座觀潮樓、6個觀潮臺是天下奇觀海寧潮的最佳觀賞點。
白石壇廣場集大型節慶活動、游覽觀賞、文藝表演、休閑娛樂于一體，是觀潮勝地公園的標志性景觀，也是一年一度的國際錢江觀潮節的舉辦地。
10、觀潮課文教案
教學目的：
⒈ 讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作。
⒉解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
⒊學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
⒋朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學重點：
⒈理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
⒉學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
⒊朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
第一課時教學目的：
⒈初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
⒉學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。
⒊介紹有關擴展資料。
教學重點：
⒈初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
⒉學習本課生字新詞。教學難點： 初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學過程：
一、談話引入師：今天，我們一塊兒來學習第23課：觀潮。課文寫的是哪兒的潮 生：（齊答）錢塘江大潮。師：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離你們可愛的家鄉--云南有好幾千里。如果說云南的石林舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為"天下奇觀"了。（板書：天下奇觀）師："觀潮"和"天下奇觀"，兩個詞語中都有一個"觀"字，這兩個"觀"字意思一樣嗎生："觀潮"的"觀"是"看"的意思。"天下奇觀"的"觀"……師：快請教一下字典，查查是什么意思。（學生查字典）生："奇觀"的"觀"是"景象"的意思。師：那么"奇觀"的意思呢生："奇觀"就是奇特的景象。生："奇觀"就是奇異的景象。師：誰能說說"天下奇觀"的意思。生："天下奇觀"就是世界上奇妙的景象。生："天下奇觀"就是天底下奇異的景象。 師：回答正確。 同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第1課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預習情況
⒈檢查生字。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同， 都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮…… （2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復…… （3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時…… （4）出示 “悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn （5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學愿意幫助他？ 如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
⒉朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
⒈讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
⒉再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。板書設計: 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 （時間順序） 教學后記 "觀潮"和"天下奇觀"都有一個"觀"字，但意思卻不相同。教師及時抓住這個"觀"字，讓學生查字典，不僅理解了"觀"的意思，而且有利于學生養成查字典的習慣。在理解詞語的過程中，先理解"觀"字，再理解"奇觀"，最后理解"天下奇觀"，由字到詞，一層進一層，顯得很扎實。
第二課時教學目標：
⒈理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
⒉學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
⒊朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學重點：
⒈理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
⒉學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
⒊朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
教學過程：
一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習第1課《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。
二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內容。 ⒈潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。⒉潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進行畫批。⒊小組合作學習。 （1）交流感受，品讀佳句。 （2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ （3）分工進行有語氣地朗讀。 ⒋反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合： （1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。
11、觀潮600字
農歷八月十七那天早晨，我懷著激動的心情，跟粉媽媽風塵仆仆地來到海寧鹽官鎮觀看錢塘大潮。
中午12時，我們來到了長長的大堤上。看那大扛，水天一色，蒼蒼茫茫。再向江口望去，那里的江道像一個大晰叭，頭大身子小。此時的江面風平浪靜。我們焦急地等待粉大翔的到來。12時11分，忽然，傳來一陣“翻喇側側”的聲音，像在下雨，我十分驚奇，又非常疑惑，連忙向“甫叭口”看去，只見在水夭相接的'地方出現了一條銀白色的線。那白線慢慢地、慢住地變長、變粗，過了一二分鐘就把江水攔接截斷了，像一條玉龍領住了江面。啊，潮水沖進喇叭口了！
忽然，那條“玉龍”被斬成了好幾段，不斷住前推進，一會兒又匯合在一起，潮頭以迅雷不及掩耳之勢沖人喇叭口已有一公里了。我拿起一只望遠鏡，對著潮頭看：那大潮猶如千軍萬馬，奔騰而來；又像俄虎群狼，咆哮而至。大潮掀起的浪濤足有幾米高，夾帶著泥沙像一堵水墻，洶涌澎湃。頃刻間，轟轟隆隆，潮又似千聲鳴谷，萬雷驚潤，氣勢壯觀極了！
潮水的速度真驚人，轉限之間，離我站的大堤只有三十幾米了。此刻，那“玉龍”扭動著身子呈S形向前挺進，“轟轟轟”它口吐著白色的泡沫，勢不可擋。忽然，一聲屏居，“玉龍”像發了瘋似地騰云駕霧，翻滾狂吼，向我們撲來。剎那間，那浪峰沖到了我眼前，其勢像要吞沒整條大堤。接著，它又很快地向西面飛奔而去，波擁壯闊直指杭州。不一會兒，白色的巨龍已經消逝在灰色的天幕中了。
“啊，多么雄偉！”我呆呆地望著江面，在心中驚呼。
潮水過后，水流湍急。我完全被海寧潮的氣勢所驚呆，難怪古往今來有那么多詩人為它贊嘆不絕！
12、觀潮古文翻譯
一、原文：
廬山煙雨浙江潮，未到千般恨不消。到得還來別無事，廬山煙雨浙江潮。
二、注釋：
廬山煙雨浙江潮：浙江潮，即指錢塘江潮汐。
未到千般恨不消：恨，遺憾。
三、譯文：
廬山美麗神秘的煙雨和錢塘江宏偉壯觀的潮汐，很值得去觀賞一番。無緣去觀賞廬山的煙雨和錢塘江的潮汐，是會遺憾終身的。（我）終于親臨廬山、浙江，看到了蒙蒙煙雨、澎湃潮水，卻沒有什么特別的感受，只覺廬山煙雨就是廬山煙雨，浙江潮水就是浙江潮水。
四、出處：《觀潮》——北宋·蘇軾
擴展資料
創作背景：
這是蘇軾在臨終之時給小兒子蘇過手書的一道偈子。蘇結束了長期流放的生活，從一個躊躇滿志、一心從政報國的慷慨之士，慢慢變成一個從容面對、參透生活禪機的風燭老人。聽說小兒子將去就任中山府通判，便寫下了此詩。
對于此詩僅從字面解釋是很簡單的，但簡單中又蘊舍看不簡單，不簡單之處就在于本詩的第一句與最后一句是重復之句。而最后一句“廬山煙雨浙江潮”重復出現究竟何意也成了解讀的熱點。
一種觀點是“不過如此”。廬山煙雨浙江潮，感嘆：“不過如此!”另外一種觀點是“正是如此”。認為：首句為想像、聽說中之景。末句為目睹后之景。
總結
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